6《阿西莫夫短文两篇》-江苏省东海县初级中学八年级语文下册课件(共25张PPT)
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介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了
本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。同学们
应在今后的说明文写作中学习、借鉴。
总结课文
我们学习这篇课文不能仅仅局限于知识的获得和理解， 而要更多地注意学习作者的思维方法——善于联系。在貌 似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创 新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时 的学习中生活中，只要我们留心也常常会领悟到这一道理， 如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地 方有独到的发现。
(4)这一句起类比说明的作用，以金刚石经过高温加热可 以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通 的沙子，也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人 会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太贵重了。 作者随 笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
总结: 这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的
导学四：体会语言的准确性。
(一) 1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭
(1)这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证 据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合 来解释的，只能说明它们原来在一起。
(2)这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞 击地球虽然极为罕见，但确实发生过。作者作这样的假设， 意在强调天文学研究的现实意义。
(3)这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅” 即沙子的学名，易被人理解接受；另一方面也强调只有非 常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有 杂质。
6 阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
被压扁的沙子
作者名片
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、 科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就“大师奖”， 是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。 代表作有《机器人》系列、《基地》系 列、《钢窟》系列等。这两篇短文选自 作者晚年的著作《新疆域》。
来自百度文库
导学一：比较说明对象和说明角度
1．读课文，比较分析两篇短文的说明对象 和说明角度。
《恐龙无处不有》，说明对象是“地壳在进行 缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或（“板 块构造”理论）。说明角度是通过南极洲恐龙化 石的发现来说明“板块构造”理论。
《被压扁的沙子》，说明对象是“恐龙的灭绝” 的原因。说明角度是通过“被压扁的沙子”来探 讨恐龙灭绝的原因。
（二）改题好：
两篇短文都是以恐龙的灭绝为话题，前一篇以 《恐龙无处不有》为题，形象地说明了恐龙曾经生 活在地球的每一块陆地上，后来随着大陆板块的漂 移，一部分恐龙随之被携带到南极，说明了“板块 构'造理论的成立。后一篇主要讲恐龙灭绝的原因 究竟是什么，用《恐龙无路可逃》为题，可以很 自然地引出对恐龙灭绝原因的探究，还可以与前 一篇的标题《恐龙无处不有》呼应。如果用《被压 扁的沙子》为题，会让没看文章的读者不知所云。
致密 [zhìmì] 陨石 [yǔn shí]
天衣无缝 [tiān yī wú fèng]
硅 [ɡuī]
铱 [yī]
2.解释下列词语 褶皱： 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲 劫难： 灾难、灾祸。 致密： 细致精密。 追溯： 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事
物的由来。
天衣无缝： 比喻事物没有一点破绽。
2020年是阿西莫夫诞辰100周年
1.读准字音
臀 [tún] 流逝 [liúshì] 两栖 [liǎng qī] 劫难 [jiénàn] 追溯 [zhuī sù] 衍射 [yǎn shè]
骨骼 [gǔ gé]
漂移 [piāo yí]
褶皱 [zhě zhòu] 携带 [xiédài]
彗星 [huì xīng] 潮汐 [cháo xī]
5.预期结果 在6500万年以前曾有一次巨大的撞击形成了斯石英。
6.得出结论 恐龙灭绝的原因是撞击。
问题思考：
两篇文章都是与“恐龙的灭绝”有关，但题目完全不 同。有人说，把《被压扁的沙子》改为《恐龙无路可逃》 更好，你觉得呢？
（一）原题好：
两篇文章都谈到恐龙的灭绝，但所说明的主要问题 各不相同。第一篇短文谈到恐龙化石无处不在，是为了说 明另一科学理论——“板块构造”理论的正确，用《恐龙无 处不有》为题，强调了这是板块理论的重要证据。而在第 二篇中，恐龙的灭绝成为探讨的主题，“被压扁的沙子”是 重要证据，科学家用它来说明是陨星撞击地球造成了恐龙 的灭绝。所以两篇文章命题的角度是一样的：都是用说明 对象的重要证据作标题。另外，“被压扁的沙子”还用了拟 人的手法，能引发读者的好奇心。
1.客观事实 南极发现恐龙化石，恐龙遍布于世界各地。 2.提出问题 恐龙如何能在南极生存？恐龙是怎么到南极去的？
3.作出假设 不是恐龙在迁移，是大陆在漂移。
4.推理验证
↓ 汇聚（泛大陆）
→ ↓ 板块在运动
分裂（板块） 汇聚（泛大陆）
↓分裂（四大洲）→七大洲）
5.预期结果 大陆漂移使恐龙出现在南极。
6.得出结论 地壳在进行缓慢而又不可抗拒的运动
2．这两篇短文选自地球科学《新疆域》的 章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联 系？
（1）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝， （2）都说明了“不同科学领域之间是紧 密相连的。在一个科学领域的发现肯定 会对其他领域产生影响”这一论断。
导学二：事理说明文以讲“理”为主，（一）列出 《恐龙无处不有》的演绎推理的过程。
导学三：补充说明的作用
括号里的补充说明文字
请同学们在文中找出这四句话，你发现了什么？ (1)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合 在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 (2)万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知 道如何来避免这种撞击。 (3)即非常纯的沙子。 (4)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢 复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
（二）列出《被压扁的沙子》的演绎推理的过程。 1.客观事实 6500万年前的地层发现铱（撞击地球的陨石中含有铱
2.提出问题 恐龙灭绝的主要原因是否是“撞击”？
3.作出假设 撞击说 火山说
沙子在高压下会变成斯石英 ← 6500万年前的地层发现斯石英。
4.推理验证
↓
↑
斯石英在高温下会变为沙子→ 火山爆发携带的斯石英会变为沙子
本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。同学们
应在今后的说明文写作中学习、借鉴。
总结课文
我们学习这篇课文不能仅仅局限于知识的获得和理解， 而要更多地注意学习作者的思维方法——善于联系。在貌 似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创 新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时 的学习中生活中，只要我们留心也常常会领悟到这一道理， 如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地 方有独到的发现。
(4)这一句起类比说明的作用，以金刚石经过高温加热可 以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通 的沙子，也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人 会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太贵重了。 作者随 笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
总结: 这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的
导学四：体会语言的准确性。
(一) 1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭
(1)这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证 据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合 来解释的，只能说明它们原来在一起。
(2)这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞 击地球虽然极为罕见，但确实发生过。作者作这样的假设， 意在强调天文学研究的现实意义。
(3)这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅” 即沙子的学名，易被人理解接受；另一方面也强调只有非 常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有 杂质。
6 阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
被压扁的沙子
作者名片
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、 科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就“大师奖”， 是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。 代表作有《机器人》系列、《基地》系 列、《钢窟》系列等。这两篇短文选自 作者晚年的著作《新疆域》。
来自百度文库
导学一：比较说明对象和说明角度
1．读课文，比较分析两篇短文的说明对象 和说明角度。
《恐龙无处不有》，说明对象是“地壳在进行 缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或（“板 块构造”理论）。说明角度是通过南极洲恐龙化 石的发现来说明“板块构造”理论。
《被压扁的沙子》，说明对象是“恐龙的灭绝” 的原因。说明角度是通过“被压扁的沙子”来探 讨恐龙灭绝的原因。
（二）改题好：
两篇短文都是以恐龙的灭绝为话题，前一篇以 《恐龙无处不有》为题，形象地说明了恐龙曾经生 活在地球的每一块陆地上，后来随着大陆板块的漂 移，一部分恐龙随之被携带到南极，说明了“板块 构'造理论的成立。后一篇主要讲恐龙灭绝的原因 究竟是什么，用《恐龙无路可逃》为题，可以很 自然地引出对恐龙灭绝原因的探究，还可以与前 一篇的标题《恐龙无处不有》呼应。如果用《被压 扁的沙子》为题，会让没看文章的读者不知所云。
致密 [zhìmì] 陨石 [yǔn shí]
天衣无缝 [tiān yī wú fèng]
硅 [ɡuī]
铱 [yī]
2.解释下列词语 褶皱： 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲 劫难： 灾难、灾祸。 致密： 细致精密。 追溯： 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事
物的由来。
天衣无缝： 比喻事物没有一点破绽。
2020年是阿西莫夫诞辰100周年
1.读准字音
臀 [tún] 流逝 [liúshì] 两栖 [liǎng qī] 劫难 [jiénàn] 追溯 [zhuī sù] 衍射 [yǎn shè]
骨骼 [gǔ gé]
漂移 [piāo yí]
褶皱 [zhě zhòu] 携带 [xiédài]
彗星 [huì xīng] 潮汐 [cháo xī]
5.预期结果 在6500万年以前曾有一次巨大的撞击形成了斯石英。
6.得出结论 恐龙灭绝的原因是撞击。
问题思考：
两篇文章都是与“恐龙的灭绝”有关，但题目完全不 同。有人说，把《被压扁的沙子》改为《恐龙无路可逃》 更好，你觉得呢？
（一）原题好：
两篇文章都谈到恐龙的灭绝，但所说明的主要问题 各不相同。第一篇短文谈到恐龙化石无处不在，是为了说 明另一科学理论——“板块构造”理论的正确，用《恐龙无 处不有》为题，强调了这是板块理论的重要证据。而在第 二篇中，恐龙的灭绝成为探讨的主题，“被压扁的沙子”是 重要证据，科学家用它来说明是陨星撞击地球造成了恐龙 的灭绝。所以两篇文章命题的角度是一样的：都是用说明 对象的重要证据作标题。另外，“被压扁的沙子”还用了拟 人的手法，能引发读者的好奇心。
1.客观事实 南极发现恐龙化石，恐龙遍布于世界各地。 2.提出问题 恐龙如何能在南极生存？恐龙是怎么到南极去的？
3.作出假设 不是恐龙在迁移，是大陆在漂移。
4.推理验证
↓ 汇聚（泛大陆）
→ ↓ 板块在运动
分裂（板块） 汇聚（泛大陆）
↓分裂（四大洲）→七大洲）
5.预期结果 大陆漂移使恐龙出现在南极。
6.得出结论 地壳在进行缓慢而又不可抗拒的运动
2．这两篇短文选自地球科学《新疆域》的 章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联 系？
（1）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝， （2）都说明了“不同科学领域之间是紧 密相连的。在一个科学领域的发现肯定 会对其他领域产生影响”这一论断。
导学二：事理说明文以讲“理”为主，（一）列出 《恐龙无处不有》的演绎推理的过程。
导学三：补充说明的作用
括号里的补充说明文字
请同学们在文中找出这四句话，你发现了什么？ (1)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合 在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 (2)万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知 道如何来避免这种撞击。 (3)即非常纯的沙子。 (4)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢 复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
（二）列出《被压扁的沙子》的演绎推理的过程。 1.客观事实 6500万年前的地层发现铱（撞击地球的陨石中含有铱
2.提出问题 恐龙灭绝的主要原因是否是“撞击”？
3.作出假设 撞击说 火山说
沙子在高压下会变成斯石英 ← 6500万年前的地层发现斯石英。
4.推理验证
↓
↑
斯石英在高温下会变为沙子→ 火山爆发携带的斯石英会变为沙子