最新苏教版一年级语文下册《文 15 南极的主人》研讨课教案_4

15 南极的主人

【教学目标】

1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。掌握新偏旁“月”。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。正确朗读文中四字词语，积累词汇。

3.读懂课文，了解企鹅名字的来历，想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。【教学重难点】

1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只是不写。掌握新偏旁“月”。

2.读懂课文，了解企鹅名字的来历，想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。【教学准备】

多媒体课件、生字词卡片

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、复习导入

1.齐读课题。

2.出示词语，开火车读，正音。

冰雪动物因此胖胖的羽毛交头接耳生机昂首挺胸

企鹅披着羞羞答答寂寞眺望远方一摇一摆东张西望

3. 去掉拼音开火车读。

4.齐读词语。

二、精读课文

1、学习第一自然段

（1）自由阅读第一自然段，思考：南极是个怎样的地方？

（2）指名读。

(3)讨论交流：南极是个怎样的地方？（引导学生抓住“最寒冷”“就算……也……”“厚厚的冰雪”等语句体会南极的寒冷。）

(4.)补充出示词语，学生齐读积累。

冰天雪地天寒地冻滴水成冰白雪皑皑

2.学习第二自然段。

（1）出示插图，指名读。

（2）学生通过表演理解：昂首挺胸、眺望远方。

（3）讨论：企鹅这个名字是怎么来的？用找近义词的方式理解“企望”一词。（期望、希望）

（4）有感情齐读第二自然段。

3.学习第三自然段

（1）学生自读课文。

（2）交流：你喜欢企鹅吗？说说你喜欢的理由。

相机出示句子：

①胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。

抓住“黑黑的、白白的”感受企鹅特有的颜色搭配，“胖胖的、挺着肚子”写出了企鹅

的体型特征，“一摇一摆”则写出了企鹅的动作特点。

欣赏视频，理解“派头十足”，本义指行动、举止过分神气的样子，文中形容企鹅走路的样子，十分可爱。

学生通过表演朗读，进一步体会企鹅派头十足、憨态可掬的样子。

②有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道怎么办，或东张西望，交头接耳。

指名读，这里的“或”是什么意思？（有的）

学生表演企鹅的不同神态，理解四字词语：羞羞答答、东张西望、交头接耳。

拓展：出示企鹅的视频，学生观察企鹅的神态，练习仿写句子。

有人靠近时，他们或，或。

（3）带着喜爱之情齐读第三自然段。

4.学习第四自然段。

（1）指名读。

（2）出示句子，读一读，比一比，你更喜欢那个句子？

企鹅，给南极带来生机。

成群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了生机。

（3）交流：“成群结队”写出了企鹅之多；“寂寞”在句子里是指南极生存的动物不多，而活泼可爱的企鹅给南极带来了生机。因此，企鹅被看做是南极的主人。

（4）齐读第四自然段。

三、总结全文，扩展延伸

1.齐读课文，结合课题讨论：为什么把企鹅称为南极的主人？

2.小组合作学习：学做讲解员，在小组里介绍企鹅。

四、识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：主、因、交、耳，字词，理解字义。

2.指导书写，范写。

（1）主：与“王”做比较，记忆字形。（书写要点：点竖对齐，底横长而平）

（2）因：全包围结构，书写笔顺的规则是：先里头后封口。（书写要点：四角有力，大字居中，捺画变点。

（3）交：引导学生注意观察，下部的撇、捺起点位置在上面撇、点的中间，笔顺是先撇后捺。（书写要点：交叉点，对正中）

（4）耳：观察两竖的位置和最后一横的写法，横画要稍往上斜。（书写要点：笔顺间隔均称，右竖长，似悬针。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.课外阅读介绍南极和企鹅的文章。

【板书设计】

15 南极的主人

昂首挺胸眺望远方

一摇一摆派头十足

羞羞答答不知所措

东张西望交头接耳