11 送东阳马生序PPT课件
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(4)写出作者怡然自乐,对同舍生的奢华生活毫不羡慕的原因的句子是:
以中有足乐者, 不知口体之奉不若人。也
7.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 曾经快步走到百里以外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 (2)援疑质理,俯身倾耳以请。 提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。 (3)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,一点不羡慕他们。
8.下列说法有误的一项是( B)
A.宋濂,字景濂,号潜溪,元末明初文学家。 B.序,是一种文体,有书序和赠序之分。本文是一篇赠序,即马生写给同乡后学 的临别赠言。 C.古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。故后常用“冠”或“加 冠”表示男子年已二十。 D.太学是中国古代的国立最高学府。始设于汉武帝时期。元、明、清时期不设太 学,设国子学或国子监。
A.录毕,走.送之 B.先达德隆望.尊 C.援疑质.理 D.色愈恭,礼愈至.
走:跑 望:声望 质:质问 至:周到
(解析:C.“质”应解释为“询问”。)
14.下列句子中,加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( B )
例句:以.是人多以书假余 A.蒙辞以.军中多务(《孙权劝学》) B.不以.物喜(《岳阳楼记》) C.策之不以.其道(《马说》) D.以.头抢地尔(《唐雎不辱使命》) (解析:例句中的“以”是介词,表原因,因为;A.介词,用;B.介词,因为;C.
C.以.衾拥覆 以.是人多以书假余
D.足肤皲裂而.不知 人不知而.不愠(《〈论语〉十二章》)
(解析:A.结构助词,的/定语后置的标志,无实义;B.代词,代指“先达”/语气助
词,无实义;C.介词,用/介词,因为;D.连词,表转折。)
6.按要求默写句子。
(1)点出自己学习态度的句子是:余幼时即嗜学。 (2)渲染了从师求学的艰难的句子是:穷冬烈风, 大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 (3)写自己生活上艰苦异常的句子是:主人日再食,无鲜肥滋味之;享 余则缊袍敝衣处其。间
A.录毕,走.送之 C.以是人多以书假.余
B.岂他人之过.哉 D.主人日再.食
(解析:A.古义:跑/今义:行走,走路;B.过错;C.古义:借/今义:与“真”相对;
D.古wenku.baidu.com:两次/今义:又。)
5.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( D )
A. 益慕圣贤之.道 马之.千里者(《马说》)
B. 或遇其.叱咄 安陵君其.许寡人(《唐雎不辱使命》)
缊:乱麻 预: 参与 宠光:恩宠光耀 缀: 跟随 遗: 给予,赠送 馁:饥饿 流辈:同辈 谒: 拜见 诋:诋毁,毁谤
3.下列句子中没有通假字的一项是( B)
A.四支僵劲不能动 B.尝趋百里外 C.同舍生皆被绮绣 D.与之论辨 (解析:A.“支”同“肢”;C.“被”同“披”;D.“辨”同“辩”。)
4.下列句中加点词没有古今异义现象的一项是( B)
语文 九年级 下册
第三单元
11 送东阳马生序
01 积累运用
1.给下列加点的字词注音。
遇其叱.咄.( chì duō) 足肤皲.裂( jūn ) 缊.袍( yùn ) 冻馁.( něi ) 贽.( zhì)
负箧.曳屣.( qiè)( xǐ ) 烨.然( yè ) 耄.老( mào) 谒.( yè)
2.解释下列加点的词。
12.(2019·武威)本文作者是怎样劝学的? 作者现身说法,首先生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦;之后 与太学生优越的条件加以对比,明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是否 努力,不在条件的优劣和天资的高下。
03 拓展阅读
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日 以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人 多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百 里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍 左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟 其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】董仲舒,广川人也。少治春秋,孝景时为博士。下帷讲诵,弟子传以久次① 相授业,或莫见其面。盖三年不窥园,其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。
(选自《汉书·董仲舒传》) 【注释】 ①久次:入学的先后顺序。
13.下列对句子中加点词语的解释,不正确的一项是(C )
援:引、提出 质:询问 叱咄: 训斥,呵责 复:回答,答复。这里是辩解的意思 俟:等待 沃: 浇 和:暖 食: 供养,给……吃 臭: 香气 烨然: 光彩照人的样子
(17)余则缊.袍敝衣处其间 (18)预.君子之列 (19)而承天子之宠.光. (20)缀.公卿之后 (21)父母岁有裘葛之遗. (22)无冻馁.之患矣 (23)流.辈.甚称其贤 (24)生以乡人子谒.余 (25)诋.我夸际遇之盛
(1)无从致.书以观 (2)每假.借.于藏书之家 (3)以.是.人多以书假余 (4)尝趋.百里外 (5)从乡之先达执经叩.问. (6)门人弟子填.其室 (7)未尝稍降辞.色.
致: 得到 假借: 借 以是: 因此 趋:快步走 叩问:请教 填:挤满 辞色:言辞和脸色
(8)援.疑质.理 (9)或遇其叱.咄. (10)不敢出一言以复. (11)俟.其欣悦 (12)媵人持汤沃.灌 (13)久而乃和. (14)主人日再食. (15)右备容臭. (16)烨.然.若神人
(解析:B.本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。)
02 课内精读
阅读课文,回答下列问题。 9.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面?请简要概括。 抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。
10.作者为什么要写同舍生豪华的生活? 用同舍生衣着豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比,从而表现出作者专心 致志,以苦为乐的学习态度。 11.(2019·绥化)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法?有什么作用? 环境描写。通过描写恶劣的环境,从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰(侧面表现 了作者不怕吃苦的精神)。
以中有足乐者, 不知口体之奉不若人。也
7.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 曾经快步走到百里以外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 (2)援疑质理,俯身倾耳以请。 提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。 (3)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,一点不羡慕他们。
8.下列说法有误的一项是( B)
A.宋濂,字景濂,号潜溪,元末明初文学家。 B.序,是一种文体,有书序和赠序之分。本文是一篇赠序,即马生写给同乡后学 的临别赠言。 C.古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。故后常用“冠”或“加 冠”表示男子年已二十。 D.太学是中国古代的国立最高学府。始设于汉武帝时期。元、明、清时期不设太 学,设国子学或国子监。
A.录毕,走.送之 B.先达德隆望.尊 C.援疑质.理 D.色愈恭,礼愈至.
走:跑 望:声望 质:质问 至:周到
(解析:C.“质”应解释为“询问”。)
14.下列句子中,加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( B )
例句:以.是人多以书假余 A.蒙辞以.军中多务(《孙权劝学》) B.不以.物喜(《岳阳楼记》) C.策之不以.其道(《马说》) D.以.头抢地尔(《唐雎不辱使命》) (解析:例句中的“以”是介词,表原因,因为;A.介词,用;B.介词,因为;C.
C.以.衾拥覆 以.是人多以书假余
D.足肤皲裂而.不知 人不知而.不愠(《〈论语〉十二章》)
(解析:A.结构助词,的/定语后置的标志,无实义;B.代词,代指“先达”/语气助
词,无实义;C.介词,用/介词,因为;D.连词,表转折。)
6.按要求默写句子。
(1)点出自己学习态度的句子是:余幼时即嗜学。 (2)渲染了从师求学的艰难的句子是:穷冬烈风, 大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 (3)写自己生活上艰苦异常的句子是:主人日再食,无鲜肥滋味之;享 余则缊袍敝衣处其。间
A.录毕,走.送之 C.以是人多以书假.余
B.岂他人之过.哉 D.主人日再.食
(解析:A.古义:跑/今义:行走,走路;B.过错;C.古义:借/今义:与“真”相对;
D.古wenku.baidu.com:两次/今义:又。)
5.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( D )
A. 益慕圣贤之.道 马之.千里者(《马说》)
B. 或遇其.叱咄 安陵君其.许寡人(《唐雎不辱使命》)
缊:乱麻 预: 参与 宠光:恩宠光耀 缀: 跟随 遗: 给予,赠送 馁:饥饿 流辈:同辈 谒: 拜见 诋:诋毁,毁谤
3.下列句子中没有通假字的一项是( B)
A.四支僵劲不能动 B.尝趋百里外 C.同舍生皆被绮绣 D.与之论辨 (解析:A.“支”同“肢”;C.“被”同“披”;D.“辨”同“辩”。)
4.下列句中加点词没有古今异义现象的一项是( B)
语文 九年级 下册
第三单元
11 送东阳马生序
01 积累运用
1.给下列加点的字词注音。
遇其叱.咄.( chì duō) 足肤皲.裂( jūn ) 缊.袍( yùn ) 冻馁.( něi ) 贽.( zhì)
负箧.曳屣.( qiè)( xǐ ) 烨.然( yè ) 耄.老( mào) 谒.( yè)
2.解释下列加点的词。
12.(2019·武威)本文作者是怎样劝学的? 作者现身说法,首先生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦;之后 与太学生优越的条件加以对比,明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是否 努力,不在条件的优劣和天资的高下。
03 拓展阅读
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日 以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人 多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百 里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍 左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟 其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】董仲舒,广川人也。少治春秋,孝景时为博士。下帷讲诵,弟子传以久次① 相授业,或莫见其面。盖三年不窥园,其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。
(选自《汉书·董仲舒传》) 【注释】 ①久次:入学的先后顺序。
13.下列对句子中加点词语的解释,不正确的一项是(C )
援:引、提出 质:询问 叱咄: 训斥,呵责 复:回答,答复。这里是辩解的意思 俟:等待 沃: 浇 和:暖 食: 供养,给……吃 臭: 香气 烨然: 光彩照人的样子
(17)余则缊.袍敝衣处其间 (18)预.君子之列 (19)而承天子之宠.光. (20)缀.公卿之后 (21)父母岁有裘葛之遗. (22)无冻馁.之患矣 (23)流.辈.甚称其贤 (24)生以乡人子谒.余 (25)诋.我夸际遇之盛
(1)无从致.书以观 (2)每假.借.于藏书之家 (3)以.是.人多以书假余 (4)尝趋.百里外 (5)从乡之先达执经叩.问. (6)门人弟子填.其室 (7)未尝稍降辞.色.
致: 得到 假借: 借 以是: 因此 趋:快步走 叩问:请教 填:挤满 辞色:言辞和脸色
(8)援.疑质.理 (9)或遇其叱.咄. (10)不敢出一言以复. (11)俟.其欣悦 (12)媵人持汤沃.灌 (13)久而乃和. (14)主人日再食. (15)右备容臭. (16)烨.然.若神人
(解析:B.本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。)
02 课内精读
阅读课文,回答下列问题。 9.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面?请简要概括。 抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。
10.作者为什么要写同舍生豪华的生活? 用同舍生衣着豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比,从而表现出作者专心 致志,以苦为乐的学习态度。 11.(2019·绥化)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法?有什么作用? 环境描写。通过描写恶劣的环境,从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰(侧面表现 了作者不怕吃苦的精神)。