11 送东阳马生序PPT课件

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(4)写出作者怡然自乐,对同舍生的奢华生活毫不羡慕的原因的句子是:
以中有足乐者, 不知口体之奉不若人。也
7.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 曾经快步走到百里以外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 (2)援疑质理,俯身倾耳以请。 提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。 (3)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,一点不羡慕他们。
8.下列说法有误的一项是( B)
A.宋濂,字景濂,号潜溪,元末明初文学家。 B.序,是一种文体,有书序和赠序之分。本文是一篇赠序,即马生写给同乡后学 的临别赠言。 C.古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。故后常用“冠”或“加 冠”表示男子年已二十。 D.太学是中国古代的国立最高学府。始设于汉武帝时期。元、明、清时期不设太 学,设国子学或国子监。
A.录毕,走.送之 B.先达德隆望.尊 C.援疑质.理 D.色愈恭,礼愈至.
走:跑 望:声望 质:质问 至:周到
(解析:C.“质”应解释为“询问”。)
14.下列句子中,加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( B )
例句:以.是人多以书假余 A.蒙辞以.军中多务(《孙权劝学》) B.不以.物喜(《岳阳楼记》) C.策之不以.其道(《马说》) D.以.头抢地尔(《唐雎不辱使命》) (解析:例句中的“以”是介词,表原因,因为;A.介词,用;B.介词,因为;C.
C.以.衾拥覆 以.是人多以书假余
D.足肤皲裂而.不知 人不知而.不愠(《〈论语〉十二章》)
(解析:A.结构助词,的/定语后置的标志,无实义;B.代词,代指“先达”/语气助
词,无实义;C.介词,用/介词,因为;D.连词,表转折。)
6.按要求默写句子。
(1)点出自己学习态度的句子是:余幼时即嗜学。 (2)渲染了从师求学的艰难的句子是:穷冬烈风, 大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 (3)写自己生活上艰苦异常的句子是:主人日再食,无鲜肥滋味之;享 余则缊袍敝衣处其。间
A.录毕,走.送之 C.以是人多以书假.余
B.岂他人之过.哉 D.主人日再.食
(解析:A.古义:跑/今义:行走,走路;B.过错;C.古义:借/今义:与“真”相对;
D.古wenku.baidu.com:两次/今义:又。)
5.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( D )
A. 益慕圣贤之.道 马之.千里者(《马说》)
B. 或遇其.叱咄 安陵君其.许寡人(《唐雎不辱使命》)
缊:乱麻 预: 参与 宠光:恩宠光耀 缀: 跟随 遗: 给予,赠送 馁:饥饿 流辈:同辈 谒: 拜见 诋:诋毁,毁谤
3.下列句子中没有通假字的一项是( B)
A.四支僵劲不能动 B.尝趋百里外 C.同舍生皆被绮绣 D.与之论辨 (解析:A.“支”同“肢”;C.“被”同“披”;D.“辨”同“辩”。)
4.下列句中加点词没有古今异义现象的一项是( B)
语文 九年级 下册
第三单元
11 送东阳马生序
01 积累运用
1.给下列加点的字词注音。
遇其叱.咄.( chì duō) 足肤皲.裂( jūn ) 缊.袍( yùn ) 冻馁.( něi ) 贽.( zhì)
负箧.曳屣.( qiè)( xǐ ) 烨.然( yè ) 耄.老( mào) 谒.( yè)
2.解释下列加点的词。
12.(2019·武威)本文作者是怎样劝学的? 作者现身说法,首先生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦;之后 与太学生优越的条件加以对比,明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是否 努力,不在条件的优劣和天资的高下。
03 拓展阅读
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日 以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人 多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百 里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍 左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟 其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】董仲舒,广川人也。少治春秋,孝景时为博士。下帷讲诵,弟子传以久次① 相授业,或莫见其面。盖三年不窥园,其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。
(选自《汉书·董仲舒传》) 【注释】 ①久次:入学的先后顺序。
13.下列对句子中加点词语的解释,不正确的一项是(C )
援:引、提出 质:询问 叱咄: 训斥,呵责 复:回答,答复。这里是辩解的意思 俟:等待 沃: 浇 和:暖 食: 供养,给……吃 臭: 香气 烨然: 光彩照人的样子
(17)余则缊.袍敝衣处其间 (18)预.君子之列 (19)而承天子之宠.光. (20)缀.公卿之后 (21)父母岁有裘葛之遗. (22)无冻馁.之患矣 (23)流.辈.甚称其贤 (24)生以乡人子谒.余 (25)诋.我夸际遇之盛
(1)无从致.书以观 (2)每假.借.于藏书之家 (3)以.是.人多以书假余 (4)尝趋.百里外 (5)从乡之先达执经叩.问. (6)门人弟子填.其室 (7)未尝稍降辞.色.
致: 得到 假借: 借 以是: 因此 趋:快步走 叩问:请教 填:挤满 辞色:言辞和脸色
(8)援.疑质.理 (9)或遇其叱.咄. (10)不敢出一言以复. (11)俟.其欣悦 (12)媵人持汤沃.灌 (13)久而乃和. (14)主人日再食. (15)右备容臭. (16)烨.然.若神人
(解析:B.本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。)
02 课内精读
阅读课文,回答下列问题。 9.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面?请简要概括。 抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。
10.作者为什么要写同舍生豪华的生活? 用同舍生衣着豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比,从而表现出作者专心 致志,以苦为乐的学习态度。 11.(2019·绥化)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法?有什么作用? 环境描写。通过描写恶劣的环境,从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰(侧面表现 了作者不怕吃苦的精神)。
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