金蝉脱壳2

金蝉脱壳

第二课时

一、复习导入，直奔中心

1.同学们,上节课我们一起学习了<金蝉脱壳>这篇课文，文中,作者感叹道:”（出示填空：这是的事啊！）"这”指的是什么事情?(金蝉脱壳)。

2.文中还有一句感叹句也是说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？

出示“这是多么奇特动人的情景啊！”（板书：奇特动人）

指名读好两句感叹句。课件点红“神奇有趣”“奇特动人”。

3．下面就让我们一起来看看作者是怎么揭开金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的！通过上一节课的学习，我们已经知道课文是按照怎样的顺序写的，谁来说说？（教师相机板书：脱壳前脱壳时脱壳后）

二、抓住脱壳过程，感受奇特动人。

板块一：感受“脱壳前”

1.如果把蝉脱壳前的样子想象成一幅有趣的画，想一想这幅画面的背景、主角分别是什么样子的？

2.指名朗读第3自然段，其他同学圈画蝉脱壳前的时间、地点、描写蝉脱壳前样子的语句。

3.指名答。

出示：第三自然段

4.交流点拨。

（1）时间、地点：

学生谈到时间、地点时相机提问：脱壳的时间、环境是随便选择的吗？（傍晚，光线有些昏暗了，柿子树“枝繁叶茂”，有便于蝉躲避，不被天敌发现。）（2）脱壳前的样子：课件出示：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。”

①问：它和普通的蝉虫有哪些区别，让小作者一眼就能分辨出它即将出壳？（“肥肥的”、“通身发着金黄色亮光”）课件出示图片

②问：你看见了这样的蝉虫会有什么感受？（抓住“肥肥”感受蝉虫的可爱，抓住“通身发着金黄色亮光”感受蝉虫的漂亮。指导学生读出蝉虫的可爱、有趣。）

（预设：我觉得蝉虫脱壳时通身发着金黄色的亮光，非常漂亮！（引导学生抓住“通身”，因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为——“金蝉”，真漂亮！那请你来读一读。）

师：③引读：此时，它用脚——（学生讲：紧紧抓住）树皮上的一处裂口，停在那里——（学生讲：不动了。）这就是在——（为脱壳积蓄力量）

板块二：感受“脱壳中”

过渡：孩子们，此刻，你们的目光在哪里？让我们跟随小作者一起紧紧地盯住那只蝉虫，可千万不要放过任何一个精彩的脱壳的细节哦，轻轻地读一读课文第四自然段，先感受一下。

交流：1.蝉是怎样一步步脱下身上的壳的？

(看谁看书最仔细)指名说。板书：背-头=脚-尾

把过程按照顺序一步一步说清楚，这就叫做“言之有序”板书：言之有序

你们能用一组完整的表示顺序的词说说蝉虫脱壳的过程吗？

“蝉的（）先露出来了，接着（）钻出来了，然后（）出来了，最后是（）脱壳而出。”

3.在整个脱壳的过程中，你感受到哪儿给你的印象最深？再读一读第4自然段，边读边悟把相关的语句画出来。（课件出示：第四自然段）

师提醒:如果你关注到重点词语,一定会有所收获.

学生交流预设：（随机出现句子）

C.“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”

还有谁也对这句话印象深刻？指名读。

你为什么把“仰”读得那么重？还有谁对“仰”印象深刻？说说理由。（表现出蝉虫非常奋力）(可根据学生回答相机展开教学)

一个“仰”字让我们看到了蝉脱壳时的奋力，从中我们也可以体会作者观察的细致，用词的准确，这就是“推敲”呀！让我们再来推敲推敲，这句话中，还有哪些词打动了你？（扑：写出了蝉的敏捷，奋力挣脱；抽：写出了蝉动作的轻快，果断。）（课件出示红色的动词）

齐读这段话。

这段话之所以写得这么传神，是因为这些动词用的多准确呀！在第4 自然段中，像这样准确生动的词还有很多，请同学们再次默读第4自然段，用心体会，然后把你的感受说出来。

A.“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了淡绿色。”背部出来抓住什么来写？（颜色）背部出壳的速度快。

（抓住“几下”“立刻”“很快”“一会儿”等词语，理解背部出壳的速度快。就像我们前一课学习的变色龙一样。）

B.“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”

从“钻”字引导学生感受到蝉的灵活、调皮。

“像……一样”用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点，体现出蝉的可爱。

“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮，更美了。

小结：作者能生动、形象地描写蝉虫，都源自对他对蝉的喜爱之情。可见，小作者又是带着感情来写的。

4.在这4个环节当中，作者详细写的是什么？

作者的描述还有详有略。板书：有详有略

同学们，让我们一起把这神奇有趣的事情读一读。

（指导朗读：读到各个部位的字时有意错开，读得饱满一些，重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。）

小结：这真是奇特动人的情景呀！（点击板书）

6.积累背诵：这么有趣的过程，请大家把这个清晰画面记在脑中吧。我们一起来来把最有趣的蝉尾出壳情景背诵出来。先想想按照什么顺序，再想想有那些关键词，自己先试试（课件出示蝉尾出壳部分的课文填空。）齐背。

“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾( )着，( )着。蝉儿把它已经出壳的上半身( )，又( )地向前( )，再用前脚( )蝉壳( )，( )的蝉尾就出来了。”

按照一定的顺序，抓住关键词，就能很快的记住，背诵出来。这个方法掌握了吗？

7.现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。

这是一个复杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的——自然协调。然而完成这一系列动作，蝉要消耗很多体力，所以脱壳的蝉儿（引读）：静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

板块三：感受“脱壳后”

脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？

1.请大家自由读第5自然段，同桌两人合作完成表格：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？（课件出示表格）

2.指名代表全班交流。这时的蝉翅膀在变——颜色在变——触角也发生了变化。(根据表格内容总结)

人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到——（引读）“这是多么奇特动人的情景啊”（点击板书）

3．刚才我们通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人，现在我们亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程。

播放课件，教师诗意描述：

每个夏夜，都会有蝉虫从土里面爬出来，这个洞，就是它爬出来时留下的生命痕迹。

如果蝉有神经，应该也会有蜕变的阵痛吧？

或许这种阵痛是避免不了的。

你瞧，它用尽全身的力气

一挺腰，再挺腰……

好累啊！先休息一会。

好了，继续努力。

准备好，用力将全部的血液，灌进翅膀……