声律风骨兼备的盛唐诗

声律风骨兼备的盛唐诗

学习目标：

1．感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。

2．理解诗歌表现的内容、感情，初步熟悉孟浩然、王维和高适、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。

3.初步了解盛唐边塞诗和山水田园诗派的风格差异。

学习重难点

通过意象，分析诗歌的情感

掌握诗歌的写作特点，并学会灵活运用

学习时数：三课时

课前预习：

1．盛唐有两大著名的诗歌流派，它们是什么？其代表诗人各是谁？

2.课前查阅资料初步了解盛唐边塞诗和山水田园诗派的风格差异。

3.课前查阅资料初步熟悉张九龄、孟浩然、王维和高适、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。

4.读背本单元的诗歌。

学习过程：

第一课时

学习内容：《望月怀远》《与诸子登岘山》

（一）学习《望月怀远》。

学习目标：

1、熟读诗歌，把握该诗的结构特点。

2、分析意象“月”这一特殊意象的意义，体会诗歌中的情感，积累与月相关的诗句。

3、分析本诗的写作手法。

学习重难点

1、熟读诗歌，把握该诗的结构特点。

2、分析本诗的写作手法。

课前预习

1、了解这首诗的写作背景。

2、朗诵诗歌，体会诗歌的音韵美。

3.填出横线上的字词，并解释这些字词。

（1）首联与题目有何联系？颔联以“怨”为中心，表现了诗人什么样的情感？

（2）作者是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？

（3）本诗尾联构思奇妙，请就其构思特点及其作用作简要分析。

预习反馈

文本研习合作探究

1、古人对月，有着深厚的感情，联想非常丰富。《望月怀人》，通过对题目的阅读我们

获得了什么信息呢？

2、诗歌首联与题目有何联系？用自己的语言描述诗歌描摹的画面，并将句中“生”字，同张若虚“海上明月同潮生”诗句中的“生”字进行比较，说明它的妙处。

3、颔联以“怨”为中心，具体表现了诗人什么样的情感？

4、颈联中哪两个字用得着最妙？妙在哪里？试用你的语言描述这两句诗。

5、本诗尾联构思奇妙，请就其构思特点谈谈对作者情感抒发有何作用？（可结合“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？”谈，可试做比较。）

6、综合全诗说明作者是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？（借何景抒何情讲解清楚）

（二）学习《与诸子登岘山》

课前预习

1、唐代有哪两个诗歌流派？它们的风格有何差异？它们的代表诗人有哪些？你读过他们的哪些诗作？。

2、自读课文，对照书下注释读懂诗歌。

填出空格中的字词

水落鱼浅天寒梦深读罢泪沾

预习反馈

文本研习合作探究

大声、自由朗读诗歌，思考——交流——质疑——释疑——总结归纳

1、诗歌首联富含哲理，你能说出其中的道理吗？诗人这样写有什么作用？

2、颔联紧承首联，哪句承“古”字，哪句承“今”字？“江山留胜迹”这一句暗寓一个故事，你能联系全诗说出这个故事吗（联系书中注释）？体会作者此时的情感如何？

3、第三联诗人写登山所见。如何理解诗句中的“浅”和“深”字？这一联作者所写之景有何特点？对表达作者思想感情有什么作用？

4、“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”一句，蕴含了诗人极其复杂的情感。你能说说其中蕴含的情感吗？

5．总结全诗，归纳诗歌的主旨。

当堂检测

尝试背诵这两首诗，并默写。

课后作业

通过关键词分析赏读诗文：

出师

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自

．．赐颜色。

．．重横行，天子非常

摐．金伐鼓

．．．．．．间。

．．，旌旆逶迤碣石

．．．下榆关

校尉羽书飞瀚海

．．．，单于猎火照狼山

．．．。

1．诗人描写“出师”渲染了怎样的气势？结合全诗，谈谈你是如何理解这种气势的描写？（结合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”来分析）

2．“本自”和“非常”这两个虚字有何作用？

3．赏析“飞”和“照”两个动词的表达作用？

4．“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，有何表达作用？