大班科学活动：《吹泡泡》

大班科学教案

科学活动：吹泡泡（大班)

一、活动目标：

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

二、活动准备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、“比克曼的世界”DVD

三、活动过程：

（一）开始部分

1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）

2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）

3.师：做吹泡液需要用什么呢？

幼儿甲：肥皂

幼儿乙：肥皂粉

幼儿丙：洗发水

幼儿丁：洗洁精……

教师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿实验

（一）尝试制作吹泡液

1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

（在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）

2. 幼儿实验。

（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）

3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（2）和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

（3）有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来给大家观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

幼儿：肥皂粉加水。

幼儿甲：他的吹泡液肥皂粉很多，水太少了！

幼儿乙：肥皂粉都没有融化！

……

师：那怎么做才能作成功呢？

幼儿甲：再多加些水！

幼儿乙：加点水让其它的肥皂粉融化！

师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

幼儿：洗洁精加水。

幼儿甲：水那么多，不行的！

幼儿乙：吹泡液里连泡泡也没有，也不能吹出的！

……

师：谁来帮他想办法？

幼儿甲：试试再多加点洗洁精！

幼儿乙：倒掉点水，再加洗洁精！

师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）

师：这是怎么回事？

幼儿甲：是吹得太用力。

幼儿乙：吹得太快了！

师：应该怎么吹呢？

幼儿甲：轻点吹。

幼儿乙：慢慢地吹。

师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

小结：刚才，那些东西都能制作吹泡液。有的小朋友没有做成是因为吹泡液太浓了，有的太淡了，还有的是吹泡液做成了，但是吹时太用力了。

（幼儿制作的吹泡液不是都成功的，不成功的原因是什么，我作为活动的引导者，把这个问题让制作成功的幼儿用他们的经验来帮助解决问题。通过观察、分析，幼儿们找出了原因和解决的方法。这样的生生互动有助于发展幼儿们的合作能力，增加了幼儿互相交流和协作的机会。）

（二）尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）

幼儿甲：粗的会大些！

幼儿乙：两根细的吹出来会一样的！

幼儿丙：肯定吹出来的都一样！

师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

2. 幼儿试吹。

3. 师：三根管子都试了吗？你们有什么发现？

幼儿甲：粗的管子吹出的泡泡最大。

幼儿乙：细的开口的管子吹出的泡泡比没有开口的要大些。

幼儿丙：细的管子吹出的泡泡最小了！

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

幼儿甲：粗管吸的吹泡液多吹出的泡泡大。

幼儿乙：有一根细管的口被剪开了吹出的泡泡大一些。

小结：原来细管口小吹出的泡泡就小，管口变大了吹出的泡泡就变大了。

（在这个环节中，提供给幼儿的是三根不同的管子，让幼儿进一步体验发生在吹泡泡活动中的现象。在幼儿试吹前，我提问并让幼儿作一猜想，这是得出结论、分享和交流的基础。然后再让幼儿在实验中得以论证，这有助于幼儿懂得科学的一条法则——说理要有事实依据。）（接下页）

（三）尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3. 幼儿实验

4. 师：你们都试了吗？

（1）谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

幼儿甲：吹出的泡泡比原来的大。

幼儿乙：泡泡不容易破。

（2）谁放了醋？你们有什么新发现？

幼儿甲：吹不出了。

幼儿乙：吹的小了。

幼儿丙：吹出一串串小泡泡。

小结：在吹泡液中加入糖以后，吹出的泡泡比以前的要大。在吹泡液里加了醋以后，吹出的泡泡变小了，甚至于吹不出了。

（在这个环节中，我提供给幼儿了糖、醋，让幼儿在尝试加入一种以后观察泡泡的变化。幼儿在活动中找到了许多的新发现，真正体会到了发现的乐趣、成功的快乐，活动也因此进入了高潮。）

三、置疑。丰富幼儿的知识面，引起幼儿再次探索的兴趣。

1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同形状的泡泡来，我们一起来看看吧！

2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡专家吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）

（幼儿在观看中就说出了吹出泡泡的不同形状，很兴奋。）

3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）

4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。《比克曼的世界》中的气泡专家的表演证实了这个事实，为幼儿拓展了知识面。在观看“泡泡不马上破”的录像，我的目的是进一步置疑，让幼儿有继续探索吹泡泡活动的兴趣。泡泡可以在手上玩，还能拍。录像里的小哥哥做到了，老师的当场表演也做到了。我相信，幼儿看了也一定会回去找答案自己来尝试。这样我为幼儿的继续探索铺路搭桥，使他们真正地做科学。

活动背景：

新颁布的《幼儿园教育指导纲要》倡导的是终身教育的理念，追求幼儿健康的、真实的、全面的、可持续的发展。追求“以人为本”的幼儿教育。肯定了幼儿现实生活本身对幼儿成长的重要性，强调了幼儿的兴趣、需要、游戏，具有的独立价值。体现在科学领域方面，就《纲要》强调：“孩子们的科学探究应从身边的事物开始。引导孩子们关注周围生活活动和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小善于观察和发现。吹泡泡活动不仅是幼儿感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且它还蕴含着许多科学现象和科学原理。它能激发孩子们的探究热情，使得孩子们能自己实验，自己观察，自己发现。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边。”

由于是在大班进行的科学活动，根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，目标不仅落实在“吹”上，而是更注重幼儿的探索方法和情感态度。在教学活动中，通过一步一步的置疑激发了幼儿尝试探索的欲望，体验