心理C证面试资料整合(中学部份)

关于《省中小学心理健康教育教师上岗》

C证面试的有关容及要求

一、面试主要容：

1、自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维特点等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理

2、心理辅导活动课设计（说课）：根据所指定的容围（经现场抽签决定），以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。说课的主要容：本活动课的主题、目的，课前需准备的容，活动的主要过程，活动中应

注意的问题等。时间不超过

二、面试评价：

运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）。

三、面试的程序：

面试分批进行，每批10人左右，分别在10个考场。程序如下：

1、抽签，确定活动课的主题和考场顺序；

2

3

四、面试前准备：

1、写好自我分析的材料。面试时最好能脱稿，对自己的性格、气质、情绪等的分析要准确、到位。

2、自学有关心理辅导活动课的理论知识，了解活动课主要原理和基本要求。

3、查阅有关心理辅导活动课的优秀教案，选取有代表性的不同主题的设计，可准备一些资料以便备课时参考。

面试程序和规定

1．首先集中“休息室”，登记、领取并填写《面试记分表》。2．其次依据序号顺序到准备室参加试题抽签，获得试题后准备时间为30分钟，准备时可带笔、纸和心理健康教育参考资料；

3．最后依据考生抽取的题号到指定的面试室参加面试。面试时间为每人15分钟。注意面试时不准携带参考资料进场。

4. 请凭准时到指定试场参加面试

面试容

1．自我个性心理分析；

2．心理辅导活动课设计。

心理健康教育活动课构思与设计

请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一节心理辅导教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。（共22个活动课考纲方向，已经帮助大家收集整理，面试时请各位老师谨慎使用，不要太多雷同，最好有自己的理解。）

一：心理健康活动课考试考纲

1、如何帮助学生增强自信心？

2、如何帮助学生学会正确评价自己？

3、如何帮助学生提高抗挫折能力？

4、如何帮助学生调控消极情绪？

5、如何帮助学生提高自控能力？

6、如何帮助学生提高某一种学习能力？

7、如何帮助学生增强学习意志？

8、如何帮助学生改善学习方法？

9、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？

10、如何帮助学生克服考试焦虑？

11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？

12、如何帮助学生与同伴更好地交往？

13、如何帮助学生改善亲子关系？

14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？

15、如何帮助学生适应新的学习环境？

16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？

17、如何帮助学生正确选择升学志愿？（一般高中选用）

18、如何帮助学生学会合理消费？

19、如何帮助学生克服自我中心意识

20、如何帮助学生克服厌学情绪？

21、如何帮助学生懂得珍爱生命？

22、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？

请按以下要求回答：

自拟活动课主题

确定执教年级及活动课目的

课前准备容

辅导活动步骤

分析活动课过程中可能出现的问题

二：整理的教案设计

1、如何帮助学生增强自信心？

主题：为自己喝彩

【适用年级】初中

【理念阐述】

自信心是学生成材的基础，是学习成功、人际关系及环境适应良好的第一秘诀。初二学生的心理和生理都处在飞速发展的阶段，在经历了初中一年的生活之后，随着个性的不断发展和自我意识的加强，他们特别在意自己在别人心目中的印象，很多学生在一些挫折下看到自己身上的不足，整天垂头丧气，甚至怨天尤人；同时随着学习难度的加深和压力的加重，一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势，在下降中丧失了信心，碰到学习中的难题轻言放弃，有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与人交往。因此，开展培养学生自信心的心理健康教育势在必行。

自信一般来源于两个方面：对自我的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏，从而在赞美和被赞美中发现自己和他人的优点，提高自己的自信心。另外，富有感染力的文章，引人深思的故事，激情澎湃的诗歌朗诵，富有教育意义的小品，都是能够让学生认识到自信的重要性，有利于培养良好的自信心，而且所有环节都是通过学生的亲身参与，在充分发挥学生主体性的基础上使学生获得心的体验和感受，在潜移默化中激发了他们的勇气，培养了他们的自信心。

【辅导目标】

1.了解自信心对学习和生活的重要作用；

2.领悟自信心来自于自己心；

3.掌握树立自信的方法，增强自我发展的能力。

【活动准备】

1. 请四位同学准备表演课本剧《我是小草我怕谁》；

２.请两位同学准备朗诵诗歌《为自己喝彩》；

3.请全班同学课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事；

４.教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。

【活动设计】

素材二、几个故事：

1.一个蝴蝶结

我是一个貌不出众的女孩。

黄黄的头发，瘦瘦的长脸，嘴小巧，但毫无血色。个头虽不矮，但由于全身没有多少肌肉，看上去显得弱不禁风。父母的朋友到我家里来玩，看到我，总会说：“这孩子，个子这么高挑，不错不错！”可就是没有一个人说我长得还可以的。

看着别人一天比一天美丽起来，我不禁感到自卑。说话轻言细语，不敢放高音量；走路蔫头耷脑，不敢昂首挺胸。我的学习成绩还可以，但课堂上从不敢举手发言。在同学们的眼里，我是一只丑小鸭。

一天，表姐到我家来做客，送我一个蝴蝶结。这是一个多么美丽的头饰！大红的丝绸，巧妙的折叠了几下，固定在一个小巧的塑料发夹上，像一只展翅欲飞的蝴蝶，那么别致，那么漂亮！表姐走后，我连忙把它别在我的“马尾巴”上，和妹妹高高兴兴的上街去了。

今天，我的感觉特别好，头抬得高了，胸挺起来了，见到熟人，便热情的招呼一声。人们也一反常态，一个个向我点头微笑。我感到世界从未有过的美好。妹妹高兴地对我说：“姐姐，今天，你好漂亮啊！”我一把搂住妹妹，幸福地说：“妹妹，你也很漂亮！”

我真心的感表姐，是她送给了我这个蝴蝶结，给我带来了美丽！