战争与和平PPT课件 人教版.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、痛苦反思：这场世界性浩劫带 给人类哪些经验与教训？
一、历史根பைடு நூலகம்： 第二次世界大战爆发的历史根源是什么？
1、经济根源说 2、国际政治根源说 3、文化根源说 4、军国主义根源说 5、哲学思想根源说
？
30年代德国经济危机 1、经济根源说
垄断资本主义经济发展是建立在对资源的控制 基础上的，一旦出现经济危机，各国之间脆弱的和 平关系就会被生存危机的压力所破坏。
2、国际政治根源说 第一次世界大战结束后，以英法美三国为主建立
了 “凡尔赛-华盛顿体系”，在这个体系中，德国是 战败国，受到了严厉的惩罚。意大利和日本虽然是战 胜国，但是，由于分赃不均，他们对这个体系很不满。
德意日三国决心建立新的国际秩序，以三国的首 都柏林、罗马、东京为改变世界的轴心。轴心国由此 产生，他们四处侵略，不断挑起事端，企图打破“凡 尔赛-华盛顿体系”。
而当时的英国、法国是凡尔赛条约的既得利益者， 他们纵容法西斯侵略，苏联也与德国保持平和，纵容 侵略。
3、文化根源说
德意志真是一个神秘的国家！在这片土地上 发生的许多事情都令人费解。正如犹太作家马科 斯-诺道所说：
“德意志在任何事情上都是强有力的，在好 事上如此，在坏事上也是这样。”
1933年5月12日，法国《时代报》刊登了驻柏 林的记者11日发来的报道：“昨晚，大学生当着 一大群人的面，烧毁了他们抢到的两万多册书籍。 晚上22时许，大学生在军乐声中游行。稍后，一 群盛装的年轻人涌向国家歌剧院前的广场，他们 都高举着火炬。接着，消防队员到场，把汽油洒 在木头堆上，然后点上火。一辆辆卡车运来了书 籍，大学生们排成一个长队，把书本扔向火堆。 每当一捆书扔向熊熊火焰时，大学生和所有在场 的人就发出阵阵欢呼声。”同样的事情也在慕尼 黑、莱比锡、法兰克福等地上演。
1914-18年 第一次世界大战 主战场 欧洲 波及中东、非洲等地 38个国家15亿人卷入战争 死亡 1000万，受伤2000万 直接战争费用2080亿美元
1939-45年 第二次世界大战 主战场 欧洲、亚太、北非，波及世界各地 61个国家20亿人卷入战争 死亡 5500万左右（有争议） 直接战争费用11170亿美元
5、哲学或思想根源说 哲学是文化的精神内核，也可以说是文化的深根。
什么是极端民族主义呢？ 表现：1）看到别的民族有某种优势时，在不屑一顾
的同时有着深深的自卑与愤恨； 2）看到自己民族有某种优势时，产生无法抑 制的优越感与狂傲感。 3）目空一切，自视是世界上最优秀的民族。
第二，权力意志与极权主义。
20世纪的重大战争（部分）
1、1904-05年 日俄战争 中国东北 2、1914-18年 第一次世界大战 欧洲、中东等地 3、1939-45年 第二次世界大战 世界大部分地区 4、1948-49年 第一次中东战争 中东 5、1950-53年 朝鲜战争 朝鲜半岛 6、1956-57年 第二次中东战争 中东 7、1961-75年 越南战争 越南、老挝、柬埔寨 8、1967、1973、1982年 第三、四、五次中东战争 9、1979-89年 苏联入侵阿富汗战争 阿富汗 10、1979年 中越自卫反击战争 中越边境 11、1980-88年 两伊战争 伊朗、伊拉克 12、1990-91年 伊拉克入侵科威特导致海湾战争 13、1991-99年 南斯拉夫内战与科索沃战争
他们焚书有理由吗？
有的，理由是“这些书缺少爱国主义精神”。
一种德国人
另一种德国人
崇尚理性，哲学家辈出 —— 凸现非理性，毁灭文化
崇尚和平与国际合作 —— 崇拜武力，反对示弱
追求自由与平等
—— 敬畏帝王的君主专制极权
纳粹文化特征： 内容：极端民族主义、种族主义、反犹主义 形式：推崇暴力，散布恐怖和死亡，具有神秘色彩 仇视：自由、民主，强烈反共，仇视犹太人 倾向：恢复古代日耳曼文化与重建纳粹新文化并存
1929-1933年经济危机重创了世界经济，导致各 国大批工厂倒闭，成千上万的工人失业，社会陷入 动荡的境地，为政治家攫取权力创造了可乘之机。
人们渴望工作，渴望改善生活，渴望政府采取强 有力的措施，渴望有超人出现带领民众走出困境， 去扩张领土，占领资源产地，控制世界市场……
于是，就有政治家出现，说：“我，就是你们需 要的超人！”
人类在二十世纪的经验与教训
——以“第二次世界大战”为例
选择这一问题的三大理由：
1、今年是第二次世界大战爆发70周年
2、目前在高中新课程教材中没有这一 内容
3、关键因素：这场世界性浩劫人类必 须牢记，并且不断反省，才能使人类避免 重蹈覆辙。
一、历史根源：第二次世界大战爆 发的历史根源是什么？
二、艰难历程：同盟国为什么能够 引得战争的胜利？
江苏省扬州中学“树人讲堂” 主讲 ：王 雄
战争与和平
——人类在20世纪的经验与教训
20世纪的人类历史是最为动荡的百 年史，在这个充满战争恐惧与和平渴 望的世纪里，人类付出了惨痛的代价。 特别是第二次世界大战成为人类反省 自身、重估一切价值的基点。我们应 该如何看待战争背后的复杂动因？应 该如何评价战争的进程与结果？应该 如何从战争中吸取经验教训？
我生活的那个世界已经 沉没，我的精神故乡欧罗巴 也已经自我毁灭……我已长 年无家可归，浪迹天涯而消 耗殆尽……对我来说，独立 思考是最纯粹的快乐，个人 自由则是这个世界上最崇高 的财富。我向我所有的朋友 致意。但愿他们经过漫漫长 夜还能看到旭日东升！……
奥地利著名作家 斯蒂芬-茨威格 1942年2月23日
4、军国主义根源说 —— 德日对外扩张的传统
德国：古代条顿骑士精神，近代一直在战争中发展， 在战争中完成统一，统一后继续发动战争。 1864、1866、1870年三次王朝统一战争 19世纪90年代在非洲、中国、中东扩张 1914-1918年 第一次世界大战
日本：古代具有武士道精神，近代从明治维新一开 始，就制定对外扩张的政策。 1876年 侵略朝鲜，签订《江华条约》 1894-95年 发动中日甲午战争《马关条约》 1904-1905年 日俄战争，争夺中国东北 1914-1918年 参加第一次大战协约国一方
一、历史根பைடு நூலகம்： 第二次世界大战爆发的历史根源是什么？
1、经济根源说 2、国际政治根源说 3、文化根源说 4、军国主义根源说 5、哲学思想根源说
？
30年代德国经济危机 1、经济根源说
垄断资本主义经济发展是建立在对资源的控制 基础上的，一旦出现经济危机，各国之间脆弱的和 平关系就会被生存危机的压力所破坏。
2、国际政治根源说 第一次世界大战结束后，以英法美三国为主建立
了 “凡尔赛-华盛顿体系”，在这个体系中，德国是 战败国，受到了严厉的惩罚。意大利和日本虽然是战 胜国，但是，由于分赃不均，他们对这个体系很不满。
德意日三国决心建立新的国际秩序，以三国的首 都柏林、罗马、东京为改变世界的轴心。轴心国由此 产生，他们四处侵略，不断挑起事端，企图打破“凡 尔赛-华盛顿体系”。
而当时的英国、法国是凡尔赛条约的既得利益者， 他们纵容法西斯侵略，苏联也与德国保持平和，纵容 侵略。
3、文化根源说
德意志真是一个神秘的国家！在这片土地上 发生的许多事情都令人费解。正如犹太作家马科 斯-诺道所说：
“德意志在任何事情上都是强有力的，在好 事上如此，在坏事上也是这样。”
1933年5月12日，法国《时代报》刊登了驻柏 林的记者11日发来的报道：“昨晚，大学生当着 一大群人的面，烧毁了他们抢到的两万多册书籍。 晚上22时许，大学生在军乐声中游行。稍后，一 群盛装的年轻人涌向国家歌剧院前的广场，他们 都高举着火炬。接着，消防队员到场，把汽油洒 在木头堆上，然后点上火。一辆辆卡车运来了书 籍，大学生们排成一个长队，把书本扔向火堆。 每当一捆书扔向熊熊火焰时，大学生和所有在场 的人就发出阵阵欢呼声。”同样的事情也在慕尼 黑、莱比锡、法兰克福等地上演。
1914-18年 第一次世界大战 主战场 欧洲 波及中东、非洲等地 38个国家15亿人卷入战争 死亡 1000万，受伤2000万 直接战争费用2080亿美元
1939-45年 第二次世界大战 主战场 欧洲、亚太、北非，波及世界各地 61个国家20亿人卷入战争 死亡 5500万左右（有争议） 直接战争费用11170亿美元
5、哲学或思想根源说 哲学是文化的精神内核，也可以说是文化的深根。
什么是极端民族主义呢？ 表现：1）看到别的民族有某种优势时，在不屑一顾
的同时有着深深的自卑与愤恨； 2）看到自己民族有某种优势时，产生无法抑 制的优越感与狂傲感。 3）目空一切，自视是世界上最优秀的民族。
第二，权力意志与极权主义。
20世纪的重大战争（部分）
1、1904-05年 日俄战争 中国东北 2、1914-18年 第一次世界大战 欧洲、中东等地 3、1939-45年 第二次世界大战 世界大部分地区 4、1948-49年 第一次中东战争 中东 5、1950-53年 朝鲜战争 朝鲜半岛 6、1956-57年 第二次中东战争 中东 7、1961-75年 越南战争 越南、老挝、柬埔寨 8、1967、1973、1982年 第三、四、五次中东战争 9、1979-89年 苏联入侵阿富汗战争 阿富汗 10、1979年 中越自卫反击战争 中越边境 11、1980-88年 两伊战争 伊朗、伊拉克 12、1990-91年 伊拉克入侵科威特导致海湾战争 13、1991-99年 南斯拉夫内战与科索沃战争
他们焚书有理由吗？
有的，理由是“这些书缺少爱国主义精神”。
一种德国人
另一种德国人
崇尚理性，哲学家辈出 —— 凸现非理性，毁灭文化
崇尚和平与国际合作 —— 崇拜武力，反对示弱
追求自由与平等
—— 敬畏帝王的君主专制极权
纳粹文化特征： 内容：极端民族主义、种族主义、反犹主义 形式：推崇暴力，散布恐怖和死亡，具有神秘色彩 仇视：自由、民主，强烈反共，仇视犹太人 倾向：恢复古代日耳曼文化与重建纳粹新文化并存
1929-1933年经济危机重创了世界经济，导致各 国大批工厂倒闭，成千上万的工人失业，社会陷入 动荡的境地，为政治家攫取权力创造了可乘之机。
人们渴望工作，渴望改善生活，渴望政府采取强 有力的措施，渴望有超人出现带领民众走出困境， 去扩张领土，占领资源产地，控制世界市场……
于是，就有政治家出现，说：“我，就是你们需 要的超人！”
人类在二十世纪的经验与教训
——以“第二次世界大战”为例
选择这一问题的三大理由：
1、今年是第二次世界大战爆发70周年
2、目前在高中新课程教材中没有这一 内容
3、关键因素：这场世界性浩劫人类必 须牢记，并且不断反省，才能使人类避免 重蹈覆辙。
一、历史根源：第二次世界大战爆 发的历史根源是什么？
二、艰难历程：同盟国为什么能够 引得战争的胜利？
江苏省扬州中学“树人讲堂” 主讲 ：王 雄
战争与和平
——人类在20世纪的经验与教训
20世纪的人类历史是最为动荡的百 年史，在这个充满战争恐惧与和平渴 望的世纪里，人类付出了惨痛的代价。 特别是第二次世界大战成为人类反省 自身、重估一切价值的基点。我们应 该如何看待战争背后的复杂动因？应 该如何评价战争的进程与结果？应该 如何从战争中吸取经验教训？
我生活的那个世界已经 沉没，我的精神故乡欧罗巴 也已经自我毁灭……我已长 年无家可归，浪迹天涯而消 耗殆尽……对我来说，独立 思考是最纯粹的快乐，个人 自由则是这个世界上最崇高 的财富。我向我所有的朋友 致意。但愿他们经过漫漫长 夜还能看到旭日东升！……
奥地利著名作家 斯蒂芬-茨威格 1942年2月23日
4、军国主义根源说 —— 德日对外扩张的传统
德国：古代条顿骑士精神，近代一直在战争中发展， 在战争中完成统一，统一后继续发动战争。 1864、1866、1870年三次王朝统一战争 19世纪90年代在非洲、中国、中东扩张 1914-1918年 第一次世界大战
日本：古代具有武士道精神，近代从明治维新一开 始，就制定对外扩张的政策。 1876年 侵略朝鲜，签订《江华条约》 1894-95年 发动中日甲午战争《马关条约》 1904-1905年 日俄战争，争夺中国东北 1914-1918年 参加第一次大战协约国一方