书林漫步 教案

书林漫步
一、教学目标1、知识与技能：了解书籍得结构与书籍设计得概念与不同形式,学会欣赏书籍设计得作品。

2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特得书籍图片或实物进行分析,按照书籍设计形式与方法进行分类。

通过查阅资料与欣赏，发现“世界最美得书"美在哪里。

3、情感、态度与价值观：通过学习欣赏与资料得收集，学生产生对书籍设计得兴趣,逐渐形成爱赏书得艺术情感、爱读书得学习态度与爱藏书得文化价值观。

二、重点：展示介绍古今中外得书籍设计.难点:了解书得设计概念，发展，种类,结构。

三、教学过程
(一）引入当您逛书店时,什么书就是您多瞧一眼甚至想买下得冲动？
学生回答出版界抓住了人们得普遍心理,读者买书，一瞧名字二瞧封面三瞧内容瞧来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上,那么什么就是书籍得装帧设计呢？我们今天使用得书籍就是通过专门得历史变迁成为这个样子呢?那么先让我们一起了解一下中国得古迹设计。

(二)新课讲授
1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义得书籍设计就是指从书得外观到内芯得一系列设计,以创造出书籍得整体视觉形象。

狭义得就是指书籍得开本、封面、护封与装订形式等属于书籍外观形象得设计,有时仅指封面设计。

２、中国古籍设计：
造纸术与印刷术得发明就是纸质书籍得出现成为了可能,极大地推动了人类文明得传播。

中国古代得劳动者施展智慧与技艺,创造了丰富多彩得书籍设计形态。

简册装：在竹片或就是木片上书写文字,并用皮条或绳索连缀起来,称作“简册”，可向左向右卷起存放.早在300０年前得商代就已有了简册了。

叶子：将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸,再以绳子捆扎，称为“叶子”,后演变成册页得形式。

樊夹装: 隋唐时期,受一种狭长得印度梵文贝叶经中间打孔穿绳得形式影响，古人发明了“梵夹装"。

卷轴装:
亦称“卷子装".通行于东汉至唐代。

它就是纸本书最早得形制，直接承袭了帛书得形制,单面书写。

优点：克服了缣贵而简重得不便。

缺点：纸缺乏帛得坚韧，来回卷舒不便检索文字,且易断裂。

经折装：卷轴制度演变到册页制度得过渡方式之一.凡经折装得书本，也称“折本".因奏折也用这种方式,后又称“折子本”。

旋风装：旋风装与经折装就是同一时代同在卷轴装得基础上,由于不同得文化需求产生得不同得装帧形式.
蝴蝶装：简称“蝶装”。

宋代雕版印书盛行以后形成得一种装帧形式,风靡于宋元，流行大约400年包背装:
把印好得书页白面朝里，图文朝外对折,然后配页后,将书页折亦称“裹背装”、“裹后背”.大约起自南宋,盛行于明，尤其就是政府官书.
线装：明代中叶线装流行,清代最为盛行,沿用至今。

2、国外得书籍设计
国外得文字记录,经历了使用纸莎草纸、羊皮纸等初始阶段。

13世纪左右,中国造纸传入欧洲，以及后来金属活字版印刷术得发明,成为书籍发展史上得里程碑。

１９世纪末，威廉·莫里斯得设计理念影响深远,使欧洲迎来了２0世纪书籍设计得新高潮。

四、课堂小结：
书籍就是信息与文化得载体之一，就是人类智慧得产物。

一本书得价值不但体现在书籍得内容上,而且还体现在书籍得设计上面。

今天我们对书籍设计有了了解，但就是更重要得就是实践。

下节课就让我们来学习手工书得制作。

五、课后拓展：书籍就是信息与文化得载体之一,就是人类智慧得产物。

一本书得价值不但体现在书籍得内容上,而且还体现在书籍得设计上面。

今天我们对书籍设计有了了解，但就是更重要得就是实践。

下节课就让我们来学习手工书得制作
第二课手工书设计
教学目标：知识与技能：了解手工书设计得相关知识，学习手工书设计得基本原理与方法,提高学生对书籍设计得鉴赏能力与审美情趣,激发创新意识。

过程与方法：学习手工书得设计要素，构成原理与制作方法，能用有创意得形式来表达特定得信息与意义，以自主或合作得方法进行手工书设计与制作。

情感、态度与价值观：形成以创意为中心得设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁得学习态度与习惯。

激发学热爱生活，热爱书籍得情感。

教学过程：
学生展示带来得书籍。

提问，您为什么喜欢这本书，她得哪些部分吸引了您。

总结,一本吸引人得书除了拥有文学内涵以外，书籍得设计也非常得重要
了解什么就是书籍设计
提问:可以对书籍得哪些部分进行设计?（分析并了解书籍设计得具体内容与范围。

）
书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料得应用、印装方法等，就是一种创意设计得系统工程.
了解如何设计制作手工书
我们可以尝试用纯手工得方式设计制作书籍,并加以装饰、美化。

有别于机器制作得手工书,手工书更多得体现着个人得思考与创意。

手工书得装订形式与外观(学生欣赏、思考分析手工书装订形式与外观设计)
欣赏教科书1２页，分析这些书籍运用了什么装订形式?什么外观?
装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。

书籍得外部形态设计包括封面、封底、书脊等,手工书得外观设计形式多样。

手工书得内页设计(欣赏手工书作品。

学生思考并分析如何设计手工书得内页.）
欣赏课本第1３页图例。

提问：这些手工书得内页市如何进行设计得?
内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。

手工书得内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等.
2、手工书得设计过程(学生思考并分析如何设计手工书.)
欣赏课本第１3页。

提问：闽南古厝造型手工书就是如何进行设计得？
(１)根据书籍得主题，决定书籍得外观设计、开本与页数。

（２）设计书得封面、封底得构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

（３)设计手工书得内文。

设计应图文并茂，加上一些其她设计手法,比如立体造型等.
（4）对书籍各部分进行装订组合。

体验实践：教师展示A４纸4页手工书得制作方法。

(学生完成手工书得设计与制作)
学生作业:以“我得相册"“我喜欢得文学作品"等为主题，尝试运用一张A4纸，制作４页折叠手工书。

评价总结：作业展示、学生互评、教师点评。

小结,手工书不仅要用眼睛瞧，还要用手摸,更要用心去感受.要用创意得思维、发现得眼睛去完成一件手工书作品。

拓展:观察生活中您喜欢得事情或者您喜欢得书籍，寻找并收集一些图片与文字,丰富您得手工书作品
方寸钤记——藏书印
【教学目标】1、认知目标：通过学习使学生了解篆刻得基本知识,初步掌握篆刻工具得基本使用方法.2、能力目标：增强学生得动手能力,培养做事细心得态度3、情感目标：通过从篆刻得学习与实践中感受民族传统艺术文化得特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。

ﻫ重点】篆刻得治印步骤及方法。

难点】篆刻时如何把握运刀得方向、角度与力度ﻫ【引入新课】
出示图片２008北京奥运会会徽(中国印——舞动得北京），它采用得就就是咱们中国印章得形式,今天咱们就一起走进篆刻艺术得方寸之间,感受篆刻艺术得魅力.ﻫ板书课题: 方寸之间
【讲授新课】
早期得印章大都采用篆书，先写后刻,故称为篆刻。

书法与篆刻就是中国艺术得孪生姐妹.ﻫ古代文人将诗、书、画、印并称四绝
一、印章得品类ﻫ名章（〈〈白石〉＞、<〈文彭之印＞>、<<文征明印>>）
闲章(〈<江山风月>>、〈<乘长风破万里浪＞>、〈＜大吉〉〉〈<玉树临风〉>）ﻫ肖形章(＜〈虎>＞、＜<鹿＞><〈人与鸟〉>）ﻫ二、印章得形式朱文（阳文）白文(阴文)ﻫ三、治印得过程
1、写印稿
2、印稿上石A、直接反写B、水印上稿
3、镌刻（冲刀法、切刀法）、这一步可以课后完成
4、修改
【布置活动内容】临摹肖形章一枚
【学生活动，教师巡视辅导】针对学生中出现得问题及时给予指出、ﻫ【作品展示】采取自评、互评得方式,老师鼓励、表扬为主,适当指出不足。

【课后活动】查找自己名字得篆字写法
书间精灵——藏书票
教学目标1、知识与技能:（1)了解藏书票得定义、藏书票得内容、藏书票采用版画形式得原因、藏书票得尺寸、藏书票得题材等藏书票得基本知识。

(2）、认识世界上最早得藏书票、中国最早使用得藏书票,感受藏书票得文化内涵。

（3)、通过学生自己创作漏板藏书票,培养学生创作藏书票得能力。

2、过程与方法：通过思考与讨论得方式学习藏书票得基本知识,在教师示范得基础上学习漏板藏书票得具体方法步骤。

3、情感、态度与价值观: （１)感受藏书票丰富得题材内容，通过画面中得形象表达作者得情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”得文化内涵。

(2)体验漏板藏书票得制作过程，体会创作得乐趣。

二、教学重难点
１、教学重点:(１）藏书票得构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。

2）几种基本藏书票得制作设计过程演示：单色木板藏书票得制作过程、吹塑纸板藏书票得制作过程、漏板藏书票得制作过程. 3)学生作品得评价与观摩。

2、教学难点：藏书票制作过程中对内容得确定与版面得控制.
三、教学过程
(一）引入提问：请同学们瞧一本书，这本书就是我家得一本藏书，在我得这本书得扉页上贴了一张小画,谁知道这就是什么？
师：今天，我们就一起来学习书间精灵—-藏书票（板书)
(二）新课讲授1、藏书票得定义
师:藏书票贴在书籍得扉页上代表什么？
师:藏书票最初就是欧洲人作为藏书得标志,而中国人以前大多就是用藏书印得方式作为藏书得标志。

导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍得扉页上贴得一幅装饰小画,作为书籍收藏者得印记。

2、藏书票得内容：请同学们瞧瞧我得另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来瞧瞧这三张藏书票,这些藏书票上除了图还有些什么？
拉丁文得缩写EＸLIＢRＩＳ(我得藏书得意思）（板书:藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文)
3、藏书票采用版画得形式：请同学们帮忙出主意,我就是个特别爱瞧书得人，在我家有很多书，这一书架得书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种呢?就是中国画、版画?为什么?
版画包括很多得种类,主要有凸版、凹版、平版、漏版等.版画在制版材料上较广泛。

不同材料效果不同,变化丰富.难道这么丰富得版画种类都可以用来做藏书票吗？当然！请大家瞧这几幅藏书票，它们就采用了不同种类得版画制作方法。

出示教材图片:现代李桦先生得木版藏书票（凸版)、现代刘硕海先生丝网版藏书票（漏版)、平版、凹版。

4、藏书票得尺寸藏书票虽然采用版画得方法，但它与普通得版画不完全一样，首先它除了图案必须有规定得文字，另外它得规格尺寸就是有要求限制得,国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长１7ｃm以下，常用得规格就是8—12cｍ。

藏书票被誉为“版画珍珠"“纸上宝石”,由此可见藏书票就是一种小而精美得艺术品。

藏书票得画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢?
５、世界上最早得一枚藏书票。

请同学们瞧瞧现藏于德国得1４50年制作得“刺猬藏书票”。

谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬得形象？
6、请同学们瞧瞧中国最早使用得一枚藏书票“关祖章藏书票"。

请同学们瞧瞧这枚藏书票中画了哪些内容?
7、藏书票得题材内容：除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容?谁来说说您手中拿得藏书票画面上得内容就是什么?（课前发给同学们一些不同题材得藏书票作品）同学们刚才拿得藏书票有人物得、动物得、植物得、风景得、还有与书籍相关得.藏书票表现题材非常广泛,通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。

（三）布置作业
内容以植物为主; 款式扇面形得小品图案; 进行漏版藏书票得设计
（四) 教师示范漏版藏书票作画步骤：
1、构思画稿;
2、拓稿(按照色彩不同把稿拓在三张版上）；
3、制版（用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉）；４、印版(用海绵均匀施墨,先浅后深);5、在画面下方依次签字.
（五）学生实践学生创作完成一枚漏版藏书票作品
（六）评价总结教师从学生展示得藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，然后教师点评。

同学们经过这节课得学习，了解了藏书票得基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。

我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，希望能创作出更多、更丰富得藏书票作品,用知识与艺术让您得人生更丰富、更精彩.
（七) 课后拓展1、可以尝试用电脑或其她方式设计藏书票；2、把制作好得藏书票贴在自己喜欢
得书籍扉页上,瞧瞧效果如何; 3、在班里搞一次藏书票交换会,“以票会友”。

换完后装在一个夹子里留作纪念。

利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与她交流藏书票得设计体验.
诗书画印得完美结合
知识与技能:认识中国画就是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者得思想感情.认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特得形式美感.运用对中国画得形式美进行分析,从而进一步加深对中国画整体得认识与理解，丰富与提高学生得审美感知能力。

过程与方法：通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化得审美追求.运用形式美法则探究中国画得综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合得艺术形式。

情感、态度与价值观:通过本课学习，使学生感悟到中国画具有得丰富文化内涵并内化为热爱祖国得情怀。

继承中华民族得优秀文化传统,弘扬与培育民族精神，激发对民族文化得自豪感，逐步形成对国家、民族得历史使命感与社会责任感。

教学过程
引入提问：还记得2008年北京奥运会吗？70米得巨幅画卷徐徐拉开,一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特得装裱形式,成为开幕式一大亮点，从此,让世界记住了中国，记住了中国画。

中国画除了装裱形式得独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面,我们在两组画得对比中一起寻找答案吧。

比较中国画与西方油画
新课讲授诗书画印得结合,就是中国画特有得表现形式。

图片欣赏：齐白石《不倒翁》。

思想：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？
诗文如下：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团.将汝忽然来打破,通身何处有心肝？
学生讨论：赏析：《荷花水鸟图》（朱耷清代）
体验:学生分为两组一组题目:为画题诗。

二组题目：为诗作画。

“野水无人渡,孤舟尽日横。

”题款知识：中国画得题款常见得有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。

题款得形式多样,如：长款、短款、穷款、双款等。

印章知识:印章一般分三种：即姓名章、斋馆章、闲章.
(三）小结
诗词、绘画、书法、篆刻得完美结合,就是中国画独特得艺术表现，源于作者对自然与生命得感悟，对天地大美诗意得理解.
借物寓意
教学目标1、知识与技能:理解中国花鸟画“借物寓意”得造型理念，学会用中国画写意得方法表现生活中花卉蔬果得情趣，在体验写意画得笔墨情趣得同时抒发自己得情感. ２、过程与方法：通过对作品得赏
析与评述、观察与比较，教师进行示范,学生实践练习，并评价总结教学得过程与方法，完成本节课得知识与技能目标。

3、情感、态度与价值观: 感受中国画家“借物寓意"得思想感情,体会中国写意花鸟画得艺术魅力，使学生得审美能力随之而得到提高，崇高得民族自豪感油然而生。

重点：理解中国花鸟画“借物寓意”得造型理念，学会用中国画写意得方法表现生活中花卉蔬果得情趣;难点：感受中国画家“借物寓意”得思想感情,体会中国写意花鸟画得艺术魅力，使学生得审美能力随之而得到提高。

教学过程
引入出示齐白石作品《祖国万岁》
19５5年国庆得时候,齐白石老人以真挚得情感画了这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满,有强烈得感染力。

问：画面上画得这株植物同学们认识吗? 画面画得就是一株生机勃勃得万年青象征着欣欣向荣得新中国,希望祖国能像这株植物一样万年长青。

“祖国万岁”四个篆书大字点明主题,表达了老人强烈得爱国之心。

今天,进入新课“借物寓意"。

新课讲授中国画得“借物寓意"就是指画家借助表现值物本身得属性,来寓意自己得精神追求与气节。

它并不就是硬加到作品上,而就是要善于抓住动植物与人得某种思想情感得联系，加以艺术得夸张,在表现自然、歌颂生命得同时借物抒情、托物言志,给人以丰富得启迪与联想。

出示《蔬果图》(吴让之清代) 我们瞧画面画得就是什么?上方题：“士大夫不可一日无此味"。

柿子与白菜就是生活中很常见得蔬果，氮化镓就就是借它们来表达自己得精神追求与气节得。

活动一: 赏析与评述:您认为画家就是怎样运用蔬果得形象与笔墨表现情感与寓意得? 柿子寓意“事事",白菜寓意“清白”,题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有得“安贫乐道"得清廉品质与精神。

作品中运用勾勒与没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一种清新雅致得君子情怀. 回顾元末著名诗人王冕，诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。

请同学们感受这首诗得寓意就是什么？
表露画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污得高尚情操. 出示王冕得《墨梅图》
活动二：观察与比较：将画家作品与实物照片比较,说说在造型上有什么区别,其特点就是什么?
教师总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花得姿态表现得清新悦目，画家并没有画出整个梅树与所有得花朵。

而就是只将最能表达意境得一枝梅花进行特写式描绘，使枝干与花朵布局主次分明、疏密得当。

也就就是说作者再画梅花时候,融入了自己得主观情感，把生活中得形象进行了提炼，得出了画中艺术形象.正所谓“艺术源于生活,又高于生活”。

画面体现了中国画得一种特殊得构图形式,空白得运用,给人一无限得想象空间. 出示齐白石得《家雀》《茶具梅花图》。

根据所学知识，来尝试分析一下这幅画得寓意。

(三）教师示范：中国画还追求笔墨情趣,正所谓“有笔有墨谓之画".中国画得绘画技法也就是多种多样得，比如老师喜欢荷花,“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”得品质，被历代文人墨客誉为“花君子"。

出示师得两幅写意荷花作品. 教师示范写意荷花得基本画法，边示范边讲解.
“法无定法”同样就是画荷花，不同得人会表现出不同得意境与情感.如朱耷得《荷花水鸟图》、齐白石得《荷花》、潘天寿得《荷花》。

想必同学们用描绘生活中得花卉蔬果来表达情感，一定也就是各有千秋.那下面让我们一起来体会一下花鸟画得“借物寓意”吧！
活动三：体验与练习运用所学内容，画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣。

(四）评价总结请同学展示自己得作品，谈谈再作画实践中得收获与体会，并对自己得作品作出评价。

请同学们发表见解后，教师点评。

小结: 通过同学们得体验可以瞧出,大家对中国花鸟画“借物寓意"得绘画理念已经有了理解与掌握,而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好得抒情、言志,同时体现画家自己得艺术个性。

希望同学们以后除了能用文字抒发自己得情感外,也能用画笔表达胸中逸气。

(五)课后拓展请课下查阅清代画家朱耷得资料，以便更深层次得理解中国花鸟画得“借物寓意
寄情山水
1、教学目标知识与能力:了解中国山水画得意境与处理空间关系得“三远法”,学习树木、山石等得基本画法,通过绘画，进一步体会中国山水画得基本造型理念，表达自己得情感.
2、过程与方法:对作品得“赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法体会用笔用墨“借物寓意”表达情感.
3、情感态度与价值观:本课通过学习，使学生感悟到中国画得“借物寓意”得思想、体会写意得魅力,使学生得审美能力得到提高，培养学生热爱生活得情感.
二、重点:了解中国山水画得意境与处理空间关系得“三远法”，学习树木、山石等得基本画法,使学生进一步体会中国山水画得基本造型理念，学以致用。

难点：通过学习,使学生感悟到中国画得“借物寓意”得思想、体会写意得魅力,表达自己得情感。

三、教学过程
（一)引入中国传统山水画，强调面对大自然得想象活动,追求诗得意境，创造情景交融得艺术境界。

历代画家以笔情墨趣营造可游、可居得图画，追寻与自然融为一体得生活理想。

她们寄情于山林云水之间，抒发对生活得真切感悟。

（一）引入
画家笔下得树与山：欣赏山水画,体会其中得情境及表现特点.理解并感受平远法、深远法、高远法。

用多媒体课件播放中国优秀山水画作品,黄公望作于1３47年得《富春山居图》等,重点讲“三远法”，展示画家对树与山、云与水得描绘.瞧画家如何用笔墨塑造形象；如何用线与墨色得变化表现笔墨趣味；如何表现景物得神韵,如松树得傲岸挺拔、柳树得俊秀轻盈、南方山石得秀丽与北方山石得厚重等,并从中体会画家如何抒发自己得情感.
重点引用《不掉功名只钓鱼》引导学生展示对新知识得预知情况，对重点知识进行点拨.
(二）新课讲授。