用心才能把事做好教研活动的组织与策划

不要让灵魂去流浪
• 珍惜已经拥有的，追求能够追求得到的。 – 社会稳定，没有战争； – 政治宽松，没有运动； – 拿起筷子吃肉，放下筷子骂娘 – 每天2万吨白酒有条不紊地流进不同人的肚里
• 喜欢生气的人随时可以生气 – 不仅有“愤青”，还有“愤老”； • 如此善于虐待自己，我拿什么拯救你，朋友？ – 精神病人不是脑力活太重，而是拿不起，放不下。 • “拿得起”是能力，“放得下”是胸怀。
教研员的基本功
• 演讲能力 • 写作能力 • 协调能力 • 调研能力 • 会评课 • 会命题 • 会做试卷分析 • 策划教研活动 • 指导校本教研 • 教研员最重要的基本功是了解教师
教研员的几项修炼
• 加强学习 – 向书本学 – 向专家学 – 向老师学
• 研究教师专业成长规律 – 教师二次成长论 • 卓越型教师的成长规律与成长方式 • 李海林 • 做中学 – 不要过分关注技术问题而忽视情感态度与价值观 • 魏书生/任小艾/孙维刚/克里克 • 小ห้องสมุดไป่ตู้地球 • 做一个幸福的老师
教研活动策划举例
读书班的策划
• 问题： – 内容上缺乏系统性 – 方法上“学”与“做”脱节
• 对策 – 系统学习 – 任务驱动
• 措施 – 1、每两个星期集中一次（星期五上午） – 2、学习教育理论 – 3、开展对教育问题的辩论 – 4、进行案例分析
生物教师专业素养竞赛的策划
• 目的： – 提高校本教研的有效性 • 共同的目标 • 明确的任务 – 8个课题和8个实验 • 充分的准备 – 提供考试样卷 – 提供学习资料 – 促使学校和县区重视 • 关乎学校和县区的荣誉 • 是促进校本教研的抓手
调查情况 听课评课 开公开课 集体备课 校内师徒结 脱产学习
读书 参加专家组织 的课案研讨 教学反思 听专家报告
第一次发展 非常有效 非常有效 非常有效 非常有效 一般有效 无效
无效 一般有效 一般有效
第二次发展 无效 无效 无效 无效 一般有效 非常有效
非常有效 非常有效 非常有效
调查情况 听专家报告 由专家个别指导 撰写论著 参加校外学术组织 开展课题研究 参加名师工作室培训 撰写教师个人博客 制定个人发展规划 参加教辅材料的编写 参加教学管理活动
关于金钱
关于金钱
• 有了钱，你可以买楼，但不可以买到一个家。 • 有了钱，你可以买钟表，但不可以买到时间。 • 有了钱，你可以买张床，但不可以买到充足的睡眠。 • 有了钱，你可以买书，但不可以买到知识。 • 有了钱，你可以买药，但不可以买到健康。 • 有了钱，你可以买到地位，但不可以买到尊重。 • 有了钱，你可以买血液，但不可以买到生命。 • 有了钱，你可以买到性，但不可以买到爱。
做事要用心
• 用心才能把事做好 – 教研员要为教师的专业发展服务 • 教研不仅是为了学生，更是为我们自己 – 不能每天拿着旧船票登上那艘破船 • 享受职业生活的乐趣 – 职初教师，不能做好自己的事 – 骨干教师，只能做好自己的事 – 卓越教师，能指导别人做好事 » 不是理论没用，而是没用理论 » 一线老师到底是缺理论还是缺实践
教研活动经费筹措
• 没有钱是万万不能的 – 做好经费预算 – 开支合理
• 争取领导的支持 – 努力不一定成功，但放弃一定失败 – 争取本单位领导的支持 – 争取校长的支持 – 争取相关科室的支持 • 教师科 • 教师培训中心
• 取之于民，用之于民 – 经费使用情况公开
教研氛围的营造
• 和谐 – 君子和而不同 – 小人同而不和
教研活动的策划
• 善于借力 – 教研员不是代替老师研究，而是带领老师研究 – 请进来：邀请省内外名师赴株洲传经送宝 – 走出去：到兄弟学校去参观学习
• 依靠群众 – 让想做事的有事做 – 让能做事的有作为 – 让有作为的有地位 – 成立核心组（智囊团、突击队） • 县区教研员、特级教师、历届学科带头人、无冕之王
• 能保持中等状态的教学效果，但即使更努力， • 开始关心教学理论，但没有哪一种理论完全说
也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不到
服自己，觉得这些理论都与自己切身的感受不
哪里去。
一致。
• 工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道
还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试，也
看不见什么效果。
第一次成长与第二次成长比较
改善我们的职业生活方式
• 让教师的行为更加符合教育规律 – 不要“穷凶极恶”地搞教育 • 高考数学题难倒了希特勒 • 用“改作业”造句
• 引导老师们在研究和学习的状态中教学 – 输家找理由，赢家找方法 – 想办法就一定会有办法 • 健脑操
教研活动的立意
• 发现问题 – 来自于教师的实践 – 问题的提炼 • 如何克服“满堂问”式的教学 • 如何加强核心概念的教学 • 试卷如何讲评 • 如何充分使用文本（教材） • 如何避免自学变成自流 • 如何避免讨论变成聊天 • ┄┄
用“改作业”造句
• 举头望明月，低头改作业。 • 少壮不努力，长大改作业。 • 生当作人杰，死亦改作业。 • 洛阳亲友如相问，就说我在改作业。 • 人生自古谁无死，来生继续改作业。 • 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯下改作业。 • 马上相逢无纸笔，借个红笔改作业。 • 窗含西岭千秋雪 ，架个炉子改作业。 • 天子呼来不上船，自称爷在改作业。 • 天生我材必有用，用处就是改作业。 • 安能摧眉折腰事权贵，影响老子改作业！
在研究中享受教育的乐趣
• 教师不可能是太阳底下最光辉的职业 – 教师不是春蚕，不是蜡烛 – 教师的一句话可能改变学生的一生
• 教师要看重自己的专业性——律师、医生 – 做最好的教师 – 做一个幸福的教师 – 教师的幸福：在研究的状态中教学 • “请喝水”有100种说法
谢谢观赏
用心才能把事做好教研活动的组织与策划
做事要用心
• 用手只能把事做完 – 教研员没有教材 – 教研组长没有工作手册
• 用脑可以把事做对 – 回到原点思考 • 不要把基础教育缩减为基础知识教育 • 知识越多，对知识的兴趣缺越少 – 按照规律办事 • 教育是科学，要符合规律，即教学有法（规律） – 以“教无定法”为借口，拒绝教学改革是不可取的 • 教育更是艺术，要崇尚个性，即教无定法（方法） – 要模式，但不要模式化（僵化）
• 轻松 – 茶歇 • 品茶论英雄 • 谈笑间樯橹灰飞烟灭 – 农民的机器人 – 农民朱之文秒杀旭日阳刚
• 愉快 – 教育电影 • 热血教师（克拉克老师的班规） – 励志短片 • 力克的坚强人生
• 叶绿体读书班 • 生物教师专业素养竞赛 • 课堂观察、诊断与跟踪 • 同课异构 • 评课比赛 • 农村生物教师培训
教师进入高原期的标志
• 与同事研讨，好像两块萝卜放在一起煮，萝卜 还是萝卜，味道没有改变。
• 自己从同伴那里不能再学到更多的东西，觉得 同伴懂的自己也基本上都懂。
•
很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相反， • 他发现自己很多事情都是在重复。
工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状 态；一部分教师感到工作疲惫。
• 关于当官 – 秦始皇 – 地球球长 – 太阳系系主任
• 清朝宰相张廷玉 – 千里捎书只为墙， – 再让三尺又何妨? – 万里长城今犹在， – 不见当年秦始皇。
在研究中享受教育的乐趣
人生的态度
• 你不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度； • 你不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容； • 你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己； • 你不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； • 你不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心；
项目 成长方式 成长基础 主要表现 成长原因
第一次成长 模仿 靠经验的积累 行为方式的变化 多为自然开始
外部支持
同伴的示范
第二次成长 反思自己的教育教学行为及效果 靠“用理论”来反思自己的经验 看问题的立场方法的重大变化 有很多是受到较大挫折后开始的 或者是在受到外力的强力推动后开始的 专家的指导
第一次成长与第二次成长有效性调查
• 特点： – 是团体赛，不是个人赛； – 是综合赛，不是单项赛。
教研组长必须做好的几件事
• 集体备课 – 明确教学目标 • 行为动词 – 创设问题情境 – 设计学习任务
• 课堂观察、诊断与跟踪 – 课前会议（科学，但不繁琐） – 课中观察（获取数据和典型事例） – 课后诊断（用数据和事例说话） – 修改完善 – 跟踪观察
第一次发展 第二次发展
一般有效 非常有效
一般有效 非常有效
无效
非常有效
无效
非常有效
无效
非常有效
无效
非常有效
一般有效 一般有效
一般有效 一般有效
无效
非常有效
无效
非常有效
改善我们的职业生活方式
• 让教师的行为更加符合教育规律 – 不要“穷凶极恶”地搞教育 • 高考数学题难倒了希特勒 • 用“改作业”造句