建设示范性的现代新型中等职业学校

建设示范性的现代新型职业学校——华强职校2011—2015年改革和发展规划华强职业技术学校是一所区属国家级重点职校，创办于1986年，经过两次搬迁与合并，发展至今已初具规模，学校占地5万多平方米（约合80亩），现有50个教学班2400个学生，教职工近200人，已经形成以计算机应用、财经、商贸为主干专业的12个专业。

在各级政府及教育主管部门高度重视下，在全校师生的共同努力下，学校先后多次被评为市区先进单位，其中2010年评为全国中等职业学校德育工作先进集体。

毕业生直接就业率保持在98%以上，高考升学率保持全市领先，多年来，高一新生录取线位于全市同类学校最高，学校已成为深圳市职业学校的知名品牌。

2011—2015年是本世纪第二个10年的前五年，是我国全面实现现代化的关键五年。

除了沐浴和分享党的重视职业教育的阳光雨露以外，华强职校的发展还面临着一系列新的变化：挑战与机遇并存，纠结与希望同在。

2010年７月，胡锦涛总书记在全国教育工作会议上讲话指出：“要大力发展职业教育”，“着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力”。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位臵。

《深圳市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》：“十二〃五”期间，深圳市将坚持高技术产业和现代服务业“双轮驱动”，加快发展现代服务业。

培育发展现代服务业重点项目有：金融业、物流业、旅游业、商贸业。

华强职校具有明确清晰的办学思路，几代华强人经过20多年的努力，为学校的发展奠定了很好的基础。

深圳社会经济高速发展，高中学位日趋紧张，而深圳市民普及高中教育的愿望极为强烈，也为我校扩大办学规模提供了良好机遇。

随着招生规模的不断扩大，华强职校校区将从单一的主校区办学到激活东西南北四个校区的综合办学，面临新的社区环境；新校区、场地、校舍、设施设备需通过改造、提升、建设达到一流的质量水平，既为教学、实训提供了物质条件的保障，也给学校的物业管理，后勤保障提出了新的课题；国家、省、市《教育改革和发展规划纲要》均指明了职业教育的发展方向，各种验收也强调专业化管理。

因此，现存的“普高式”的管理模式必须改革；学校改革发展之后也将使原有的人员组织、教育管理、教学、实训、科研和学校风气等人文环境经受新的考验；市属学校的高速扩张，给我校办学以空前的压力。

因此，通过座谈、考察、沟通、外联等多种形式的调研，从学校新一轮发展的实际出发，对学校的内外环境、条件和问题进行比较全面的分析，对学校近期发展的目标、思路和对策做出基本规定。

编制和实施《华强职校五年发展规划》，对于指导学校各项工作顺利开展，在新的领导班子带领下以新的姿态建设现代新型学校，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、学校的办学思想（一）办学指导思想学校教育的本体价值，不是为了选拔适应教育的学生，而是为了创造适应每个学生的教育。

职业教育与普高教育是两类方法手段相异而目标价值一致的教育形式，不是两个不同层次的教育；学校教育的基本任务，是尽可能地为每一个学生提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会。

华强职校一方面为经济社会培养高素质的合格劳动者，另一方面为高职院校输送合格的新生，使他们成为未来的高技能人才。

学校的基本宗旨是，对全体学生的终身发展负责，培养学生的自我生存能力（就业）、自我发展能力（创业）、促进学生个性的全面和谐发展（成才）。

那么，我校办学的核心理念，就是“一切为了每一个学生的幸福成长”。

学校贯彻落实我国的教育目的和党的教育方针，全面实施素质教育，坚持我国的社会主义办学方向，坚持依法治校。

按照《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《职业教育法》、国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》和深圳市地方人大、各级政府颁布的一系列政策法规的有关规定，依法办学治教。

学校全心全意依靠全体教职员工，努力创造使每一位员工职业成熟和不断进取的条件和机会，提升他们的健康指数、魅力指数和幸福指数。

使其成为“双师型”教师，学者型、专家型教师。

努力打造具有高尚的道德情操、健康的心理素质、积极的工作态度和高超的教育技能的团队精神。

建设一批类似于我校计算机和财会专业的品牌专业，名牌课程和名牌教师，建设一批优秀的部、组、室。

形成开放、有序，注重效益的办学激励机制。

学校将利用地处中心城区和国家级重点职校的现有办学优势，建立与政府有关部门、企业、社区组织和其它社会组织的良好合作关系，整合资源，统筹发展，创新大职教办学体制，使中职教育、成人教育、社区教育、各类职业培训、继续教育集于一体，构建全日制与业余教育相结合，职业学历教育与职业技能培训相结合，职前教育与职后教育相结合的发展立交桥，形成全方位、多层次、现代化、开放性的社区综合大职教体系。

把握规律、优化结构，创新内部管理机制，学校教学行政组织的结构健全，机构精简，管理有序，反应灵敏，执行力强，具有环境分析和选择决策机制、目标导向和评估激励机制、组织变更和制度创新机制。

不断增强办学的自觉性和自主性，不断提高教育质量和效益。

学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以创新为动力”的办学方针，主动对接福田经济，深圳经济，适应产业结构和人才市场需求，以国际职业教育的最新成果推动教育教学的深入改革。

“向管理要质量，靠科研创一流”工学结合，校企合作，联合办学，以一流的管理水平和一流的科研水平，一流的教学实训设备设施，一流的师资队伍，创建一流的国家级改革与发展示范学校。

（二）学生培养目标在“华强传统”中形成的“华强学生形象”，其人格特征主要是品行高尚，学习勤奋，兴趣广泛，思维活跃，善于处事等。

外部突出表现在高考、就业多年双“100%”上。

在新的历史条件下，继续继承和发扬这一优良传统，并注入新的时代精神和国际元素。

华强职业技术学校的学生培养目标是：培养具有国际视野，民族情怀，特区气派，华强风格的“基础宽，技能高，创新强，素质优”的经济实用型合格劳动者和未来的高技能创新人才。

其基本内涵为：国际意识和民族精神和谐统一，竞争意识与合作精神的和谐统一，基础性学力和技能性发展的和谐统一，就业技能与创业素养的和谐统一，体格健康与心理健康的和谐统一，道德智能发展和人格情感的和谐统一；学校优先发展学生的三种能力，创新能力，信息技术应用能力和国际理解、交往能力。

通过全体师生的五年努力，上述构想将在学生的培养质量上得到鲜明体现。

（三）学校的办学特色学校的办学特色是学校精神和学校文化的一种基本属性，是学校个性的一种体现，它应当渗透在学校工作的一切主要方面和教学过程的始终。

华强在多年的办学过程中已积淀了众多的强项和优势，有些已升华为学校的特色需要提炼和概括，也有的已形成了特征个性，要再加以培育和反思。

因此，力求致力于形成综合性办学特色，其主要特征有：在学校办学理念形态上，形成“以人为本”的办学指导思想，注重全体学生身心的健康成长和终身发展，注重全体教师和职工的职业成熟和宽松的人文环境建设，并渗透在学校管理工作的各个方面和学校过程的各个环节之中，形成“严教、勤学、厚德、谦逊”的校风。

在学生的素质结构中，形成基础素质和谐，个性鲜明，充满人生自信，以“三项能力”（即创新能力，信息技术应用能力，国际理解交往能力）见长的新的“华强学生形象”，注重学生在技能方面的发展，并通过各级技能大赛、竞赛机制的建立和良好的比赛成绩的展现，促进全体学生技能水平的提高，让更多的有志于成为未来高素质技能人才的学生参加高考，继续深造。

使我校学生能受到高职院校、家长和社会的好评。

形成特色专业、特色课程、特色技能。

积极参与省职教系统组织的教研活动和专业教材编写试用，开发出以学生为主体，体现工作过程系统化的工学结合专业核心课程体系，建设一批凸现新课程理念的一体化实训中心和以任务为导向、情境为导向、效果为导向、符合各专业特点的校本教材，继续建设好学校商务礼仪、心理、艺术传媒类特色项目。

在教师队伍的结构上，形成一批在广东和全国有一定知名度的学科领军人物、骨干教师。

他们具有一定的教育思想和教育理念，有高尚的师德和执着的探索精神，有较强的研究能力和丰富的工作经历，取得了一定影响的改革经验和教学业绩。

二、学校的发展目标（一）学校的远景发展目标学校的远景发展目标是指学校经过一个较长时期（15—20年）的努力和奋斗以后将要达到的发展水平和状态。

华强职业技术学校的远景发展目标是：把学校建设成为福田品牌、深圳一流、全省领先、全国知名、具有一定国际影响的示范性的现代新型职业学校。

其基本内涵是：以国际前沿的教育思想和理念，现代的教育方法和手段，驱同现代经济发展需要，构建现代职教模式，中高职衔接，培养高素质技能型人才，建设现代职校，教育质量和办学效益具有广东和国内一流的档次，并具有相当的国际影响。

（二）学校的近期发展目标本规划所称的近期发展目标是指学校经过最近五年（2011—2015）的努力和奋斗以后将要达到的发展水平和状态。

华强职校的近期发展目标是：用3—5年左右的时间作为过渡期，扩规模，活功能，上水平，亮品牌，基本实现学校的无缝对接和华丽转身。

新的教育质量和办学效益初步展现，实现各项工作的高标准领先发展，学校物质装备、精神文化、人员队伍和组织管理达到广东省示范性中等职业学校和国家改革与发展示范校的水平。

其基本内涵是：基本实现办学思想的升华，在华强多年办学的传统的精神内核中注入具有时代特征的新的内涵；初步完善职业教育与产业发展衔接的专业课程体系，一切以学生发展为本；基本建成一支“双师型”为主的适应新的教学要求和新的技术装备的教师队伍和职工队伍；初步实现新的职教管理模式和技能型、应用型人才培养体系；体现教师在专业发展中的主人翁地位和学生在学习过程中的主动精神，体现人本思想，注重人的自觉、自律和自我实现；激活东西南北中各校区的功能，使其为专业的设臵和发展服务。

（三）学校规模发展计划1、人数规模2、高职类高考目标3、学生就业目标4、职业技能比赛目标三、学校发展措施（一）学校的中心工作1、德育——加强思想教育，培养合格国际公民以德治校，育人为本，全面加强未成年人思想道德建设，开展德育创新，深入研究新课程、新形势下职业学校德育工作的新内容、新方法和新特点。

进一步加强爱国主义、社会主义、集体主义、法制教育、心理健康教育和就业创业指导教育。

加强德育课程建设、开展“人生规划”、“学法指导”等贴近学生生活、贴近学生发展需要的新课程的研究。

针对学生实际进行科学的人生观、世界观、价值观教育，培养良好的行为习惯和健全的人格，实现思想素质上“低进高出”的办学目标，继续保持我校良好的校风、学风、教风。