机械制图三视图课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.主视图反映物体的___和___的相对位置关系 2.俯视图反映物体的___和___的相对位置关系 3.左视图反映物体的___和___的相对位置关系
方位 关系
山西省潞安职业中等专业学校
2.合作探究，探索新知
三视图的投影规律
高 长 高
宽
长
长对正 高平齐 宽相等 突出教学重点
宽
山西省潞安职业中等专业学校
课堂总结
1.总结重点难点内容 2.对学生表现进行评价，鼓励
布置作业
习题册P24.5.
调查反馈
本节课你是否积极参与了？ 你对本次课有什么建议？
山西省潞安职业中等专业学校
板书设计
模块二 三面视图的形成及其投影规律 1.三面视图的形成
2.三投影面体系的建立
3.三视图的投影规律
4.变式训练
山西省潞安职业中等专业学校
008-一个投影不能确定空间物体的形状_标清 _clip(1).flv
思考：
投影面中的图形是哪个物体的投影？
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
(2) 双面投影
A
B
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
(2) 双面投影
可见：双面投影也不能完全确定物体的形状
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
(3) 三面投影体系
因为一个物体有三个方向的尺寸 所以我们绘图时须用三视图。
山西省潞安职业中等专业学校
三视图的形成
2.合作探究，探索新知 三视图的形成
010-三面正投影的形成_标清_clip.flv
山西省潞安职业中等专业学校
2.合作探究，探索新知
三面： 正投影面： V 水平投影面：H 侧投影面： W 三轴： X轴、Y轴、Z轴 一原点：O
山西省潞安职业中等专业学校
山西省潞安职业中等专业学校
机械制图——
主讲：覃菊梅
山西省潞安职业中等专业学校
教学重点与难点 教学重点
三视图的性 质和投影规 律
教学难点 三视图的形 成过程和空 间概念的建 立
山西省潞安职业中等专业学校
教学过程
5分钟 15分钟 10分钟 10分钟 5分钟
创设情境 导入新课
合作探究 探索新知
归纳总结 合作训练 评价反馈 演练反馈 突破难点 能力提升
教学过程
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
猜猜他们是什么关系？ 你猜对了吗，为什么？
思考：
我们是否可以从单一角度，单一方面去看待事物？
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
3.演练反馈，能力提升 每组分发由积木组成的如下图所示的几何体，画出它的三视 图。
提示：注意“长对正，高平齐，宽相等”的作图依据
山西省潞安职业中等专业学校
3.演练反馈，能力提升 正视图
侧视图
高
长
长பைடு நூலகம்正. 高平齐. 宽相等.
山西省潞安职业中等专业学校
宽
强调教学重点
俯视图
4.合作训练，突破难点
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
结 论
从不同的角度看同 一物体，视觉的效 果可能不同，要真 实地反映出物体的 特征，必须从多个 角度观看物体。
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
分别画出三个模型正投影（分组方式） (1) 单面投影
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
展示两组物体的三视图，以小组为单位用积木组合 出物体的形状
第一组
山西省潞安职业中等专业学校
4.合作训练，突破难点 第二组
通过动手操作，逆向思维训练，培养学生的空间想象力，建立 空间概念。 突破教学难点
山西省潞安职业中等专业学校
4.合作训练，突破难点
突破教学难点
山西省潞安职业中等专业学校
5.归纳总结，评价反馈
山西省潞安职业中等专业学校
2.合作启迪，新知探究
三视图的概念
从上面看
主视图
左视图
从左面看 从正面看
俯视图
山西省潞安职业中等专业学校
2.合作探究，探索新知
三视图的投影特点 位置 关系 尺寸 关系
（分组探究）
1.主视图在___ 2.俯视图在主视图的___ 3.左视图在主视图的___ 1.主视图看到的是物体的___和___ 2.左视图看到的是物体的___和___ 3.俯视图看到的是物体的___和___
方位 关系
山西省潞安职业中等专业学校
2.合作探究，探索新知
三视图的投影规律
高 长 高
宽
长
长对正 高平齐 宽相等 突出教学重点
宽
山西省潞安职业中等专业学校
课堂总结
1.总结重点难点内容 2.对学生表现进行评价，鼓励
布置作业
习题册P24.5.
调查反馈
本节课你是否积极参与了？ 你对本次课有什么建议？
山西省潞安职业中等专业学校
板书设计
模块二 三面视图的形成及其投影规律 1.三面视图的形成
2.三投影面体系的建立
3.三视图的投影规律
4.变式训练
山西省潞安职业中等专业学校
008-一个投影不能确定空间物体的形状_标清 _clip(1).flv
思考：
投影面中的图形是哪个物体的投影？
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
(2) 双面投影
A
B
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
(2) 双面投影
可见：双面投影也不能完全确定物体的形状
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
(3) 三面投影体系
因为一个物体有三个方向的尺寸 所以我们绘图时须用三视图。
山西省潞安职业中等专业学校
三视图的形成
2.合作探究，探索新知 三视图的形成
010-三面正投影的形成_标清_clip.flv
山西省潞安职业中等专业学校
2.合作探究，探索新知
三面： 正投影面： V 水平投影面：H 侧投影面： W 三轴： X轴、Y轴、Z轴 一原点：O
山西省潞安职业中等专业学校
山西省潞安职业中等专业学校
机械制图——
主讲：覃菊梅
山西省潞安职业中等专业学校
教学重点与难点 教学重点
三视图的性 质和投影规 律
教学难点 三视图的形 成过程和空 间概念的建 立
山西省潞安职业中等专业学校
教学过程
5分钟 15分钟 10分钟 10分钟 5分钟
创设情境 导入新课
合作探究 探索新知
归纳总结 合作训练 评价反馈 演练反馈 突破难点 能力提升
教学过程
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
猜猜他们是什么关系？ 你猜对了吗，为什么？
思考：
我们是否可以从单一角度，单一方面去看待事物？
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
3.演练反馈，能力提升 每组分发由积木组成的如下图所示的几何体，画出它的三视 图。
提示：注意“长对正，高平齐，宽相等”的作图依据
山西省潞安职业中等专业学校
3.演练反馈，能力提升 正视图
侧视图
高
长
长பைடு நூலகம்正. 高平齐. 宽相等.
山西省潞安职业中等专业学校
宽
强调教学重点
俯视图
4.合作训练，突破难点
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
结 论
从不同的角度看同 一物体，视觉的效 果可能不同，要真 实地反映出物体的 特征，必须从多个 角度观看物体。
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
分别画出三个模型正投影（分组方式） (1) 单面投影
山西省潞安职业中等专业学校
1.创设情境，导入新课
展示两组物体的三视图，以小组为单位用积木组合 出物体的形状
第一组
山西省潞安职业中等专业学校
4.合作训练，突破难点 第二组
通过动手操作，逆向思维训练，培养学生的空间想象力，建立 空间概念。 突破教学难点
山西省潞安职业中等专业学校
4.合作训练，突破难点
突破教学难点
山西省潞安职业中等专业学校
5.归纳总结，评价反馈
山西省潞安职业中等专业学校
2.合作启迪，新知探究
三视图的概念
从上面看
主视图
左视图
从左面看 从正面看
俯视图
山西省潞安职业中等专业学校
2.合作探究，探索新知
三视图的投影特点 位置 关系 尺寸 关系
（分组探究）
1.主视图在___ 2.俯视图在主视图的___ 3.左视图在主视图的___ 1.主视图看到的是物体的___和___ 2.左视图看到的是物体的___和___ 3.俯视图看到的是物体的___和___