高中生厌学心理及对策研究

高中生厌学心理及对策研究（案例分析）

我是一名准高三的学生，我现在真的不想去学校上学了,主要原因有五点:1,我现在把初中的知识都忘了差不多了,我基础不好,根不上;2,我人缘不好,我社交能力极差,在学校,在生活中也没有什么朋友的,我不知道这一切到底是为了什么,小学到初中再到现在时老是被人欺负,虽然我人高马大的,但是我恨我长得一副老实样,老是受人欺,让人觉得我好欺,我也发不出什么脾气来真的,我也不会说话,也不爱说话,真的不知道是为什么会这样,我自已好苦难啊!3,我对高中的课程不是很感兴趣,我也怕我的时间不够用,因为我很喜欢四样东西,第一,是电脑,我很喜欢;第二,是汽车,我酷爱;第三是音乐影视;第四是武术.4,我一到教室里面我就觉得好难受真的,那种感觉,时间好长好长,我的脑子里面全是一片空白,什么也没有,什么也不想去想,什么也想不起来5,我不喜欢学校里面的环境,我讨厌学校里面的宣闹声,真的,那样让我感觉好烦人啊,好烦人,我真的不知道我该怎么办了!你们能帮帮我吗,学历真的有这么的重要吗,我真的不知道我该怎么办好了,我真的不喜欢上学,但是人人都说学历很重要,我不知道我自已到底想要什么了,我对我自已越来是越的迷糊了,我不知道该怎么办了.但是我一放弃了学业.我就觉得我很对不起我的家人,真的,但是我又不想去学校了,我想通过我自已的努力去赢得我的人生,我想通过我的成功来补偿我的选择,但是我又怕,要是一失败了,家人面子上过不去,亲朋友好要和我做对比,我真的好烦啊真的我发现我还有这样一种症状不知道自己最近奥妙了，每次看书的时候脑子里一片空白．只看到有字，却不知道它到底是什么了，或者呆呆的看着不知道什么地方，脑子里是一片空白,明明很努力地让自已想些事,却什么也想不起来,我还有走路的时候看着前方却看到想没有看到一样，进不了脑子里．只知道有东西，却不知道是什么．感觉象没有一样．我不知道我的注意力到哪里去了,我就感到我好迷糊啊我现在感觉在飘，不知道自己在做什么，在哪里，是不是在活着，我心理落差太大了，本来就厌学，现在更不想学了。也许吧,我是越来越笨了,我真的太笨了,我不是读书的料吗,我发现老师讲课在讲书的时候我连讲到哪里都不知道了,不知道是为什么,我看书的时候速度非常的慢,而且只能够看到字并不知道它是什么,读得出来但脑子里却没能理解这个字到底是什么,.脑袋里空空的,我真的好无奈啊我是不是很蠢啊,被同学用板凳整到眼睛上,那么痛,整了个小口在那里,我居然还不生气,发不出火来,脑子里什么也没有想,.,唉.,也许吧.,这就是我最好欺的地方了,.,我脾气太好了,也许这就是我的弱点吧也许吧,有些时候我感到自已长得老实,像读书人的样,但是我真的好讨厌那样子,真的,那样也许会成为别人欺负的对像,让人好难过好难过,有时候被人马着吃我也很无奈,真的真的好无奈好无奈,我到底该怎么办啊,帮帮我好吗别人谈我,也让我很无奈,好烦人啊！

高中生厌学心理及对策研究

正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题,是实施素质教育,提高教育教学质量至关重要的问题.笔者通过多年的观察,了解和调查认为:在当前中学生中,多数学生是非观念,爱憎观念,思想道德观念是好的,这是一种自我意识成熟的表现.然而,厌学的现象也较为突出,面对当前中学生厌学心理日益严重的现状,如何认识和评价这一心理问题,如何使中学生走出这一心理困境,寻求心理健康,已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题.

一.中学生厌学心理的成因

1.主观原因主要有:

(1)没有树立正确的学习目的,基础知识差,成绩跟不上.(2)学习方法不当,使他们感到学习是一件十分痛苦,让人疲倦,厌烦的事情.

2.外在因素

(1)社会因素.主要有:①受社会"黄色文化"影响及市场经济浪潮的冲击.②受校外玩乐场所如营业性舞厅,电子游戏室,台球室等影响,使贪玩的学生学习分心.③受毕业分配,就业难及滥招生影响.④受一些知识群体如教师等的生活仍然较为清贫,待遇较低的影响.

(2)家庭因素.父母不管教或不善于管教,导致学生的厌学心理.强制型的家长对子女用压的办法,按其主观愿望逼迫孩子学习,造成孩子的逆反心理,产生对学习的厌倦情绪;放纵型家长对子女放任自流,导致子女懒学勤玩;宠爱型家长对子女百般溺爱,过度迁就,使孩子滋长了依赖性和懒惰性.此外,家庭关系不和或家庭破裂,会给子女心灵上造成创伤,使子女意志消沉而影响学习.

(3)学校因素.主要有:①学校办学方向有偏差或教育方法不当.一方面,在应试机制的作用下,许多学校片面追求升学率,使学生身心负担过重,造成精神高度紧张,难以应付各种压力,由此产生厌学心理在所难免.另一方面,学校对学生学习目的,学习态度,人格等教育长期等闲视之,使学生缺乏学习动力.此外,一些教师厌恶,歧视后进生,使学生对教师产生逆反心理,学习情绪低落.②教师教学观念陈旧,课堂教法不当.如重知识传授,死记硬背,题海战术,轻思想政治教育,学法指导和能力培养;重学习尖子,轻多数学生的培养;脱离实际,讲课枯燥无味等.

二.解决厌学心理的对策

鉴于以上对厌学原因的分析,我认为解决厌学心理问题,应采取如下相应的对策.

1.把加强学习目的和学习动机的教育放在突出的地位来抓.

良好的学习目的和学习动机,能激发爱国热情,在学习上表现出积极的态度,强烈的责任感,有发奋进取的欲望.社会心理学告诉我们:自我意识对个人的言行,活动的指导,推动和制约作用是不言而喻的.它可以使个体正确地认识其在社会生活中的地位,身份和作用,可以帮助个体确立起正确的生活目标和科学的人生价值观,可以使个体建立起正确的自尊心和自信心,推动个体努力完成学习和工作任务.

加强中学生学习目的和学习动机教育,应渗透在各科课堂教学中,着重抓好如下几个具体方面的教育:(1)学习是自身发展和完善的需要.在当前科技迅猛发展,人类知识迅速增加的形势下,一个人如果不努力学习,就不可能掌握现代科学知识,不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献,而且也很难在社会上立足.一般地说,文化程度,水平高,致富门路多,致富速度快;反之,往往致富无门,或致富较慢.在当代,只有学好科学文化知识,才能获得良好的就业机会.为社会创造更多财富,才能丰富和完善自己,享受现代文明.(2)学习是社会发展的客观要求.现在的社会是信息社会,急剧变化发展的社会,新时代的发展,客观上要求,迫使人们具有更高的适应社会生活的能力,这就在更宽泛的领域里向人们提出了许多新的适应社会变化的要求.因此,只有不断努力学习,才能符合社会发展的要求.(3)学习是公民应尽的义务,是立国,强国的需要.每个公民都有责任通过受教育掌握先进的科学文化知识,提高思想道德水平和技术业务水平,力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献.只要努学习,掌握科学技术,才能使我国走向繁荣富强,永远立于不败之地.(4)榜样教育,爱国主义和艰苦创业教育.榜样的力量无穷,它对吸引学生注意力,调动学生的求知欲起事半功倍作用.学生如果具有爱国之情,报国之志,有艰苦创业精神,就会为振兴中华而读书.学校诸多的德育内容中,这些教育应处于突出的重要位置.

2.把学校教育与家庭教育有机结合起来.

良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要.为此,作为学校或班主任应定期召开家长会,班主任也应有针对性地进行家访,多些与家长接触,使双方的信息及时得到反馈,发现学生有厌学等情绪,教师应及时进行心理诱导.作为家长,首先要营造和睦的家庭环境,尽量避免或减少孩子心灵上的创伤,因为家庭关系对孩子的影响是最直接的,也是最强烈的.其次,发现孩子有不良的思想和行为,应选择正确的教育方法,并积极主动地与校方联系.学