1新苏教版小学科学二年级下册.认识常见材料教案(1)(1)

1．认识常见材料

江苏省无锡市新吴区硕放实验小学张明

【教学目标】

1．通过观察活动，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的。

2．能辨认出玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等常见材料。

3．愿意与同学合作观察，互相交流。

【教学重点】

识别生活中常见的材料。

【教学难点】

辨识物品的组成材料。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：生活物品，材料样品。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、联系生活，导入揭题

活动：观察生活物品分别是用什么材料做的。

1．师：小朋友们托盘里的东西都认识么？我们来玩个游戏，一分钟时间，以小组为单位，不

仅要说出这些东西都是什么？还要说出它们分别是用什么东西做的？

2．学生活动，集体交流。

3．师小结：这些东西是用陶瓷、布料、木材、橡胶、金属来做的。（板书：陶瓷、布料、木材、橡胶、金属）

4．揭题：像塑料、陶瓷、铁、布这些可以用来制作物品的东西，叫做材料。（板书：制作物品、材料）

今天我们就来认识一下常见的材料。（板书课题：认识常见材料。）

［设计目的：从生活中常见物品入手，让学生把注意力集中到制作这些物品所用的材料上。

在对学生头脑中有关材料的前概念有所了解的同时，为后续教学做好铺垫。］

二、辨认常见材料

1．师：刚才我们说到的这些都是材料，那除了这些外，你还知道有哪些材料？集体交流

2．师：材料的种类很多，常见的呢，除了这几个外，还有塑料、玻璃、石材（板书：塑料、

玻璃、石材）。我们一起来看看（课件出示）这些常见材料你都见过么？

3．分别了解石材、陶瓷、橡胶和金属这几种材料（课件依次出示）

［设计目的：进一步拓展和完善学生对材料的认识，尤其是对于石材、陶瓷、橡胶、金属这

些前概念里比较模糊的材料进行明晰、加深。］

活动：辨认这些常见材料。

4．师：老师这里就有这些种类的材料，可是它们都混在一起了，你们能帮我把它们都认出来

了么？接下来我们再来玩个游戏，叫“给材料找个家”。

明确活动要求:辨认这些材料，把它们放进对应的“家”里。（课件出示），并进行安全提示。5．学生分类活动。

6．集体交流。教师引导学生区分橡胶和塑料，石材和陶瓷。

［设计目的：用游戏的方式，了解和辨认常见材料。］

7．师小结：这些常见材料各有特点，以后我们要知道一个东西用了什么材料，可以先用刚才

的方法仔细观察下，来看看它到底是哪一种常见材料。下面我们就来试试看。

三、辨识生活物品所用的材料

活动：观察文具袋和文具，说说它们分别是用什么材料做的。

1．师：我们来观察下文具袋和文具，看看它们是用什么材料做的？

明确要求：辨认文具袋或文具盒，以及里面的文具所用的材料，在记录单上把它们用线连一

连。（课件出示）。

2．学生活动，填写记录。

3．集体交流。

［设计目的：通过活动，尝试辨别生活中物体所用的材料，知道有的物体会用到多种材料。］4．过渡：有的文具是用一种材料做的，有的会用到好几种材料。那么我们穿的鞋子都用了什

么材料呢？我们来看看。

活动：观察鞋子是用什么材料做的，有什么好处。

5．课件展示一只皮鞋，介绍鞋子的鞋面、鞋底等部位。

师：你们看看这只鞋子的这些地方都用了哪些材料？有什么好处？集体交流

6．师：鞋子的种类很多，结构也不太一样。

教师介绍鞋子的大致构造。（课件出示）

7．师：请同学们观察下你的鞋子的各部分是用什么材料做的，说说用这种的材料有什么好处？

把它们填写在活动记录上。如果你不太清楚的，可以和同学们讨论讨论，听听其他同学的想法。（课件出示）

学生观察自己的鞋子，填写活动记录。集体交流。

8．师小结：鞋子的不同部位用了不同的材料，正是考虑了它们各自的优点，人们在选择材料来做东西时，就是这样，会根据自己的需要和材料的特点，来选择合适的材料。

［设计目的：辨别物体所用材料，并了解用这些材料有什么好处，知道人们制作物品时会根据自己的需要和材料的特点，来选择合适的材料。］

四、课堂总结

1．师：今天我们一起来认识了常见材料，你有什么收获么？

2．拓展：今天回家后，看看你房间里的东西都是用什么材料做的？想一想用这些材料有什么好处？（课件出示）

【板书设计】