珍珠鸟教学课件
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珍珠鸟ppt课件
统编版五年级语文上册
第一单元 4 珍珠鸟
整体感知
这篇课文讲了一个什么故事？
在“我”的照料下，珍珠鸟对“我” 由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往 往能创造出美好的境界。
精读课文
哪个词表明作者很喜欢朋友送的珍珠鸟？
真好！
独词成句，置于篇首， 充分表达了“我”对朋友送 来的珍珠鸟的满意和喜爱。
珍珠鸟
[词语搭配] (细腻）的绒毛 (再三)的呼唤 (美好)的境界 (不动声色)地写作 (珍珠似)的白点 (神气十足)地站着
精读课文
……小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小 嘴从绿叶中伸出来。
充分表现出“我” 对珍珠鸟的喜爱。
【雏儿】幼小的(多指鸟类)。 【信赖】信任并依靠。 【眼睑】眼皮。 【眸子】原指瞳仁这里泛指眼睛。 【流泻】(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。 【境界】事物所达到的程度或表现的情况。
自学要求
思考：课文围绕“珍珠鸟”主要写了哪些内容?请用 简洁的语句说一说。
课文主要写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过 程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖， 往往创造出美好的境-12） 第三部分（13-14）
写朋友送“我”一对珍珠鸟。
精读课文
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐 敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点 熟悉了。
体现了“我”内心 对它们的爱护与尊重。
连一连
自在 伤害 淘气 信赖
反义词连线
乖巧 拘束 怀疑 爱护
精读课文
认真默读课文第7-14自然段，从哪些语 句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么 感受？
连一连
舒适 温暖 繁茂
你对文章最后一句话的理解。 信赖，往往创造出美好的境界。
第一单元 4 珍珠鸟
整体感知
这篇课文讲了一个什么故事？
在“我”的照料下，珍珠鸟对“我” 由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往 往能创造出美好的境界。
精读课文
哪个词表明作者很喜欢朋友送的珍珠鸟？
真好！
独词成句，置于篇首， 充分表达了“我”对朋友送 来的珍珠鸟的满意和喜爱。
珍珠鸟
[词语搭配] (细腻）的绒毛 (再三)的呼唤 (美好)的境界 (不动声色)地写作 (珍珠似)的白点 (神气十足)地站着
精读课文
……小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小 嘴从绿叶中伸出来。
充分表现出“我” 对珍珠鸟的喜爱。
【雏儿】幼小的(多指鸟类)。 【信赖】信任并依靠。 【眼睑】眼皮。 【眸子】原指瞳仁这里泛指眼睛。 【流泻】(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。 【境界】事物所达到的程度或表现的情况。
自学要求
思考：课文围绕“珍珠鸟”主要写了哪些内容?请用 简洁的语句说一说。
课文主要写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过 程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖， 往往创造出美好的境-12） 第三部分（13-14）
写朋友送“我”一对珍珠鸟。
精读课文
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐 敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点 熟悉了。
体现了“我”内心 对它们的爱护与尊重。
连一连
自在 伤害 淘气 信赖
反义词连线
乖巧 拘束 怀疑 爱护
精读课文
认真默读课文第7-14自然段，从哪些语 句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么 感受？
连一连
舒适 温暖 繁茂
你对文章最后一句话的理解。 信赖，往往创造出美好的境界。
珍珠鸟的ppt课件
气候变化和自然灾 害影响
珍珠鸟数量稀少， 面临濒危风险
捕猎和非法捕捉现 象严重
缺乏科学研究和保 护措施
繁育技术
选择健康亲鸟进行繁殖
提供足够的食物和水源 注重孵化温度和湿度控制
提供适宜的繁殖环境和设施 保持繁殖期间亲鸟的营养和健康
保护措施与建议
建立珍珠鸟保护区，保护其自然 栖息地，防止生态环境恶化
加强珍珠鸟保护宣传和教育，提 高公众保护意识
加强法律法规建设，严厉打击非 法捕捉和贩卖珍珠鸟的行为
加强珍珠鸟人工繁育技术研究， 提高繁殖成活率，增加种群数量
加强国际合作，共同保护珍珠鸟 及其栖息地
06
相关文化与艺术作品
文学作品中的珍珠鸟
古代诗歌中的珍珠鸟
唐代诗人白居易的《琵琶行》中描述了珍珠鸟的生活习性 和美丽外貌，成为古代文学中描绘珍珠鸟的经典之作。
与人类的互动
珍珠鸟通常比较害羞，不喜欢受到干 扰。
然而，通过适当的训练和社交化，珍 珠鸟可以与人类建立亲密的关系。
在与人类接触时，它们可能会表现出 不信任和警觉。
作为宠物，珍珠鸟需要一个安静、干 净、宽敞的环境，以及足够的玩具和 活动空间来保持其身心健康。
05
珍珠鸟的保护与繁育
保护现状
生态环境恶化，栖 息地减少
珍珠鸟的ppt课件
• 珍珠鸟简介 • 珍珠鸟的外形特征 • 珍珠鸟的生态环境 • 珍珠鸟的鸣声与行为 • 珍珠鸟的保护与繁育 • 相关文化与艺术作品
01
珍珠鸟简介
珍珠鸟的分布
分布区域
珍珠鸟原产于澳大利亚，现在已 经被广泛地引入到世界各地。
生态环境
珍珠鸟主要栖息在干燥的稀树草 原、开阔的林地和半荒漠地区。
4 珍珠鸟课件(共26张PPT)
检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。 五年级的学生已经掌握了预习的基本方 法,形成了一定的预习能力。本课的预习 主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交 流,教师再相机指导,导在要处和难处,这 样有利于培养学生的自学能力,提高课堂 效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍 珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一 定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴 趣的同时为本文人与自然和谐相处 的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现 很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文 中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
珍珠鸟课文ppt课件
地理分布
珍珠鸟通常生活在低海拔的湿润地区，如热带雨林、季雨林和灌丛等。
生态环境
《珍珠鸟》课文解析
文章背景
本文是当代作家冯骥才的一篇散文，通过对珍珠鸟的描述，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者介绍
冯骥才是中国当代著名作家、文学家、艺术家和民间文化研究者，他的作品涉及小说、散文、随笔、杂文等多个领域，以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力而著称。
人与自然和谐相处
谢谢
THANKS
珍珠鸟课文ppt课件
目录
CONTENTS
珍珠鸟简介《珍珠鸟》课文解析《珍珠鸟》课文中的修辞手法《珍珠鸟》课文中的写作技巧《珍珠鸟》课文中的名句赏析《珍珠鸟》课文的现实意义
珍珠鸟简介
珍珠鸟体型较小，体重约为10-30克，体长约为10-15厘米。
体型
羽毛
喙和脚
珍珠鸟的羽毛呈灰色或蓝灰色，夹杂着一些白色或浅黄色的斑点，形似珍珠。
本文以珍珠鸟为载体，通过描绘其形象和生活习性，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者强调人类应该尊重自然、保护环境，与自然界的生物和谐共处，共同维护地球家园的美好与安宁。
思想
主题
结构：本文采用总分总的结构，先总述珍珠鸟的特点和生活习性，再分别从多个方面进行详细描述，最后总结全文，强调人与自然和谐共生的主题。
作用
《珍珠鸟》课文中的名句赏析
“信赖，往往创造出美好的境界。”
“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。”
“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”
“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”
珍珠鸟通常生活在低海拔的湿润地区，如热带雨林、季雨林和灌丛等。
生态环境
《珍珠鸟》课文解析
文章背景
本文是当代作家冯骥才的一篇散文，通过对珍珠鸟的描述，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者介绍
冯骥才是中国当代著名作家、文学家、艺术家和民间文化研究者，他的作品涉及小说、散文、随笔、杂文等多个领域，以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力而著称。
人与自然和谐相处
谢谢
THANKS
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目录
CONTENTS
珍珠鸟简介《珍珠鸟》课文解析《珍珠鸟》课文中的修辞手法《珍珠鸟》课文中的写作技巧《珍珠鸟》课文中的名句赏析《珍珠鸟》课文的现实意义
珍珠鸟简介
珍珠鸟体型较小，体重约为10-30克，体长约为10-15厘米。
体型
羽毛
喙和脚
珍珠鸟的羽毛呈灰色或蓝灰色，夹杂着一些白色或浅黄色的斑点，形似珍珠。
本文以珍珠鸟为载体，通过描绘其形象和生活习性，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者强调人类应该尊重自然、保护环境，与自然界的生物和谐共处，共同维护地球家园的美好与安宁。
思想
主题
结构：本文采用总分总的结构，先总述珍珠鸟的特点和生活习性，再分别从多个方面进行详细描述，最后总结全文，强调人与自然和谐共生的主题。
作用
《珍珠鸟》课文中的名句赏析
“信赖，往往创造出美好的境界。”
“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。”
“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”
“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”
珍珠鸟的ppt课件
经验总结
在实践中，我们总结出了一些宝贵的经验，如加强法律法规 建设、提高公众保护意识、加强科研合作和技术交流等。这 些经验为进一步推动珍珠鸟的保护和繁育工作提供了有益的 借鉴和参考。
04
CHAPTER
珍珠鸟的文化意义和价值
珍珠鸟在文学艺术中的表现
珍珠鸟在文学作品中常被描绘为 美丽、高洁的象征，如诗歌、小
应用情况
在实践中，各地政府和环保组织正在积极推广和应用珍珠鸟繁育技术，通过建立繁育基地、加强种群 监测和繁育管理等措施，促进珍珠鸟种群数量的恢复和增长。同时，也注重与当地社区和居民的合作 ，共同参与珍珠鸟的保护和繁育工作。
珍珠鸟保护和繁育的案例和经验
成功案例
国内外有许多成功的珍珠鸟保护和繁育案例，如某地的珍珠 鸟自然保护区、某繁育基地的珍珠鸟种群恢复等。这些案例 表明，只要采取科学有效的措施，珍珠鸟的保护和繁育工作 就能够取得显著成效。
保护意义
珍珠鸟是生态系统中的重要组成部分，对于维持生态平衡具有重要作用。保护珍珠鸟有助于维护生态多样性，促 进生态系统的稳定和可持续发展。同时，珍珠鸟也是文化和经济价值的重要资源，保护珍珠鸟有助于传承和弘扬 文化传统，促进经济发展。
珍珠鸟繁育技术的研究和应用
研究现状
目前，国内外学者正在积极开展珍珠鸟繁育技术的研究，包括繁殖习性、繁殖环境、饲料和饲养管理 等方面的研究。通过研究，逐步掌握了珍珠鸟的繁殖规律和关键技术，为珍珠鸟的繁育提供了科学依 据。
02
CHAPTER
珍珠鸟的饲养与繁殖
珍珠鸟的饲养环境
笼子大小
温度控制
珍珠鸟需要足够的活动空间，所以应选择 足够大的笼子，至少为珍珠鸟身长的1.5倍 。
珍珠鸟适宜生活在15-25℃的环境中，过高 或过低的温度都可能影响其健康。
在实践中，我们总结出了一些宝贵的经验，如加强法律法规 建设、提高公众保护意识、加强科研合作和技术交流等。这 些经验为进一步推动珍珠鸟的保护和繁育工作提供了有益的 借鉴和参考。
04
CHAPTER
珍珠鸟的文化意义和价值
珍珠鸟在文学艺术中的表现
珍珠鸟在文学作品中常被描绘为 美丽、高洁的象征，如诗歌、小
应用情况
在实践中，各地政府和环保组织正在积极推广和应用珍珠鸟繁育技术，通过建立繁育基地、加强种群 监测和繁育管理等措施，促进珍珠鸟种群数量的恢复和增长。同时，也注重与当地社区和居民的合作 ，共同参与珍珠鸟的保护和繁育工作。
珍珠鸟保护和繁育的案例和经验
成功案例
国内外有许多成功的珍珠鸟保护和繁育案例，如某地的珍珠 鸟自然保护区、某繁育基地的珍珠鸟种群恢复等。这些案例 表明，只要采取科学有效的措施，珍珠鸟的保护和繁育工作 就能够取得显著成效。
保护意义
珍珠鸟是生态系统中的重要组成部分，对于维持生态平衡具有重要作用。保护珍珠鸟有助于维护生态多样性，促 进生态系统的稳定和可持续发展。同时，珍珠鸟也是文化和经济价值的重要资源，保护珍珠鸟有助于传承和弘扬 文化传统，促进经济发展。
珍珠鸟繁育技术的研究和应用
研究现状
目前，国内外学者正在积极开展珍珠鸟繁育技术的研究，包括繁殖习性、繁殖环境、饲料和饲养管理 等方面的研究。通过研究，逐步掌握了珍珠鸟的繁殖规律和关键技术，为珍珠鸟的繁育提供了科学依 据。
02
CHAPTER
珍珠鸟的饲养与繁殖
珍珠鸟的饲养环境
笼子大小
温度控制
珍珠鸟需要足够的活动空间，所以应选择 足够大的笼子，至少为珍珠鸟身长的1.5倍 。
珍珠鸟适宜生活在15-25℃的环境中，过高 或过低的温度都可能影响其健康。
《珍珠鸟》ppt课件
信赖,往往创造出美好的境界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
欣赏新发现
我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的……鸟对人的态度经历了从害 怕,到渐渐胆大,到开始亲近,到完全信赖的逐 渐变化过程中,我的举动起到了决定性的作用, 我作为一名强者,不但没有以强凌弱,反而用超 脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由 的空间,也因此赢得了它们对人的信赖,我与小 鸟的信赖关系就这样逐步建立起来,
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
生意葱茏 ：形容草木生机盎然,茂盛青翠,
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂着别的颜色,这 里有颜色深浅不一的意思
整体感知：做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对我的态度 有什么变化
由怕人到亲近人 2.你认为这一变化的原因是什么 能 从文中找到原句吗
信赖,往往创造出美好的境界
理解真爱 做个小小分析家
我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建 立起来的
1. 朗读课文边读边画出有关语句：用— 画出我的举动的语句,用～～画出鸟儿的 反应,
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么 3. 小组讨论
我
1 用吊兰盖在鸟笼上 2 很少扒开叶蔓瞧它们 3 不惊动它们 4 不管它 5 不去伤害它 6 不动声色地写 7 用手抚它细腻的绒毛 8 伏案写作
鸟语花香
冯骥才
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
《珍珠鸟》课件(共44张PPT)
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
• 去掉这句话，会影响上下文的连贯吗？读读课 文，体会一下。
• 为什么在这里要单独插一个段来强调“这是一 只怕人的鸟”？起了什么作用？
• “怕人”是珍珠鸟的突出的特点，作者在这里独 立安排一段话写，是为全文写珍珠鸟由“怕人” 到“信赖人”的变化做好铺垫。这既是全文的 叙事线索，也与最后一句形成前后照应的关系。
鸟的世界之最
跑得最快的鸟：鸵鸟，它平均72千米/小时 飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕平时的飞行速度 为170千米/小时，最快可达352.5千米/小时。 飞得最慢的鸟：小丘鹬（yù）8千米/小时 最大的飞鸟：柯利鸟 羽毛最多的鸟：天鹅 羽毛最少的鸟：蜂鸟
作业超市三选一：
《珍珠鸟》教学课件(共56张PPT)
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
màn
yōu
垂深
yō xiǎng
péi
受伴
dāi
pā
jiǎn móu zā
一会儿 在 眼 子 嘴
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨. 近，然后蹦
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟 “客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个 自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安 全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!
填写表格，整理思路。 自然段 “我”做了什么
珍珠鸟的表现
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语 句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看 出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上， 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细 又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间 隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
《珍珠鸟》课件
小组讨论
总结词
小组讨论可以培养学生的团队协作能力和口头表达能力，同时也可以促进学生对课文的理解和思考。
详细描述
教师可以根据课文的主题或者某个具体的问题，组织学生进行小组讨论。学生可以在小组内自由发表 自己的观点和看法，通过交流和讨论，深入探讨课文的主题和思想。小组讨论可以提高学生的思维活 跃度和口头表达能力，同时也可以培养学生的团队协作精神。
以上内容仅供参考，课件制作应结合 具体教学目标和教学内容进行设计， 并注意内容的准确性和呈现方式的合 理性。
在中国，珍珠鸟主要分布在南方地区 ，特别是福建、广东、广西、云南等 地。
02
《珍珠鸟》课文解析
文章结构解析
文章结构清晰
中间部分详细描述了珍珠鸟的生活环境和作者与珍珠鸟 的互动，展现了人与自然和谐相处的美好愿景。
文章开头通过描述珍珠鸟的外貌和习性，为读者呈现出 一幅生动的画面，引发读者的兴趣。
结尾部分总结全文，强调了保护自然、珍爱生命的主题 ，使读者产生共鸣。
主题思想解析
01
主题深刻
02
文章通过珍珠鸟这一形象，传达了保护自然、尊重生命的理念，呼吁 人们关注生态平衡和动物福利。
03
通过作者与珍珠鸟的亲密互动，展现了人与自然和谐共生的可能性和 美好愿景。
与复杂。
文学地位
在中国当代文学史上占有重要地位 ，被誉为“文学大师”。
社会影响
作品广泛流传，深受读者喜爱，对 中国当代文学的发展产生了深远影 响。
04
《珍珠鸟》的课堂互动环节设 计来自角色扮演总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文中的人物形象和情节，增强对课文的 理解和记忆。
详细描述
教师可以根据课文内容，设计角色扮演的环节。学生可以根据自己的兴趣选择 扮演不同的角色，通过对话、表演等形式展现课文内容。这样的互动方式可以 让学生更加积极地参与到课堂中，提高课堂氛围。
《珍珠鸟》课件
《珍珠鸟》PPT课件
《珍珠鸟》是一部令人着迷的小说，讲述了一个神秘的故事，探索了珍稀鸟 类的生活。让我们一起来探索这个神奇的世界吧！
故事背景
《珍珠鸟》简介
介绍小说的梗概和主要情节，引起观众的兴趣。
作者背景
了解作者的经历和作品，探索他创作这个故事的动机。
故事梗概
1
主要角色介绍
介绍小说中的主要角色，展示他们独特
结语
个人观点
分享个欣赏《珍珠鸟》。
故事情节概述
2
的个性和重要性。
概述小说的故事情节，包括冲突、转折 和高潮。
主题与意义
1 主题探讨
2 故事的深层含义
深入探讨小说中的主题，如爱、自由和人性。
揭示小说背后的深层含义和哲学思考。
影片评价
影片的成功之处
分析影片在故事表达、视觉效果等方面的成功之处。
批评与争议
讨论影片可能引发的批评和争议，展示不同观点的观众反应。
《珍珠鸟》是一部令人着迷的小说，讲述了一个神秘的故事，探索了珍稀鸟 类的生活。让我们一起来探索这个神奇的世界吧！
故事背景
《珍珠鸟》简介
介绍小说的梗概和主要情节，引起观众的兴趣。
作者背景
了解作者的经历和作品，探索他创作这个故事的动机。
故事梗概
1
主要角色介绍
介绍小说中的主要角色，展示他们独特
结语
个人观点
分享个欣赏《珍珠鸟》。
故事情节概述
2
的个性和重要性。
概述小说的故事情节，包括冲突、转折 和高潮。
主题与意义
1 主题探讨
2 故事的深层含义
深入探讨小说中的主题，如爱、自由和人性。
揭示小说背后的深层含义和哲学思考。
影片评价
影片的成功之处
分析影片在故事表达、视觉效果等方面的成功之处。
批评与争议
讨论影片可能引发的批评和争议，展示不同观点的观众反应。
小学语文人教版五年级上册第一单元第4课珍珠鸟教学PPT课件带内容
巧记：您先在这儿待（ dāi ）一会儿，校长会议一结束就来接待
（ dài ）您。
珍
珠
鸟
PEARL BIRD
字词 词语释义
二
字
（chuí màn） 文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
词
百
垂 蔓 例：吊兰的垂蔓遮住了鸟笼。
花
（shēn yōu） 幽暗而深远。
深 幽 例：森林中深幽的小路通向远方。
（shén qì shí zú） 形容十分得意骄傲的样子。
神气十足— 愁眉苦脸
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
春李 秋氏
三
课 文
4 珍珠鸟
风
景
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的
信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找
出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
三
开头就用“真好”来直抒胸臆，表达了“我”收到朋友送来 的珍珠鸟的喜悦之情。
撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞
回笼里去。
珍 珠 “飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”几个动词写出了小 鸟
珍珠鸟的淘气、欢快和自由的特点。小珍珠鸟的活动范围由“笼 子四周”扩大到了“屋里”，这是一个良好的开端，表明小珍珠 鸟已经开始信任“我”。
PEARL BIRD
相
关 不精不诚，不能动人。
——《庄子》
使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。 ——[美]T杰弗逊
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
课外 知识积累
四
课
> 写宠物的古诗
《珍珠鸟》PPT优秀教学课件
段落划分
第一部分(1自然段)：写朋友送“我”一对珍珠鸟住在 舒适又温暖的巢里。
第二部分(2~4自然段)：主要写珍珠鸟轻松自在地生活 着和“我”逐渐熟悉了。
第三部分(5~12自然段)：经过一段时间的试探，小珍珠 鸟已经完全信任“我”了。
第四部分(13~14自然段)：写“我”深深地感到信赖能 创造出美好的境界。
作者非常熟悉它们的叫声，以至于多了一 种尖细、娇嫩的鸣叫,马上就能听出来，并猜 测到“它们有了雏儿”，从中体现了作者对珍 珠鸟细腻而又深切的爱。
你还从哪儿感觉到作者的这份爱呢？
语段分析
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻 出来。瞧，多么像它的父母:红嘴红脚,灰 蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆 的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的 球儿。
作者用比喻的修辞手法栩栩如生地描 绘了小珍珠鸟可爱的样子，字里行间渗透 着对小珍珠鸟的爱。
语段分析
信赖,往往创造出美好的境界。 篇末点题,说明信任才是人和动物和谐相 处的根本所在。
在生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之间， 信任都是无价的，用爱心和信赖去相处往往能够创造出 和谐美好的境界。
信赖还有什么作用呢？想一想 。
会认的字
会认的字
词语解释
垂蔓 索性 眸子 流泻 境界
信赖
文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。 表示直截了当；干脆。 本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。 （液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 1.土地的界限。 2.事物所达到的程度或表现的情况。 信任并依靠。
语段分析
我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就 像躲进深幽的丛林样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也 就格外轻松自在了。
珍珠鸟ppt课件
作者简介
初读课文
1.标：快速浏览课文，标出自然段； 2.读：课文大声读，读正确，读通顺; 3.圈：圈画生词表里的词语； 4.画：把文中自己认为值得借鉴的句子勾画出来； 5.思：尝试概括课文主要内容，思考课后习题。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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字词识记
màn yōu xi chú guì
部编版语文五年级上册
4.珍 珠 鸟
百科资料
珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又 叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。 属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，金 山珍珠雀体长约10厘米，雄鸟头顶青灰色， 眼前方灰白色，眼后下方有棕红色圆形大 斑，上体大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色， 肋部棕红色并有白色珍珠样点斑；尾羽黑 色并有较规整的白色横纹，尾端呈圆铲形； 喉及颈侧淡灰色，并有黑色横纹，胸腹部 土灰色。
结构梳理
我
精心呵护
珍珠鸟
美好的境界 信赖
和谐相处
小鸟
害怕 亲近 亲密无间
主题思想
本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟 在作者的精心照料下，由害怕人到信赖人 的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之 间的情意，表达了“信赖，往往创造出美 好的境界”的感受。
课堂作业
一、在括号里填上恰当的词 （ 茂盛 ）的吊兰 （ 深幽）的丛林 （ 繁茂 ）的垂蔓 （ 好奇 ）的眼睛 （ 疏格 ）的笼子 （ 颤动 ）的笔尖
整体感知
给本文划分段落，说说每段讲了什么？
第一段（ 1-4 ）写“我”为刚来家里的一对小珍 珠鸟精心布置了一个幽静、安全的住处。 第二段（ 5-14）写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲 近的情感变化过程。
《珍珠鸟》名师课件
信任之旅
快速读课文，找出作者喜欢珍珠 鸟的句子。
小组或者同桌共同朗读。
信任之旅
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只 是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。 比喻修辞透着喜爱之情。
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回 摇动，跟着逃到画框上去了。
珍珠鸟
图片欣赏
珍 珠 鸟
导入新课
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几 内亚鸟，也叫锦花鸟、小珍珠。原产 于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。
珍珠鸟
走近作者
冯骥才：现代作家。 代表作品：《神灯》《三寸金莲》
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想 一想课文讲了一件什么事儿，说明了一个什么理儿。
认识生字
认字组词
màn yōu xī chú yō ɡuì xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu zā
蔓幽悉雏哟柜享陪待趴睑眸咂
藤蔓 幽静
哎哟 挨着
享受 陪伴
趴着 眼睑
眼眸 咂嘴
学习词语
AABB 隐隐约约 模模糊糊 弯弯曲曲
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚； 感觉不明显。
它的意思我理解了！ 我可以用这些词语说句子。
提高阅 读速度 的技巧
默读， 避免出 声。
内容感知
认真品读课文，说一说你有什么感受？
信任之旅
信任之旅
默读课文，想一想我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信任的？
真好！朋友送我一对珍 珠鸟，放在一个简易的竹条 编成的笼子里，笼内还有一 卷干草，那是小鸟舒适又温 暖的巢。
我便用吊兰长长的、串 生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟 笼上。它们就像躲进深幽的 丛林一样安全，从中传出的 笛儿般又细又亮的叫声，也 就格外轻松自在了。
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT课文课件
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
五年级上册《珍珠鸟》教学课件(共37张PPT)
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
1.“绝不”“也不”写出了什么？
部编人教版 五年级上册
珍珠鸟
(1单元 )
课文导入
在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住 着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有 时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊， 让我们来认识认识它吧！
学习目标
1. 认识“蔓、豪”等7个生字，读准多音字“挨”。 2. 默读课文，了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 3. 找出文中描写珍珠鸟可爱的句子，体会作者和珍珠鸟之 间的情意。
关于信赖的名言
信赖，是人生最高境界。 信任，是一种稀有的珍宝。 没有信任，便没有友谊。
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) 示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像_一__个__蓬__松__的__球__儿__。 __ 2．示珍例珠：鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼__子__。_____________________________________ _________________________________________ ____
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待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的
肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红
爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻 抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴， 难道在做梦？
信赖， 信赖， 信赖，往往创造出美好的境界。
作业：
1、背诵文中你喜欢的段落； 2、选择一件你生活中与“信赖”有关的事， 写一篇周记。
*
垂蔓 画框
葱茏 细腻
繁茂 绒毛
雏儿 索性脯 咂嘴
神气十足
流泻
斑斑驳驳
不动声色
*
真好，朋友送我一对珍珠鸟。
瞧，多像它的父
母：红嘴红脚，灰蓝
色的毛，只是后背还
没生出珍珠似的圆圆
的白点。它好肥，整 个身子好像一个蓬松 的球儿。
自学提示： 默读课文8—15自然段，边读边批注：哪
着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地
叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多
只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后
就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一
会儿神气十足地站在书架上，啄着那些大文
豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟
着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地
些语句看出了小珍珠鸟逐渐信赖了作者？并
试着感情朗读这些语句。
自学提示： 默读课文8—15自然段，边读边批注：哪
些语句看出了小珍珠鸟逐渐信赖了作者？并
试着感情朗读这些语句。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后
就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一
会儿神气十足地站在书架上，啄着那些大文
豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟
蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的
响声，它更是一只（
）的小鸟！
天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向 笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即 飞回笼里去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑了它。
我的生活秩序是很严 的，无论多忙，我还是要 保证每天有写作的时间。 ——冯骥才
叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多
只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便
一点点挨近，它是一只（
）的小鸟； ）
然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶水，
再偏过脸瞧瞧我的反应，它真是一只（
的小鸟；我只是微微一笑，依旧写东西，它
就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来