把铁路修到拉萨去说课稿新

《把铁路修到拉萨去》说课稿

大家好！

今天我说课的题目是《把铁路修到拉萨去》。

一、说教材

1、教材分析：《把铁路修到拉萨去》是人教版小学语文

五年级下册第一单元的一篇略读课文。文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯通的经过。本课字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。

2、学生分析：小学五年级学生已经养成了良好的学习习惯，具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。对他们学习的指导要有针对性和启发性。

3、教学目标

知识与技能：1.认识生字，理解生词，有感情朗读课文。

2. 把握主要内容，体会修建青藏铁路重要意义过程与方法：充分利用多媒体和小组合作学习的优势，把握文章的主要内容，同时解决学习中的疑难问题。

情感态度与价值观：感受建设者们无私奉献，乐观向上和科学创新的精神。

4、教学重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的。

教学难点：体会重点句子的表达方法。

二、说教法和学法

教法：引导、点拨法。

学法：本课教学活动采用自读自悟，小组讨论，展示交流等学习方式。

三、说教学流程

（一）、导语激情，引入新课

上课伊始，播放《天路》这首歌，同时播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁，感受西藏的独特藏文化。

设计意图：把学生的思维一下子拉到神奇的西部，让他们喜欢上那里美丽的风光，有助于感悟修这条路的必要性。

（二）、初读课文，解决字词

出示自读提示：1、将搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料，讲给同学听。

2、学生自学生字词，抓住重点词结合课文内容去理解。（4 人小组内互测、解决）。

3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路时遇到了哪些困难？怎样克服的？

在这一环节，老师要全面放手，让学生自读自悟。

（三）直击重点，自学探究

"把铁路修到拉萨去”！这句话在课文中反复出现了4次, 筑路大军是在什么情况下说这句话的？

1、研读“困难1”

首先让学生了解困难：正在修建的是一条全世界海拔最咼、线路最长的咼原冻土铁路。

这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了个下马威！

体验困难：抓住海拔、冻土、“狰狞的面目”和“下马威” 联系上下文去理解。

克服困难：预设：“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” （预设：小组内完成）

抓住昼夜、反复，谈体会，并联系学生生活实际谈一谈。

补充资料，深化认识：课件出示《生命禁区的早晨》。紧接着让学生有感情的朗读5、6自然段，把铁路修到拉萨去，的情感会让学生如临其境。

“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”

设计意图：在小组内交流自己自学的成果。通过小组的合作，丰富、提炼，综合小组的意见，达成共识，便于在课堂上进行展示。这一过程让学生沉浸在语言文字的世界里，不断地碰撞，不断

地升华，大力体现语文教学的语文味。

2、研读“困难2"

学习此环节，沿用研读"困难T的方法：让学生小组内

学习：预设：了解困难一“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。”

体验困难一把对你触动最大的地方在小组内读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。

克服困难一抓住“废寝忘食、夜以继日”体会科技人员的艰辛。此时，我用多媒体放一些关于在修路过程中所遇到三大难题的图片，（课件出示）这样更能拉近课文与同学们的距离，学生在自我感悟体验的基础上，教师适时地作出点拨、指导。

让学生对西部建设者在修筑风火山隧道中，所遇到的三大难题以及克服困难的信心和决心有深刻的理解和感悟。

“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。"再一次有感情的朗读8 9自然段。升华学生“拳拳童心，胸怀祖国” 的豪情。

这就是壮丽的青春，这就是一曲新时代的“青春之歌” ，他们奏响了生命的最强音，他们谱写了中国铁路建设史上的新篇章。

此时：（出示）你想对这些建设者们说些什么？把心中的感情当场抒发出来。

进而在此时让他们动笔把这种情感，表达出来：所以设计

了一下作业:

（出示小练笔）如果你有兴趣的话，请再给这条路起个名

字吧！

四、说板书设计

本课板书设计，我力求重点突出，简洁明白, 很好的理解课文内容。

4*把铁路修到拉萨去

冻土

天气恶劣极度缺氧我的说课到此结束，谢谢各位评委老师给予指导! 能帮助学生

不畏艰险

勇于面对

永不言败