四年级语文上册《我有一个小小的书橱》教案 冀教版

我有一个小小的书橱

教材分析：

纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。

全诗包括四小节。第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中的故事或人物代替，读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的大闹天宫，《红楼梦》中的查抄贾府，《三国演义》中的草船借箭，《水浒传》中的武松打虎，还有《伊索寓言》中的农夫和蛇，《格林童话》中的白雪公主等等。第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人，也使我了解了他们的许多故事。第四小节总结全诗，概括写出了读书的好处，即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化，拓宽我们走向世界的道路。”

教学目标：

知识与技能：

1.会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。

过程与方法：

1.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。

2.巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。

3.拓展：让有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。

情感、态度与价值观：

联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。

教学重点：

课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。

教学难点：

理解诗句。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。

教学准备：

（一）课前学生预习：

1.自主学习本课生字，扫清阅读障碍。注意“虎、酷、懂”的书写。

2.初读课文，标出新词。结合上下文理解“酷刑、感触、灿烂”等词语的意思。

3.熟读课文，上网或查阅课外书，总结出课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？在文中画出来。你能说出“我”的书橱里放着哪些书吗？在文中做上标记。

4.将自己最喜欢的书带到课堂上来。

（二）课前教师准备

1.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。

2.多媒体课件

第一课时

课时任务：

检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，这堂课我想请你们去我家做客，跟我一起来吧！（课件出示图片）。你们喜欢我们家吗？（喜欢）我非常爱我的家，但是我最爱的是我的小书橱，（课件出示书橱）别看它小小的很不起眼，它带给我的乐趣却是无穷无尽的。

板书课题：我有一个小小的书橱（生齐读）

二、预习检查

1.检查读文（按小节找生读文）

2.指名认读生字新词。课件展示（开火车）

3.指名说说自己预习、查阅的结果：“我”的书橱里放着哪些书？课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？（课件出示相应图片）

三、自读自悟

1.请同学们默读课文，想一想，课文都写了什么？

2.生读文、汇报。

第二课时

课时任务：

1.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。

2.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。

3.联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。

一、深读感悟

（一）回顾旧知，导入新课。

（二）感悟题：请同学们默读课文，想一想这小小的书橱给“我”带来了哪些收获？从文中找出相应的词句，画出来，作上标注，再读一读。

（三）生独立阅读思考。

（四）小组讨论。

（五）全班交流，指导朗读。

1.第二小节：书，让我们了解了许多故事，

（1）知道了中国的四大名著，了解了中国封建社会的腐朽，学到了做人的道理，如诸葛亮的机智多谋，武松的英勇，白雪公主的善良……

（课件出示）大闹天宫、查抄贾府、草船借箭、武松打虎、农夫和蛇、白雪公主（2）你还能说出书橱里还有那些书吗？请你用课文的形式回答。（课件出示）

瞧一瞧吧

前人留下了——

多少故事：

（），

（），

（）……

（3）感情读文，书带给我们这么多的乐趣，让我们带着这种愉快的心情读读吧！

2.第三小节：书，让我们认识了许多人物，增长了见识。

（1）引导生从人物性格，事迹等方面说说自己的收获。

（2）孩子们，我们在这么短的时间认识了如此多的人物、了解了如此多的书籍，关心他们的命运和他们同喜同悲。那么你从书中还认识了谁，知道了谁？（课件出示）从书中，

我认识了

看见了

知道了

懂得了

（3）引导学生读出对小书橱的喜爱。

师：孩子们，是书让我们了解了中外灿烂的文化，是书为我们拓宽了走向世界的道路。从诗中，我们看出小作者是一个多么喜爱书的孩子，也只有这么喜爱书的孩子才能读这么多书，写如此美丽的小诗，请同学们和老师一起来朗诵全诗，表达出对小书橱的喜爱。

师生齐读。

找生朗读。

（五）课后小结

1.你读过哪些书，向同学介绍一本吧。

2.今天我们一起参观了小主人公的小书橱，他是多么地喜欢书和爱护书呀！我们也要作一个爱读书爱护书的人，课下大家都要多读书、读好书使自己成为一个知识渊博的人。

二、拓展阅读

《三打白骨精》和《屈原的故事》

三、选择练习

课上练习：

1.班内交流记忆字型的方法，教师指导书写。

【设计意图：通过试写，培养学生的创造能力。】

2.连线

大闹天宫《三国演义》施耐庵

查抄贾府《西游记》罗贯中

草船借箭《伊索寓言》吴承恩

武松打虎《格林童话》伊索

农夫和蛇《红楼梦》格林兄弟

白雪公主《水浒传》曹雪芹

3.试着用诗歌的形式写一写。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……

课后作业：

1.收集和读书有关的名言警句。

2.有余力的同学可以创造性的完成下面作业，任选其一。

（1）围绕“我的书橱，我的书”这一话题，让学生介绍自己的书橱中有哪些书？知道哪些故事？有哪些收获？动笔写写。