关于创新开展校园课外体育活动的探索--以校园体育“吉尼斯”纪录竞赛为例

关于创新开展校园课外体育活动的探索

以校园体育“吉尼斯”纪录竞赛为例

[摘要]校园课外体育活动是指学校内组织进行的各种课外活动，它的组织与管理是学校体育工作的重要环节，传统的课外体育竞赛存在组织形式单一、项目设置简单、评奖方式单一等问题。本文通过查阅大量文献资料，总结我校课外体育活动工作经验，因地制宜、因校制宜，开拓创新，探索开展具有学校特色的校园体育“吉尼斯”纪录竞赛系列活动。

[关键词] 创新开展；校园课外体育活动；体育“吉尼斯”纪录。

1前言

吉尼斯世界纪录（Guinness World Records）起源于英国，被公认为全球纪录认证的权威机构。吉尼斯世界纪录遵照公正、尊重、包容、激情的价值观，鼓励所有人以正向积极的方式，超越自我、挑战极限，并通过认可各个领域“之最”，来帮助人们发现自己的潜力。吉尼斯独立核实了众多世界之最，现存的五万三千多条精彩纪录中，涵盖人类、科技、自然、社会、动物等多个领域[1]。

校园课外体育活动是指学校内组织进行的各种课外活动，是实现学校体育工作目标的重要途径，体育竞赛活动是课外体育活动的重要组成部分。体育竞赛活动不仅能丰富校园文化建设，为学生营造一个良好的体育环境，还是培养学生竞争意识、协作精神的重要手段，同时最重要的作用是，使学生增强体质，发展心理素质，养成良好的锻炼习惯，为终身体育打下坚实的基础。

课外体育竞赛的开展需要全面贯彻落实学校体育要树立“健康第一”的指导思想，我校结合“吉尼斯世界纪录”所提倡“鼓励所有人以正向积极的方式，超越自我、挑战极限”的精神，因地制宜，因校制宜，开拓创新，探索开展具有学校特色的校园体育“吉尼斯”纪录竞赛活动。

2实验对象和方法

2.1实验对象

以我校的课外体育活动中的体育“吉尼斯”纪录竞赛开展的实施情况为实验对象。从2018年2月开始至2019年1月，结合我校开展课外体育活动的成功模

式，创新开展体育“吉尼斯”纪录竞赛系列活动。

2.2实验时间

2018年2月至2019年1月。

2.3实验方法

文献资料法：查阅大量有关课外体育活动的文献资料。

数理统计法：统计实验过程中所有的数据，并对这些数据进行处理。

实践法：通过一年学校组织体育“吉尼斯”纪录竞赛与其他体育活动的实践，总结其中经验。

3现状分析

3.1学校课外体育竞赛活动的分析

现阶段，我国学校校园课外体育竞赛的开展一般由学校统一规划，教师组织，固定项目，普遍延续传统模式，主要有以下几个问题：

3.1.1比赛项目固定。传统的校园课外体育竞赛开展的项目主要有田径运动会、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、网球等。这些项目的竞赛主要参加的对象是运动能力、技术水平较高的少部分学生，大部分学生因为“运动成绩差”、“名额限制”不能参加到比赛当中，影响学生的运动兴趣和参赛积极性。

3.1.2比赛频度较低。课外体育竞赛的频度是反映学校组织课外体育竞赛的状况的重要指标之一，它是指学校单位时间组织课外体育竞赛的次数。校园课外体育竞赛受到校内各种因素的制约，开展竞赛的频率较低，一般一个学期进行2—3次比赛，个别学校能做到“每月一赛”。较低的课外体育竞赛频度，使得大部分学生每个学年一般只能参加一次课外体育竞赛甚至没有机会参加竞赛，这与学校体育工作开展的指导思想和初衷背离，不利于学生增强体质，发展心理素质目标的实现。

3.1.3组织形式单一。校园课外体育竞赛的开展项目和方式基本全部由学校体育教师确定，并直接组织进行。体育教师按照学校工作计划做好课外体育竞赛各项目比赛的方案，学生根据方案报名比赛，教师全程进行组织。这样的组织形式使体育教师承担较重的工作任务，同时也会限制学生工作能力的发挥，使课外体育竞赛活动缺乏活力，不利于学校体育资源的优化配置，造成人力资源的浪费。3.2问题原因

造成以上这些问题的原因有多方面，总体概括有以下几方面。

3.2.1学校领导不重视，没有深入了解学校课外体育活动工作的具体情况，再加上部分领导取法实施体育素质教育的责任感，存在消极对待的思想，阻碍了学校课外体育竞赛活动的实施。

3.2.2学校体育教师不重视。学校的课外体育竞赛一般在课外时间举行，是一项复杂而繁重的工作，在学校领导不重视的情况下，作为一般体育教师只会完成必要的工作任务，不能发挥主观能动性，积极思考，为学生创造丰富的校园课外体育竞赛环境。

3.2.3学生参与积极性不高。传统的校园课外体育竞赛主要参加的对象是运动能力、技术水平较高的少部分学生，大多数学生只能成为“看客”，严重“打击”学生参与课外体育竞赛的积极性。

3.2.4学校体育工作经费、场地器材不足。在普通乡镇和农村学校特别是经济欠发达地区，经费投入不足，师资缺乏、场地器材欠缺已成为制约学校体育工作进一步开展和增强青少年体质的瓶颈性因素。

近年来，随着教育界对素质教育理念认识的不断提高，部分学校对课外体育竞赛活动开展进行了一些改革，例如：增设趣味体育竞赛项目，成立学生体育社团、体育俱乐部组织竞赛等。从效果来看比较实际，从提高学生兴趣和积极参与入手，对培养学生终身体育意识有着积极的作用，取得一定的效果，但仍然不能解决主要的问题。

我校结合“吉尼斯世界纪录”的开展形式和办法，因地制宜，因校制宜，开拓创新，探索开展具有学校特色的校园体育“吉尼斯”纪录竞赛活动。

4实施过程

4.1准备阶段：2018年2月

此阶段的工作是根据学校的体育工作计划，制定本学年的体育“吉尼斯”纪录竞赛的活动计划，确定竞赛的开展项目、时间和流程，公布第一版《体育“吉尼斯”纪录大全》”。

4.1.1确定体育“吉尼斯”纪录竞赛分组和项目

4.1.1.1体育“吉尼斯”纪录分组

我校是包含初、高中六个年级的完全中学，为了体现“公正、尊重、包容”的价值观，调动学生“以正向积极的方式，超越自我、挑战极限”，我校体育“吉尼斯”纪录分为初中男子组、初中女子组、高中男子组和高中女子组四个组别。