微课创作说明及作品简介微课作品介绍
数学微课作品简介和创作说明
数学微课作品简介和创作说明
科目：数学
作品名称：《函数的平均变化率》
作品内容简介：《函数的平均变化率》是人教B版（2019），选择性必修第三册，第六章第一节的内容，是比较抽象的概念课。
平均变化率能直观的帮助学生了解导数概念的实际背景与几何意义，进而有利于学生更好的学习瞬时变化率———导数，所以这一节起到了承上启下的作用。
首先从学生较为熟悉的指、对函数图像进行引入，先让学生从图形直观感知函数图像变化的快慢，为后面的理性分析做好铺垫。
接下来，让学生观察跳水运动员的跳水过程，从而引导学生进行理性的分析，以奥运健儿为例在教学的同时又培养了学生的爱国精神。
学生经历上述的由抽象到具体再到抽象的思维过程，进而对平均变化率概念的掌握便能水到渠成。
本节微课可以在概念的引入过程中使用，为概念的形成做铺垫。
作品特点：画面清晰，设计新颖，内容精炼。
几何画板和视频的利用替代了枯燥乏味的讲解，从而将一节平常的概念课变得生动形象，更加有利于学生积极主动的学习。
可以让学生较为直观的感知函数平均变化率，有利于教师引导学生自主归纳概括出函数的平均变化率的概念。
内容设计以问题串的形式呈现，使得课堂层次分明，层层递进，进而引导学生不断的思考探究，最终形成概念。
《雨巷》微课创作说明书
《雨巷》微课创作说明书
作品名称：《雨巷》微课
学习内容：人教版必修一《雨巷》，解析诗歌内容，体会音韵之美。
适用对象：高中一年级
教学设计与过程：
通过对“丁香”意象的解读，深入把握诗歌的主要内容及深刻情感。
通过反复诵读，体会音韵之美。
优美的音乐旋律：全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。
正如叶圣陶所说，《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。
①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，所以读起来有舒缓悠扬的效果。
②单字顿都设置在诗的首行一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。
③复沓句式的妙用。
第三节：“象我一样”“象我一样地”.第四节：“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，能够说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。
复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。
④词的重叠使用。
有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”；有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”；有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。
词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。
⑤压韵的位置错综变化。
南京市中小学教师微课竞赛作品创作说明
生：“射线”和“直线”
3.在比较、整理中形成概念。
师：通过学习，我们发现“射线”、“直线”和咱们以前学习过的“线段”长的很像，它们三者之间有什么相同点和不同点呢？
名称
相同点
不同点
端点数
长度
是否可以延长
线段
直的
2
可以测量
不可以延长
射线
1
不
1.认识“射线”和“直线”，知道它们的特征。
2.通过比较知道“线段”、“射线”和“直线”之间的联系与区别。
3.通过愉悦轻松有趣的微课教学帮助学生建立学习数学的兴趣。
教学过程设计
一、复习导入（猜谜语）
1.出示：“有始有终”，打一线的名称（线段）
师：“线段有两个端点，而且可以测量它的长度，所以说它“有始有终”
2.复习“线段”的特征
师：回忆一下“线段”有什么特点？（从形状、端点数、是否可以测量三方面说一说）
生：它是直的、有两个端点，可以测量。
二、学习新知
1.认识射线
师：你看，美丽的灯光装饰的夜晚多么璀璨，像图中这些灯射出的光线还可以用“线段”表示吗？为什么？
生：不能了，它可以射很远很远很远，没有尽头，所以不可以再用“线段”表示了。
生2：第二句话是对的，这是区分它们的主要特征。
3.思考题
师：“方方头”带来了一道难题，你敢挑战吗？
四、今日回顾
师：今天这节课我们认识了“射线”和“直线”，知道它们的特征以及它们和线段之间的异同点。希望同学们课后仔细观察咱们生活中有哪些物体上有“线段”、“射线”和“直线”。我们下次再见！
学习指导
本微课适用于小学四年级数学教师作为《认识射线和直线》的教学参考，也可以用于学生在线预习和课后复习。这节微课可以使“翻转课堂”得以有效实施。
《图形认识》的微课创作说明
《认识图形》的微课创作说明作品名称：《认识图形》微课学习内容：北京师范大学出版社小学语文一年级下册第四单元起始课36页适用对象：小学一年级数学主讲：太平镇贺家小学王玉玲教学设计适用对象分析：本微课适合一年级下学期学生和教师观看。
一年级的学生无论是在学习的自主性上，还是独立思考能力都还处于低级，所以课堂的形式直接影响他们的学习效果。
学生在生活中已经有了一定的图形概念，所以本节课的认识认识图形不是问题，但学生的动手实践能力确是弱项，这就要求教师做好课堂的引导者。
一年级学生最可贵的地方就是他们的天马行空，他们还没有被思维固化，所以他们有着无尽的想象力，而这些想象力就可能创造出奇迹学习内容分析：本节课是北师大版小学数学一年级下册第四单元的起始课，这部分内容是在认识过长方体、正方体、圆柱体和球的基础上进行教学的，本节课的教学任务主要是通过学生的实践操作初步辨别和认识长方形、正方形、三角形和圆，并体会“面”在“体”上。
学生通过本节课的学习进一步培养了空间观念，对后续的学习有着一定的铺垫作用，并且学生能感受到数学知识在生活中应用，从而提升学生学习数学的兴趣。
学习目标：1. 知识与技能：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上2. 过程与方法：通过动手实践感受空间观念3. 情感态度与价值观：体会平面图形在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系学习重点：重点：认识正方形、长方形、三角形和圆学习难点：难点：体会面在体上学习过程：1.复习导入，从口袋里摸出学过的立体图形2.活动：画手印，通过立体图形画平面图形3.游戏：图形蹲4.练习巩固：找一找生活中的平面图形，我要考考你（认一认图形）学习指导在活动过程中帮助学生解决遇到的问题，引导学生思考探索发现，在游戏练习的活动中调动学生的积极性。
制作技术介绍本作品主要通过ppt的课件制作，录屏软件的录制，最后通过狸窝软件进行视频剪辑。
南京中小学教师微课竞赛作品创作说明
4.同学们，难懂的词都已解决了，相信全诗的意思一定难不倒你们。先请大家和各自的同桌试着说说。
A我们先看“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕”。
（1）我们仿佛看到（我家洗砚池边的这棵梅花树上，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。）
（2）这两句诗写了直接描写墨梅。突出了它淡淡的色彩。
学习指导
请在预习苏教版国标本六年级下册第20课后使用本视频，并尝试在观看后搜集有关梅花的诗词或绘画作品，感悟梅的品格；动手画一画“梅花图”，自己写上一首小诗赞一赞梅花。
配套学习资料
苏教版国标本六年级下册
制作技术介绍
使用的制作软件Camtasia Studio 8.5汉化版；制作的简要流程：制作PPT，用Camtasia Studio 8.5汉化版录屏。
三、走近诗人，感悟“情”
1.诗能传情，你觉得诗人王冕想要表达什么样的情感呢？
2、我们先走进诗人王冕的世界
（补充王冕的故事）
难怪人们赞颂他“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”
4.诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。像王冕这样借墨梅的特点来表达自己的心志，这种手法叫咏物言志。
2.有一位诗人他不仅爱咏梅，还极擅长画梅，素有“画梅圣手”之称，我们一起来欣赏他晚年的巅峰之作——《墨梅图》。这幅画素洁、淡雅，耐人寻味。
【设计意图：创设语文学习的情境是激发学生学习兴趣的首要方法。所以在开课初，通过梅花图描述梅花的独特美，把孩子带到了梅的面前，接着通过欣赏墨梅图，感受墨梅的淡雅素洁，从而进入墨梅的世界，走近诗人的世界。】
南京市中小学教师微课竞赛作品创作说明
重点：用笔画变化的方法、新奇的联想装饰一个或几个字。
难点：字体设计的创意。
教学目标分析
1.感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.发展学生的形象思维，使学生充分体会美教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
字的联想
微课作品介绍
《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。
教学需求分析
适用对象分析
本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
教学过程设计
导入
看看生活中的招牌，我们发现联想后的字更有吸引力。
新课
字的联想方法有很多，今天我们要重点学习笔画变化的方法
书写方法分为三步。
笔画变化的方法有两个，一是用联想到的事物代替某一个笔画，二是将所有的笔画都代替为图案。教师将通过示范解决绘制难点。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明微课作品名称 微课作品介绍 适用对 象分析制作小电动机 演示利用生活中的器材制作小电动机 该视频观看对象为初三学生，学生应在学习了电动机原理和组装 电动机的常识后，自行制作电动机时观看。
本节微课通过详细的介绍，演示了小电动机制作的每一个步骤以 及制作过程中应注意的细节，帮助学生顺利制作电动机。
该活动是教教学 学习内 需求 容分析 分析材中提及的小实验，没有提出学生实验的要求，但是这个小制作贴近 生活，非常有趣，而且虽该制作看似简单，但对于学生和老师而言都 是容易出现差错的，所以希望这节微课的演示帮助同学们顺利完成这 个小制作，让学生从动手的过程中感受学习物理的乐趣，理解课堂学 习的理论知识。
教学目 标分析该节微课目标是了解电动机制作的器材、步骤及注意事项，最终 自己可以完成电动机的制作。
1.微课的开始展示了生活中的电动机，课堂上的电动机模型和一个 组装好的小电动机做的电风扇，激发学生的制作兴趣。
教学过程设 计2.微课展示介绍电动机制作所需要的器材及器材的作用，为学生制 作的准备提供指导。
3.通过图片和小视频逐步演示解说制作的每一个环节。
4.对于有可能造成调试失败的一些细节进行提醒，并对于有可能产1/5生的后果进行演示，帮助学生回避相应问题，顺利完成小制作。
5.通过激励的语言与开头呼应，鼓励学生动手尝试。
请在学习了电动机原理和组装电动机的常识后，自行制作电动 机时观看该节微课。
当顺利完成了制作后可以了解其它电器中的电 动机的构造特点。
学习指导 配套学习资苏科版初中物理教材九年级下册料 制作技术介 绍使用的制作软件为 NimoStudio； 制作流程：制作微课需要的 ppt；运用软件配音去噪转化格式。
2/53/54/55/5。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明.doc
工。
2、通过“格式工厂”软件对视频文件格式、
大小等进行转化。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
学习指导
本节课的主要教学内容是一个适合四年级左右学生阅读的课外绘本故事，故事具有一定的趣味性，符合四年级学生的认知水平。课外，可以鼓励学生阅读更多英语绘本，提高阅读能力。
配套学习资料
英语绘本材料。
制作技术介绍
原始素材采集：
本节微课主要采用PPT内录功能，将PPT转
化为视频文件，并进行旁白录制。
后期加工：
Step 4. Post-reading阅读后活动
1. Understand ‘What’s that noise?’
揭题，通过课件辅助，帮助学生理解狮子和动物之间相互都是噪音，并启发学生故事可以
续编。
2. Show time
Group work:师生、生生选一个动物进行故事表演或朗读，或者续编故事。
教学需求分析
适用对象分析
本节微课可用于中年级英语课外阅读教学，主要以中、高年级小
学生为主要教学对象，学生应具备少量的英语阅读能力，教师在教学
前应当对绘本内容有所了解，对绘本故事的情节和内涵做到熟知于心。
学习内容分析
本节微课是以一篇英语课外绘本故事为主要教学内容，要求学生
能够读懂故事，感受乐趣。学习内容和学生所学日常教材没有直接联
Group work:小组选择喜欢的动物自编儿歌
Step 3. In-reading阅读中活动
1. Watch the story cartoon.看动画引出故事旁白。
*Lead in the story with the lion’s sound.用狮子的声音引出故事。
微课大赛《红眼睛 绿眼睛》作品简介及创作说明
小学音乐微课大赛《红眼睛绿眼睛》作品简介及创作说明作品简介：我执教的内容是《义务教育教科书》人教版小学音乐一年级下册第一单元《红灯停绿灯行》的其中一首唱歌课《红眼睛绿眼睛》。
作品授课时长为5分钟。
歌曲《红眼睛绿眼睛》情绪生动、活泼、是一首有趣的儿童歌曲，歌曲运用生动的比喻“红眼睛绿眼睛”，形象的概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生很容易掌握。
歌曲为4/4拍，五声调式，由上下两个乐句构成。
易学易唱，适于低年级学生学唱和表演。
本节微课我主要采用多媒体辅助教学，充分利用视觉优势补偿听觉感知的缺陷，有效地结合9张幻灯片对歌曲进行学唱。
形象直观的课件，动听的音乐，适时出现的文字说明，可谓图文并茂，有声有色，把所学唱的歌曲形象生动地展现在学生面前，用动听的音乐和鲜活的画面，让学生沉浸在音乐中，犹如走进了音乐的乐园中，从视觉和听觉上直接感官歌曲，大大提高了学习兴趣。
在学唱歌曲的过程中，引导学生通过“0”音乐中的休止符进行表演声音的停顿，感受音乐的情绪和风格，并带着这样的情绪和风格学唱歌曲，使学习效果更有效。
作品创作说明：微课名称：唱歌《红眼睛绿眼睛》微课内容：人教版小学音乐一年级下册第一单元唱歌课《红眼睛绿眼睛》授课时长：5分钟适用对象：小学一年级学生执教者：房立春单位：宁安市宁安镇河西小学设计思路：小学一年级学生属于低段的学生，低年级的学生对音乐课很喜欢，上课积极性又很高，表演欲望也强烈。
但微课不同于正课，是针对教学内容的某一知识点进行讲解，为了突出本节课的教学特点，因此，本节微课我选择了唱歌课中的学唱歌曲这一知识点进行讲授，我的设计思路是这样的：首先，以交通信号灯“红绿灯”导入本课。
激发了学生的学习兴趣。
其次，听着音乐做游戏：根据“红牌”“绿牌”提示，看见绿灯放声大唱，看见红灯在心里默唱。
强调节拍与音乐要一致，感受音乐的旋律，又一次增强了学生的学习欲望。
然后，进行聆听歌曲，分析歌曲有几个乐句，再跟着歌曲进行演唱，每当唱到休止符“0”的时候要注意声音的停顿（音乐仍在进行），用这样的形式让学生感受歌曲的情绪和音乐中的休止符的演唱方法。
《鸡兔同笼》微课教学设计作品创作说明
《鸡兔同笼》微课作品创作说明【适用对象】使用人教版教材的六年级学生以及老师。
【制作技术】摄像机+白板+ppt课件【配套资源】1、《鸡兔同笼》ppt课件2、《鸡兔同笼》教学设计3、《鸡兔同笼》课堂练习纸【教学设计】一、教学内容：人教版课程标准实验教科书六年级上册第112—114页内容。
二、教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，一方面培养学生逻辑推理能力。
另一方面使学生体会代数方法的一般性。
本节课借助《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”原题进行介绍，并通过学生冥思苦想该问题的画面激发学生解决该类问题的兴趣。
由于“鸡兔同笼”原题的数据较大，不便于学生进行探究，所以教材以化繁为简的思想为指导，先在例1中安排一道数据较小的“鸡兔同笼”问题让学生探索解决的方法。
教材先让学生利用列表法来解决问题，再向学生介绍“假设法”和列方程的解题方法。
学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，通过合作交流学习，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。
三、教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设和代数方法的一般性。
2、培养学生的合作意识，在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力,感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系。
3、感受古代数学问题的趣味性，受到祖国优秀数学文化的熏陶和感染。
四、教学重点：用假设法来解决鸡兔同笼问题。
五、教学难点：如何让绝大部份孩子掌握用假设法来解决这一相关问题。
六、教学准备：多媒体课件、作业纸七、教学过程：（一）创设情境，引出问题1、我们伟大祖国具有五千年的文明史，在历史的长河中，为科学知识的创新和发展作出了巨大贡献，尤其在数学领域有《九章算术》、《孙子算经》等古代名著流传于世，如一千五百年前的数学名著《孙子算经》中的“雉兔同笼”问题，漂洋过海传到日本等国，对中国古文明史的传播起很大的作用。
2、出示原题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？你能说说这道题是什么意思吗？（说明：雉指鸡）出示：笼子里有若干只鸡和兔。
(完整word版)南京中小学教师微课竞赛作品创作说明
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
板块内部稳定，边界活跃。
并自然过渡到如何验证这三个假设。
7．验证假设一：板块的碰撞会形成山脉。
用书本受挤压变形来模拟板块碰撞，用PPT出示动画，演示亚欧板块和印度洋板块的碰撞过程，根据以上演示讲解喜马拉雅山脉的形成过程，寻找验证假设一的证据。
讲解完后，再出示“世界主要山系分布图”和“六大板块分布示意图”，请学生自己对比，思考：“世界两大山系的分布与板块有何关系吗？”进一步验证假设一。
8．过渡：返回验证三大假设的PPT页，在第一个假设后打上“√”。
9．验证假设二：板块的张裂会造成裂谷或海洋。
用PPT出示动画，演示板块张裂过程，并用非洲板块和印度洋板块的张裂形成的东非大裂谷以及红海，来验证假设二。
10．过渡：返回验证三大假设的PPT页，在第二个假设后打上“√”。
11．验证假设三：板块内部稳定，边界活跃。
出示“世界火山地震带分布图”，和“六大板块分布示意图”，请学生自己对比，思考：“世界火山、地震带的分布与板块有什么样的关系？”，将两幅图中的板块交界处和火山地震带叠加，得出火山、地震主要分布在板块与板块交界处，从而验证假设三。
12．请学生当预言家：“下图中1、2、3处未来分别会如何发展？”，作为课后问题思考。
学习指导
请在学习完《板块构造学说》第一课时，即“沧海桑田”和“从地图上得到的启示”的内容后学习本微课。
配套
学习资料人教版地理七年级上册第二章第二节《板块构造学说》。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
这是谁，这又是？你会读吗？他就是yuan(3遍)
四声，
10、真是聪明娃娃，表扬自己吧！
学到这儿，咱们来玩一个游戏“送拼音娃娃回家”，好不好？
这有3座小房子，3个拼音娃娃分别是？你能送他们回家吗？（指说，同意的举手）安全到家了，跟他们说再见吧！
Yuan再见，ye再见，yue再见
教学需求分析
适用对象分析
对于一年级的学生来说，刚刚开始学习汉语拼音，认知尚浅，但也不是完全没基础，有了前面单韵母和部分复韵母认读、拼读的基础，在教学中，教师最大限度的联系实际生活，结合实际生活经验，进行发音指导及拼读练习，就能调动他们的学习积极性，提高学习效率。
学习内容分析
汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图；(2)音节拼读练习；(3)拼音词、儿歌朗读练习。(4)汉语拼音书写及会认字。这节课内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。
教学过程设计
一、新授
1、“嘀嘟嘀嘟，小鸟伸出头，天气预报时间到了……”今天是什么天气呢，我来看一看吧。哦，原来今天多云，12—24摄氏度。告诉大家一个小秘密，这个温度可不是电视台报的，而是我们小朋友自己在小气象站测出来的哦！
2、看，小哥哥和小姐姐在干什么呀？他们拿着记录本，边观察风向标和温度计，边记录呢。
加上四声，跟我读（抽读）
真棒！听小朋友们读到ün，它的3个好朋友也来了，瞧！想想看，他们见面后会有什么变化？对，他们的小眼镜也会脱下来的
6、聪明！小朋友们，咱们今天学习的2个复韵母unün和前面学的an en in有一个共同点，后面都是n，所以他们都有一个共同的名字叫“前鼻韵母”（带大家说）
《认识钟表》微课作品简介及创作说明
《认识钟表》微课作品简介及创作说明认识钟表——小明的一天是北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容。
一、教材分析从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
教材安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。
一般来说，一名一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的教学目标定为：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
2、通过认一认、拨一拨等活动，并结合生活经验学会认读整时、半时。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
本节课的学习，充分认识钟面的外部构成，正确认读整时和半时作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
二、教学方法为了让一年级的小朋友在乐中学，抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
鼓励学生大胆尝试，多动手操作，动脑思考，动口交流，积极参与学习活动，从而激发学生的认知兴趣，充分调动学习积极性和主动性。
三、教学过程分析本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我是这样设计的：我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表发现了什么？学生发现钟面上有12个数，12个大格。
而时针和分针采用了电脑辅助教学，让学生仔细观察时针和分针有什么不同，并做详细介绍，最后得出结论，时针又粗又短，分针又细又长。
这种简短的语言和生动的画面强化了学生对时针，分针的认识，突破了学生的认知困难。
接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，他是个珍惜时间的好孩子，瞧！让我们走进小明的一天。
南京市第二中小学教师微课竞赛作品创作说明
1、阅读教学应以学生的发展为本，重视学习方法的指导和阅读兴趣的激发，在学生的自主实践中培养学生具有感受、理解、情感体验，内化课本语言，拓展语文学习空间。3、设计特色：不以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学目标分析
目标一：学会本课生字“占 均 匀 漾 柄 蜗 蛟”；积累词语“舒服 均匀 空隙 叶柄 蜗牛 蛟龙 痕迹”。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
沪教版语文第五册35课《爬山虎的脚》
微课作品介绍
《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。课文的重点分两个部分，即描写爬山虎的叶和爬山虎的脚。在教学设计时，我紧紧抓住这两个部分，展开教学。
通过多种方法理解词义，重点理解关键句子再理解整个词语意思的解词方法。
目标二：能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子.
继续养成学生在课堂上积累好词好句的习惯，抓住这一语言文字的训练点培养了学生说话、写话的能力。把这些关键词让学生脱离文本地单独理解，而是放在语言环境中，通过读来加以理解。
（师要背熟，用红色画脚，）
原来爬山虎的脚就是这样的呀，这么不引人注意的脚，作者是怎么发现的，你说说看，说的好，仔细观察，那怎么观察，脚长在叶子的反面他是怎么发现的？（扒开叶子看）有可能，从这里我们发现叶爷爷观察得非常仔细，板书：观察细 就是这样仔细地观察让我们知道了爬山虎脚的样子，
E 配乐欣赏爬山虎的脚，
二、：揭题
今天就让我们一起来学习一篇有关爬山虎的课文，补：35. 的脚，齐读课题，35.爬山虎的脚，读了课题你想知道些什么呢？板书：？
谭烨微课作品说明
《看见成长的自己》心理微课作品说明
望城一中谭烨
本节微课为《看见成长的自己》，是笔者设计的关于“成长式思维模式”系列微课的第一课，主要内容是介绍什么是“成长式思维模式”，属于认知心理学的范畴。
在此，笔者仅就本节微课作品进行以下说明：
一、教学设计
（一）设计理念
在学校里，总有这样一类学生，他们觉得不快乐，因为他们学习成绩不好，更要命的是，他们觉得无能为力。
那么，我们学习的目的是什么？仅仅是为了成绩吗？美国斯坦福大学Carol Dweck教授认为这是一种固定型思维模式，拥有这种思维模式的学生认为能力是天生的，只要自己够聪明，即使不努力也能有好成绩，他们把挑战、错误甚至必要的努力看成是一场灾难，他们不懂得享受学习的过程，而只盯住眼前的成与败。
她认为教育应该是要培养学生形成成长型思维模式，把挑战难题当成提高自己的机会，把努力当成开启成功之门的钥匙。
我们应该让孩子注重过程而不是结果，帮助孩子如何在学习中收获快乐，得到成长。
（二）教学重点
了解成长型思维模式与固定型思维模式的概念。
理解成长型思维模式对我们的学习、工作、生活的各个方面积极意义。
（三）适应对象
教师、学生、家长
（四）学习过程
1、由学生不想回答问题引发的思考。
2、简述成长型思维模式与固定型思维模式的概念。
3、论述成长型思维模式与固定型思维模式的区别。
4、简述成长型思维模式的积极意义。
二、制作说明
1、确定微课主题、收集素材资料
2、制作PPT
3、写讲稿
4、用camtasia studio软件录制PPT
5、后期制作（剪辑、加背景音乐、加标注、处理音效等）。
微课的创作说明（5篇）
微课的创作说明（5篇）第一篇：微课的创作说明创作说明：学习细节描写指导学生写作一、本课教学的重难点是：1.通过具体的语言环境，理解“探”“掏” “咽”“钻”这四个动词在句中的意思，体会作者遣词造句的独具匠心。
2.学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，阐述事情的发展经过，表达所写人物内心的真实世界。
3.通过具体的语言理解课文内容，感受文中人物的内心的真情实感，感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛，突出文章主线，真切体会“如茉莉般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。
二、如何突破：教学本课时牢牢抓住一条主线：爱如茉莉。
爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，为什么妈妈说“真爱就像茉莉”？教师可以要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。
要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
三、作业设计：写作不同的人，对爱有着不同的理解和认识，回顾文中那些感人的细节描写，想一想自己生活中有哪些让你感动的“爱”的细节画面，例如一个眼神、一个动作、一句话，把把当时你的真实感受写下来。
第二篇：微课创作说明及作品简介作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
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作品简介
本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)部分的单词教学。
本部分的教学内容与教学重点就是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标就是让学生通过微视频的学习,能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects,并能够熟练运用。
教学难点就是让学生读准单词发音,掌握发音规律,掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面,需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣,能够积极、主动的参与到教学活动中来,通过微视频学习的方式,掌握语言技能;能够根据自己对知识的掌握程度与实际需要借助视频学习的优势,反复观瞧,解决自己的难点问题,积极参与到视频教学中的操练项目,巩固与运用知识。
作品的创作说明:
教学设计
教学内容:牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)
教学目标:让学生通过微视频学习,能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects,并能够熟练运用。
教学重点:熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音
教学难点:让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音,掌握发音规律,知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。
教学过程:
Step 1借助情境图,激发兴趣,揭示课题
1、出示情境图,公园的一角
T: Here’s a picture、Is it nice? What can you see in the picture?
T: Today, let’s learn some words about insects、
2、揭示课题,读2遍
Step2利用猜谜的游戏,呈现新单词,学习新单词
1.边听边猜,激发兴趣,学习新单词a grasshopper , a bee
教师讲两个昆虫的特点,让学生猜她们就是什么？学生猜对后,教师呈现昆虫的图与单词,带领学生跟读,并指导单词grasshopper中a与o的发音以及字母组合ee的发音。
利用已知的单词学习新单词的发音。
2.自主阅读,猜一猜,她们就是哪些昆虫
（1）学生自己读文本,猜文本中所指的就是哪些昆虫。
学生抓住昆虫的特点,思考。
（2）核对答案,并学习她们的发音,同时学习她们的复数形式及发音。
（3）引导学生观察发现,掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。
3.整体呈现单词,齐读
整体呈现新单词,播放录音让学生整体跟读一遍,加以巩固。
Step3 巩固操练
1.仔细阅读,根据歌谣内容,选择正确的图,填空。
2.核对答案。
3.有感情地诵读歌谣。
4.鼓励学生将歌谣唱出来。
5.播放歌曲,让学生在优美的歌声中巩固运用新单词。
Step3教师总结
同学们今天我们学习了一些关于昆虫类的单词,您们学会了么？
学习指导:
跟随主讲老师,开动脑筋,积极热情、思维活跃地参与到各个教学环节中来。
积极参与到视频教学中的各个操练项目中,巩固所学知识,提高运用对知识的运用能力。
对于难点问题与自己没有完全掌握的知识点或者有疑问的地方,可以通过微视频的优势,反复点播,循环播放,反复观瞧,解决自己的难点问题。
配套学习资料:牛津小学英语5B教材,
制作技术:
本视频采用Camtasia Studio制作,由于笔记本电脑录不出电脑内置的声音(插入的单词声音与视频动画的声音都读不出来),所以利用Camtasia Studio软件进行了音频与视频的结合,在结合过程中,个别的吻合点还稍有些突兀,另外在制作过程中,因为没有到专业的录音棚录制,存在些许杂音,在以后的作品创作中,会加以注意,提高技术含量。
谢谢！。