微课作品简介孙灵华

人美美术五下《第21课葫芦娃葫芦画》[孙老师]『市一等奖』优质课

葫芦娃葫芦画一．教学目标：1.知识与技能：了解葫芦画艺术,认识葫芦造型并设计创作符合主题的葫芦装饰画。

2.过程与方法：通过欣赏学习葫芦画，创作多种形式的葫芦画造型。

3.情感态度价值观：了解葫芦自古以来就是中华民族的吉祥物，培养学生们热爱传统文化,发现生活中的美。

二、教学重难点教学重点：了解葫芦画及绘制符合主题的葫芦画。

教学难点：尝试运用多种艺术形式创作装饰葫芦画。

三、学情分析：学生在五年级绘画能力有一定基础，能够较好的掌握色彩和造型表现，以及对知识的接受能力较快。

但部分学生缺乏对绘画作品欣赏的审美能力，所以应该多鼓励学生能够积极思考，融入课堂。

并通过小组合作创新共同设计创作葫芦画作品。

四、教学环节：(一)激趣导入组织教学：1、今天老师给大家带来个好玩的，同学们看看这是什么？（拿着葫芦的娃衣服问学生）你想到了什么？生：红色的衣服师：谁穿的？生：葫芦娃师：还能想到什么？生：红色给我一种力量师：哪位同学也想穿上这件神奇的衣裳体验一下呢？两个同学配合，老师给大家播放音乐，下面的同学们可以一起拍手互动2、老师还准备了个和葫芦娃有关的好玩的。

同学们看看这是什么？学生：葫芦，这两串葫芦大家觉得哪串更好看，为什么好看？生：这串葫芦上出现了漂亮的脸谱，诗词标志等图案。

师：大家今天想不想也变出来这样好看的葫芦？学生回答：想。

老师：今天我们就一起来学习画葫芦画，大家打开书的第47第21课《葫芦娃葫芦画》（二）讲授新课1、板书《葫芦娃葫芦画》2、老师：刚才同学们欣赏了很多葫芦画，那么同学们总结一下，什么是葫芦画呢？葫芦画有什么寓意呢？学生：‘葫芦画就是在葫芦上装饰或画的画。

师：那位同学有不同的理解吗？生：我理解的葫芦画就是给葫芦穿上一件新衣服。

生：葫芦画有着吉祥、招财、辟邪的寓意。

师归纳：大家的理解都很正确。

在中国民间，葫芦素有“宝葫芦”的美誉，葫芦一直被视为吉祥物，以葫芦为题材的传统民间故事不胜枚举。

在葫芦上绘画、粘贴、装饰等，这种艺术形式称为“葫艺”。

《他们需要关爱》一等奖说课稿

《他们需要关爱》一等奖说课稿《《他们需要关爱》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《他们需要关爱》一等奖说课稿今天我说的课题是来自于苏教版小学一年级下册品德与生活教材第三单元“爱的行动”中的第二课《他们需要关爱》。

爱心的培养，是儿童的成长过程中重要的内容之一，它贯穿于儿童的整个发展进程之中。

教材设置“爱心行动”这一单元，主要是针对现在的儿童都是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知道受人爱，不知道去爱人的现象。

针对《他们需要关爱》这一课题，我将从三个方面来进行说课。

首先是活动目标设计，然后是活动版块设计，最后是教学过程设计。

在本单元中安排《他们需要关爱》这一课，目的在于让儿童了解残疾人是最需要社会关爱的群体，他们在身有残疾、生活难以自理的情况下，仍能战胜病残，顽强地生活、学习和工作，并获得成功。

在本课的的教学中，我将指导学生参与换位体验活动，从而引导他们体验残疾人生活的艰难不易，学习残疾人身残志坚的乐观精神，并能伸出自己的小手去关爱、温暖他们。

针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标：在情感与态度：方面，通过对本课的学习，引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。

使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助残疾人，培养学生的爱心。

在行为习惯：方面，让学生能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。

在知识与技能：方面帮助学生了解社会对残疾人的关心和帮助，培养学生搜集资料，获得信心的能力。

在过程与方法：方面通过观看录象资料，参与换位体验活动，聆听残疾人故事，观察残奥会图片，讨论和交流社会现象，看DV画面听音乐等活动，使学生从多方面认识和体会到残疾人在生活上的困难，全社会的每一个人都应该给予残疾人关爱和帮助，这是每个公民的责任。

平时的教学让我深知，在有些情况下模拟具体情境，的确能萌动学生的内需，为了让学生积极投身于特定的角色和具体的生活情境，给他们提供一个尝试扮演全新的角色，体验全新的生活，产生全新的情感和生活体验的机会，我们在本课设计了“换位体验”这一活动版块。

部编一年级上美术《第四课圆圆的世界》孙玉华PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开苏少

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思考：
你们知道世界上的许多东西为什么要做成圆的吗？
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自行车的车轮把它做成圆的好骑吗？圆可以给我们带来方便，还有，因为圆是世界上最美的形状，圆形看起来优美、柔和，有美感
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名师喜欢的、熟悉的圆形物体。别忘了画上有趣的细节哦
谢谢观赏！
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圆圆的世界
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标题 1.泡泡是怎样变化的 2.泡泡是什么形状的 3.泡泡是什么颜色
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思考：
泡泡是圆的，地球是圆的，思考一下，除了今天看到的这些，你们还见过身边还有哪些是圆形的？

辽师大版综合实践五年级上册第10课《小小理财家》说课稿4

辽师大版综合实践五年级上册第10课《小小理财家》说课稿4一. 教材分析《小小理财家》是辽师大版综合实践五年级上册第10课的内容。

本节课通过引导学生了解理财的概念，培养学生的理财意识，让学生学会合理规划和管理自己的财务。

教材内容丰富，包括理财的定义、理财的重要性、如何制定理财计划等方面。

通过本节课的学习，学生可以掌握基本的理财知识，形成良好的理财习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的理财意识，但理财能力较强的学生较少。

在学习本节课之前，学生对理财的理解可能仅限于储蓄和消费，对于投资、保险等理财方式了解不多。

此外，学生对于理财计划的概念和重要性认识不足，需要在本节课中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解理财的概念和重要性，学会制定简单的理财计划。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的理财意识和能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的消费观念，培养节约、合理的消费习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：理财的概念、理财的重要性、如何制定理财计划。

2.教学难点：理财计划的制定和实施，以及如何引导学生形成良好的理财习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、理财案例、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个真实的理财案例，引发学生对理财的兴趣，导入新课。

2.教学讲解：讲解理财的概念、理财的重要性以及如何制定理财计划。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理财经验和想法，互相学习，互相启发。

4.案例分析：分析典型案例，引导学生了解理财计划的制定和实施过程。

5.实践操作：学生分组制定自己的理财计划，并进行分享和交流。

6.总结提升：教师对学生的理财计划进行点评和指导，引导学生树立正确的消费观念。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

鹤壁市第五届优秀教育教学资源征集、遴选、推荐活动获奖名单

2011KJ039 2011KJ040 2011KJ041 2011KJ042 2011KJ043 2011KJ044 2011KJ045 2011KJ046 2011KJ047 2011KJ048 2011KJ049 2011KJ050 2011KJ051 2011KJ052 2011KJ053 2011KJ054 2011KJ055 2011KJ056 2011KJ057 2011KJ058 2011KJ059 2011KJ060 2011KJ061 2011KJ062
二等奖
编号 2011KL006 2011KL007 2011KL008 2011KL009 2011KL010 2011KL011 2011KL012 2011KL013 走近非洲济南的冬天十年后的礼物比赛场次图片信息的加工社戏坐井观天立体图形的表面展开图左公柳地球变“脸”之谜作品名称学科音乐语文语文数学信息技术语文语文数学语文科学作者单位鹤壁市外国语中学淇滨区鹿鸣中学山城区第六小学鹤壁市福田小学鹤壁市外国语中学浚县屯子镇一中大赉店镇小八角中心校淇滨区鹿鸣中学鹤壁市福田小学鹤壁市福田小学作者姓名李婧孙慧贺永娟王永明牛宪法王培英刘新娥赵娟刘利霞王明辉
李庆瑞郭强许二娟路天亮孙卫霞卢芳郭有明李志霞申琳王永明韩振华李士华赵玉红高海娜谢雷王素玲王华丽付彦杰张向刚黄兰芬王天美朱晶晶唐贤娴朱广顺宋秀芳李士华
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2011KJ063 2011KJ064 2011KJ065 2011KJ066 2011KJ067 2011KJ068 2011KJ069 2011KJ070 2011KJ071 2011KJ072 2011KJ073 2011KJ074 2011KJ075 2011KJ076 2011KJ077 2011KJ078 2011KJ079 2011KJ080 2011KJ081 2011KJ082 2011KJ083 2011KJ084 2011KJ085 2011KJ086

八年级音乐上册第八单元扎红头绳全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

歌剧《扎红头绳》观赏
1/8
《白毛女》故事介绍
在华北一个偏僻农村，贫苦农民杨白劳女儿喜儿与青年农民王大春相爱。地主黄世仁见色心动，逼债上门，硬逼着杨自劳在喜儿卖身契上画了押。杨心如刀绞，自觉对不住女儿，除夕夜喝卤水自杀。初一早晨，刚死了父亲喜儿被抢进黄家，很快即被黄世仁奸污。大春搭救喜儿未成，只身投奔红军。后喜儿在二婶帮助下，逃出黄家，匿身深山丛林，在山上喜儿生下不足月孩子夭折了，非人山林生活亦使喜儿变成了一头白发。喜儿常去山中奶奶庙取供果和香火，有些人遇见，便传说碰到了白毛仙姑。两年后，大春随部队返回故乡，开展减租减息运动。为粉碎地主借白毛仙姑谣言动摇民心阴谋，十五之夜，大春等人潜伏在奶奶庙，寻找白毛仙姑，没想到这白毛仙姑竟是当年喜儿。地主被镇压了，喜儿报了仇伸了冤。她重又回到自己村庄，与大春建立了幸福家庭，头发也渐渐变黑了。
4/8
歌剧白毛女选段
北风吹扎红头绳恨似高山仇似海
5/8
6/8பைடு நூலகம்
7/8
经过观赏《扎红头绳》，杨白劳，喜儿人物形象和特点是什么？
8/8
2/8
什么是歌剧
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歌剧是一个音乐、戏剧、舞蹈综合艺术形式。它不只展现出音乐之美，同时它还结合了文学、戏剧、甚至于舞台设计、服装风潮等等，而歌剧舞台上所展现，其实就是我们日常生活周遭小缩影。歌剧舞台反应了我们人生，在歌剧情节中，生活中一些人物会幻化成剧中某一个人物角色，在舞台上真实地展现出来。

第一单元+我是中国人2021至2022学年一年级语文上册[七彩课堂]同步教学课件(部编版)

文化传承
课文展现了中华文化的丰富多彩和独特魅力，鼓励学生传承和弘扬中华优秀传统文化。
03
语言知识教学
生字词汇讲解
生字认读
通过图文结合的方式，引导学生认读并理解本课生字，如“中”
、“国”、“人”等。
词汇拓展
介绍与本课主题相关的常用词汇，如“五星红旗”、“首都北京”等，丰富学生词汇量。
词义辨析
语言表达与运用练习
口语表达训练
通过模仿、角色扮演等方式，引导学生进行口语表达训练，提高口语表达能力。
书面表达指导
讲解书面表达的基本规范和技巧，如标题、段落、标点等，指导学生进行书面表达练习。
实践活动设计
设计与本课主题相关的实践活动，如“我和我的祖国”主题演讲、制作五星红旗手工等，让学生在实践中锻炼语言表达能力。
阅读理解题解析
1 2 3
题型介绍
通过解析阅读理解题的常见题型，如选择题、判断题、填空题等，帮助学生熟悉考试形式。
解题技巧
指导学生掌握阅读理解题的解题技巧，如寻找关键信息、理解作者观点、判断事实与细节等，提高学生的答题准确率。
实战演练
结合具体例题进行实战演练，帮助学生巩固所学知识和技巧，提高学生的应试能力。
步骤指导
1. 构思：学生思考自己想要表达的内容和情感，确定写作的主题和大致框架。
2. 初稿：学生根据构思，运用所学的汉字和词语，进行初步的书面表达。
写作方法与步骤指导
3. 修改
学生根据教师的指导和同伴的建议，修改和完善自己的作品。
4. 润色
学生再次检查作品，进行最后的润色和修饰，使作品更加生动和流畅。
语言知识应用延伸
词语拓展与运用

[音乐大观]充满活力的音乐欣赏欣赏教学

充满活力的音乐欣赏欣赏教学江苏省连云港市东海县张湾中学222343 吴林华音乐欣赏课是音乐教学的一个重要组成部分，在欣赏课上，学生将学习音乐作品的作者背景和个性、民族特征、标题、音乐语言的表现功能、曲式和体裁等等诸多知识，它包括旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式等十个要素，这十个要素直接转化为听觉，反映音乐作品的特点和风格。

新《音乐课程标准》指出：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动将学生的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

”可见在音乐欣赏教学中提倡“以学生为本”，这是课程改革背景下对音乐欣赏教学的要求，其实质就是对学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，逐步发展和提高学生对音乐欣赏能力。

在音乐欣赏教学中，教师因当以各种教学手段帮助学生深刻地理解歌曲的思想内容、情感体验通过介绍音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品，激发学生的情趣，提高学生对美好生活中美与丑、真与善的识别能力，通过声情并茂的欣赏音乐，可以波动学生心灵的琴弦，激发学生的学习欲望，让音乐欣赏真正走向学生心田。

现根据自己多年来的教学经验，浅谈欣赏教学中的几点做法。

一、以音乐欣赏为主，将音乐小欣赏与地理、历史、思品相结合一定的音乐与文化产生的民族、地理、环境、历史条件、语言语音特点、生活习俗、文体交流等有着密切联系，故此音乐课与历史课、地理课有很多方面是相通的。

如《义勇军进行曲》，创作于日本帝国主义进一步扩大对中国的侵略，中华民族处于生死存亡的1935年，作品有力表现了处在深重灾难的中国人民英勇战斗的民族精神。

《歌唱祖国》作于1950年，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚解放的中国人民雄伟前进的步伐。

如在欣赏冼星海的《黄河大合唱》时让学生自己讨论并分析一下我国抗日战争的历史背景。

在欣赏《美丽的草原》是通过介绍内蒙古的地理环境，一望无边的大草原，地势坦荡，青青的草原蓝蓝的天，白云、马儿、牛羊、姑娘等美丽的图画。

第四单元第2课+活灵活现+课件+2024——2025学年人教版(2024)初中美术七年级上册

丑角造型
角色装扮（服装）：你见到过哪些戏服纹样？可以如何分类？
“宁穿破，不穿错。”
戏服上的纹样
角色装扮（服装）：
美化、衬托表达褒贬态度表现风俗习惯
戏服
道具：
京剧《秋江》片断扇
儿童扮演的诸葛亮用的羽
思考：如何用美工的形式表现戏曲角色造型？
京剧《野猪林》剧照
任务四：设计并制作一个戏曲角色造型。
第四单元情境交融——舞台美术设计
第 2 课活灵活现
年级：七年级
学科：艺术美术（人教版）
任务一：认识戏曲。
代表剧种
差异
北方南方
核心剧种
任务一：认识戏曲。
北方南方
代表剧种
豫剧、晋剧、秦腔、河北梆子 … …
黄梅戏、越剧… …
差异
题材、唱腔、服饰 … …
核心剧种
京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧
任务一：认识戏曲。思考：
这是什么剧种？戏曲舞台上的角色是如何塑造的？
任务一：认识戏曲。
戏曲人物穆桂英造型
穆桂英挂帅
任务二：思考角色装扮在演员表演时的作用。
同光十三绝（中国画）（局部）［清代］沈容圃梅兰芳纪念馆藏
戏曲演员进行表演时为什么要装扮？你对哪个形象的装扮最感兴趣？
任务三：分析戏曲演员是如何塑造角色、演绎剧情的。
分工组长组员团队成员组员组员组员组员
姓名
赵亦钱尔孙衫李思周舞吴露
团队精神和口号：传承与创新，做会思考的设计师！
职责
孙悟空整体造型制作骑着白马的唐僧造型制作
猪八戒整体造型制作沙和尚的整体造型制作白骨精主体造型制作白骨精的三套服装制作

先民的智慧与创造

小组探究：
2.铜钟的用处？
神奇的编钟
1.编钟是用什么铸造的？
3.什么叫编钟？大型编钟的出现说明了什么？
想一想：编钟的神奇性体现在哪里？
一个铜钟奏出两种不同的乐声！埋在地下两千多年，挖掘出后仍音域宽广，音色优美！
你还查阅到能代表这一时期先民智慧和创造力的哪些实例资料？
战国云梯
工匠鲁班 · · · · · ·
学了本课，你有哪些收获？
课后作业
1.我们的家乡合肥发展日新月异，淝河的现状却不容乐观，请你就淝河现状与合肥发展向市长提几条合理建议。
2.请每一位同学通过网络查找资料，找一找古代世界上其他国家劳动人民的智慧和创造。比一比与中国有何不同？
教学反思教学分析教学目标
教学重难点
教学过程教学反思
宝瓶口：引水灌溉
飞沙堰：泄洪除沙
宝瓶口飞沙堰
李冰
二王庙
材料一：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”——《华阳国志·蜀志》
材料二：成都平原都江堰灌溉区
世界遗产委员会评价：
建于公元前三世纪，位于四川成都平原西部的岷江上的都江堰，是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、惟一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。
教学过程教学反思
教学目标
知识与能力：了解都江堰修建的时间、地理位置和它的泄洪、灌溉功效。知道李冰父子在水利工程方面做出的巨大贡献。知道曾侯乙编钟的出土地区，了解其神奇之处，认识到它代表了战国时期高潮的音乐水平。依据“都江堰示意图”，能分析其主要结构和原理，增强读图能力和空间想象力。
教学分析教学目标
教学重难点

妙在唤醒学生真实的情感

了诗歌和学生内心沟通的桥梁。
更重要的是，学生生活经验巧妙可以借鉴呢？
笑地对妈妈说： “ 妈妈，你别难道吗？每一万个孩子当中，才会
北京名师王文丽在执教《最过，你应该感到高兴才对。你知爱》时，首先让学生一起学习了
探索－ ∥≯ 谍 ≯
ｉ
妙在唤醒学生真实的情感
◎ 苏州工业园区文萃小学张晓华
一
株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册的一首诗歌，内容
讲的是一群可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。诗歌读起来朗朗上口，可以带给孩子丰富的想象的空间，这也正是诗
歌本身特点所决定的。同时，诗歌又是具有浓浓的情感的，在这首诗中，如何真正唤醒二年级学生内心的情感，从而走进诗歌，读出诗情，读出感动？在校内公开课上，一位青年执教老师有这样两处教学设计
令人称道。
设计一：教学第二小节，由补充自己近几天晚上的工作：周 “ 消除一天的疲倦 ” 一句，让学生六晚，备课，参加网上教研会议；讨论你所知道老师的疲倦会因周日晚，整理日记，准备班刊；周为哪些？在学生自己平时在学校浮现出来，也让老师白天在校工
以上两个教学设计，有一个情感的艺术；课堂上如何教？可诗句和周大观的原诗是那样的共同的特点，就是把学生的生活能不同的人，会有不同的理解，经验恰当地引入到课堂学习中，也有不同的教学选择。但必须要大观的完全一致。但是我要告诉明确的是，离开学生与诗歌情感你们的是病魔还是无情的夺走了周大观的生命，七年前，在周

构建动态生成课堂凸显课堂生命活力

站在课改最前沿的执教者，我们通过反思能监控自己的教学行为，纵向上准确剖析自己的得失，逐渐使我们摆脱匠气，增长悟性，从而不断提升自己的水平。

我们还需要分享他人的经验，在横向上进行智慧互补。

更重要的是，由此可以引发更多的思考，在思考中产生工作激情，有了激情，就能创造性地开展工作。

我校在高位嫁接洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学理念后，引发了我诸多的思考。

我不断摸索适合于我班学生成长的数学教学方法，积极尝试创设促进儿童发展的特色课堂。

一、真情流淌的生态课堂“先学后教，当堂训练”的教学策略从本质上贯穿了“以人为本”的理念，以发展学生的潜能为根本，着眼于人的发展的价值取向。

该教学理念还囊括了“以学生为主体，以问题为核心，以训练为主线”的教学内涵。

让学生先学，有利于学生捕捉自己需要的信息源，让学生锁定自己感兴趣的话题发表见解，他们会在思维通畅的情况下产生丰富的联想，然的一个机会，读到了《陶行知先生与四颗糖的故事》，感觉豁然开朗。

故事的大意如下。

一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。

陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。

没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。

”王友惊疑地瞪大了眼睛。

陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。

”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。

”多么感人的一幕：学生打人了，陶先生没有训斥，没有疾言厉色，更没有打骂，却让学生一步步地完成了对自己错误的认识过程。

《桃花魂》微课案例

《桃花魂》微课案例
简介
本文档旨在介绍《桃花魂》微课案例，详细说明其内容和特点。

案例内容
《桃花魂》是一部以古代传说为背景的微课。

故事讲述了一个
年轻的书生在一次意外中邂逅了一个神秘的女子，两人相爱并踏上
了一段冒险旅程。

故事情节曲折有趣，给观众带来了一种沉浸式的
体验。

微课中，每一节课都通过精心设计的情节、角色和美术风格来
传达知识点。

课程内容涵盖了中国古代神话、文化和哲学等方面的
知识，通过讲故事的方式深入浅出地介绍了这些知识，使研究变得
更加有趣和生动。

特点
1. 创意独特
《桃花魂》微课以独特的故事情节和细腻的画面风格吸引观众。

通过将知识点嵌入故事中，使研究更加趣味，让观众在娱乐中获得
知识。

2. 沉浸式体验
微课案例运用了高质量的动画、音效和配乐，使观众能够深度
融入到故事情境中。

这种沉浸式体验提高了观众的研究效果和兴趣。

3. 多元化教学方法
除了故事情节，微课案例还结合了问答、互动和实践等多种教
学方法，使研究过程更加多样化和互动性。

4. 研究价值
通过《桃花魂》微课案例的研究，观众能够了解中国古代神话
和文化，并为后续研究或研究提供了基础知识。

同时，观众也能通
过故事中的人物和情节，感受人性的善恶、家国情怀等价值观。

总结
《桃花魂》微课案例通过独特的创意、沉浸式体验和多元化教学方法，给观众带来了一种有趣且有学习价值的体验。

这种创新的教学方式为微课的发展提供了新的思路和可能性。

2020秋七彩课堂初中语文部编版八年级上册教学课件15白杨礼

2020秋七彩课堂初中语文部编版八年级上册教学课件15白杨礼一．导入新课1、播放歌曲《小白杨》。

2、茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章。

板书：白杨。

这篇文章对白杨树充满什么感情？（赞美）请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。

明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!3、引导学生注意关键词。

从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？明确：说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。

这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。

4、崇敬和赞美，就叫做礼赞。

（板书：礼赞）这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。

二、解决部分字词的读音，疏通阅读障碍。

无边无垠(yín)坦荡如砥(dǐ)恹恹欲睡yānyān)虬枝(qiú)婆娑(suō)秀颀（qí）三．初步感知课文。

1、自主学习：把课文默读一遍，并思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。

明确：如“那是力争上游的一种树”。

（树本无所谓力争上游，可见是在写人。

）又如“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。

”那么是什么呢？）2、趁机让学生读这几个句子。

这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。

意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。

第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。

动态的教学才最美——科学课堂的生命力

动态的教学才最美——科学课堂的生命力
孙玲红
【期刊名称】《科学教育》
【年(卷),期】2010(000)001
【摘要】课堂的活动来自于学生动态的发展，所以教学过程是生动可变的，构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构，将课堂教学从传统的“事先预设”中走出来，走向动态生成，让科学课堂充满生命力。

【总页数】2页(P36-37)
【作者】孙玲红
【作者单位】浙江省绍兴市长城中学,312000
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.提高科学课堂教学生命力的体会
2.小学科学课堂动态生成教学的思考与实践
3.让小学科学课堂充满生命力——六模块建构式生态课堂教学策略研究
4.让科学课堂充满生机活力——科学课堂“动态生成”教学的实践与思考
5.开启培养未来创新人才的新探索--STEAM视野下小学科学课堂教学的跨学科教学设计实践研究
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七年级音乐下册第六单元梅花三弄全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

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曲目段落
全曲共分十段，两大部分，第一部分，前六段，采取循环再现手法，后四段为第二部分，描写梅花静与动两种形象。一、溪山夜月；二、一弄叫月，声入太霞；三、二弄穿云，声入云中；四、青鸟啼魂；五、三弄横江，隔江长叹声；六、玉箫声；七、凌云戛玉；八、铁笛声；九、风荡梅花；十、欲罢不能。
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曲目段落
前六段为第一部分，后四段为第二部分。
“梅花一弄断人肠” “梅花二弄费思量” “梅花三弄风波起”。
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乐曲观赏
此曲结构上采取循环再现手法，重复整段主题三次，每次重复都采取泛音奏法，故称为《三弄》。
琴曲《梅花三弄》中“三弄”是主题以泛音形式在不一样弦段、徽位上出现三次。
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古曲主题
主题第一次以泛音形式出现，第二、第三次是左右手协调、配合，左右手所奏出乐音交织、碰撞，使原本单纯线性音符流动更添一份深厚之感。
梅花三弄
古琴独奏
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介绍
《梅花三弄》是中国著名十大古曲之一，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花佳作。
明朱权编辑《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋时桓伊所奏笛曲。后由笛曲改编为古琴曲，全曲表现了梅花雪白，傲雪凌霜高尚品性。
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古曲情感
此曲借物咏怀，经过梅花雪白、芬芳和寒等特征，来颂含有高尚节操人。