辛亥革命 段永锋

辛亥革命

段永锋

（湖北省罗田县骆驼坳中学湖北罗田438600）

【教材版本】人民版必修一第三单元第二课

教学目标：

1、知识与能力：了解辛亥革命背景，简述辛亥革命的主要过程，知道同盟会的成立，武昌起义的爆发、中华民国成立，清帝退位、《中华民国临时约法》颁布等史实。理解辛亥革命的历史意义与结局。

2、过程与方法：通过对辛亥革命爆发的历史条件和历史影响的分析认识历史事物之间的联系，会运用辩证唯物主义方法分析问题。

3、情感态度与价值观：通过学习辛亥革命，认识到近代中国社会的进步是由无数仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。辛亥革命推动了中国民主政治的发展，中国政治民主化的趋势是不可阻挡的，我们应该紧跟时代步伐、不断努力、不断拼搏。

教材分析：

辛亥革命是普通高中课程标准实验教科书人民出版社历史必修第一册专题三近代中国的民主革命第二节的内容.辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命,是中国社会近代化进程中的里程碑,对以后革命的胜利产生的深远的影响。此后中国的新民主主义革命和社会主义革命可以看作是辛亥革命的继续和发展。因为本节课史实较多，对辛亥革命的结果有不同的史学争鸣,与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题.

学情分析：

学生在初中已经学习过辛亥革命的有关内容，但大多数学生在历史方面的知识储备并不充分，历史思维能力还有待提高，对历史的领悟能力还比较欠缺。另一方面，刚上高一的绝大部分学生对学习历史有兴趣，课堂上动手动脑积极，这就需要老师根据学生已有的历史和理解能力进行教学。

教学重点

爆发原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命

教学难点

认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训

教学过程

【导入新课】

播放著名的《与妻书》精彩片段朗诵。提问：是什么原因让主人公林觉民狠心的抛弃妻子，从容赴死呢？让我们一起回到一百多年前那危机四伏的中国社会吧。这一节课我们的主题是《辛亥革命》。

【讲授新课】

师：请同学们打开书翻到50页。

（一）武昌起义

师：我们说一次大的革命行动往往要有一定时间来积聚能量。辛亥革命就经过了长达20年的时间来酝酿积聚能量。经过20年的酝酿，终于在一个成熟的历史条件下打响了辛亥革命的第一炮——武昌起义。那么武昌起义是在怎么的历史条件下爆发的呢？我们找个同学起来给大家分析分析它在政治，组织，形势上具备怎样的历史条件呢？

生：回答

1、历史条件

政治上：①19世纪末二十世纪初，中华民族危机空前严重，《辛丑条约》签订，清政府反动卖国的本质逐渐暴露无疑。②清政府相继打出“新政”和“预备立宪”的幌子，为资产阶级民主革命准备了一些条件。

组织上：①1894年，中国第一个资产阶级革命团体兴中会成立。②1905年，中国近代第一个资产阶级革命政党——同盟会在日本东京成立，推举孙中山为总理。③湖北革命团体共进会和文学社的宣传动员工作。

形势上：①1911年4月，黄花岗等一系列起义，加速了革命进程的发展。②1911年5月保路运动兴起。湖北新军前往镇压四川保路运动，造成武汉地区兵力空虚。

2、概况（爆发，经过，影响）

师：在时机成熟的条件下，武昌起义爆发了。播放一段有关武昌起义的视频。请个同学来给大家讲讲武昌起义的情况。（提取视频中的主要的关键的信息回答）

（1911年10月10日，湖北新军中的革命党人发动起义，攻占武昌，成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督，改国号为中华民国。武昌起义后，各省纷纷响应，清政府统治土崩瓦解。）

师：为什么我们要称为辛亥革命呢？是因为1911年是农历的辛亥年，而由这一年爆发的武昌起义引起的一系列全国性的革命被称为辛亥革命，（所以武昌起义只是辛亥革命的首义。）（二）中华民国的建立

师：当各省宣布独立之后，急需建立一个中央政府，于是1911年12月，各省代表在南京开会选举孙中山为中华民国临时大总统，中华民国建立，接下来一起学习《中华民国的建立》。播放一段有关南京临时政府成立的视频。请个同学给我们讲讲中华民国的建立的情况吧。（提取视频中的主要的关键的信息回答）

1、政权建立：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立，定都南京。（1）国旗：五色旗

（2）纪年：改用公历，以中华民国纪年。1912年为中华民国元年。

（3）性质：南京临时政府是一个以资产阶级革命派为主体的政府。

师：那我想问问你们为什么当时南京临时政府是一个以资产阶级革命派为主体的政府？有什么根据。老师提示大家判断一个政府的性质，主要看这个政府人员的组成和它采取的措施。

2、《中华民国临时约法》的颁布

师：一个阶级获得政权之后，往往都要颁布宪法来巩固政权的稳定，以孙中山为首的资产阶级革命派颁布了什么宪法呢？

生：《中华民国临时约法》

大屏幕展示《中华民国临时约法》部分条款，设计四个问题，让学生分组回答。

第一组问题：1、材料一体现了什么原则？否定了封建社会的什么制度？

第二组问题：2、材料二体现了资产阶级民主革命的什么观念？又否定了封建社会的什么制度？

第三组问题：3、材料三、四、五中的权力分工体现了什么思想？有何意义？

第四组问题：4、材料六中的规定实际上要实行什么制度？这样做的直接目的是什么？

第一组代表：主权在民原则，否定君主专制制度。

第二组代表：自由平等观念，否定封建等级制度。

第三组代表：三权分立思想，为防止君主专制制度的出现提供了切实有效的途径。

第四组代表：责任内阁制，防止袁世凯专制。

师：颁布这部宪法是为了巩固政权，维护资产阶级民主共和制，由此我们可以看出这部宪法维护是谁的利益？它的性质是什么？有什么意义？

意义：①是中国第一部资产阶级宪法②它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政