高中语文教学中如何渗透传统文化刍议
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一
－ 【 文献标识码 】 Ａ
语文 教育工 作者 继续 探索和 发现 的领 域 。
二 高中语文教学中渗透传统文化的对策分析
中华 民族 历 史悠久 ，本 民族 的文化 内涵 更是底 蕴深 厚 ，值得 我 们细 细 品味和 拜读 ，并在 自身 的品德 修养 过程 中积 极探 索和 发 现其 中的精髓 与 奥秘 。作为 传统 文化 的重 要传 承途 径 ，高 中语文 教学 的 作用 和意 义 也是极 为深 远 的。至 于如 何 更为妥 善和 有效 地进 行传 统 文化 的渗 透 与融入 ，应 成为 语文 教育 工 作者 不懈追 求 的 目标 。笔 者 认为 ，可 从 以下几个 方 面作具 体分 析 。 （ 一） 恰 当使用课 内和 课外 的教 学资源 ‘
高中语文教学中传统文化渗透的重要意义
随着素 质教 育 的全面 推进 ，各学 科就 自身 的教 学 内容 和教 学方 式 也相 应地 做 出了一 些调 整 。 以高 中语 文 教学 为例 ，不再 单 纯地注 重 学科 理论 知识 的灌 输和 课 文篇章 的理 解 ，而 是从 人才 发展 的角度 来 全面 提高 学生 的整 体素 质 。在语 文教 学 中渗 透传 统文 化 的内容 和 涵 义就 是一 个 很好 的例子 。从 实 际 的教 学 成果 来看 ，高 中语 文教学 中传统 文化 的融人 也有 着重 要 的意义 。 （ 一） 传统 文化 的渗 透有 利于 学生 综合素 质 的发展 从 中华 文化 深厚 的 内涵和 底蕴 来看 ，高 中语文 教学 中传 统文化 的 渗透 和融 入对 于学 生 良好 的素质 修养 和道 德 品质 的形 成有着 积极 的促进 作用 。同时 ，传 统文化 的融入一 定 程度 上也 丰富 了学 生 的语 文 课程 学 习 内容 ，激发学 生 的学 习兴趣 ，促进 学生 形成 高 尚的情 操 和 品格 ，同时 也能 提高学 生 的鉴 赏能 力 。从语 文学 科 的培养 目标 来 看 ，这 对学 生综 合素质 的发展 是大有 裨益 的 。 （ 二） 传统 文 化的 渗透对 于 学生健 全人 格 的形成 和塑 造意义 深
远
不少 传统 文化 的优 秀篇 章 当 中，都 充斥 着作 者浓厚 的爱 国热情 或是真挚 的朋友情谊 ，这对学 生健全人格 的形成必 然产生 了积 极的促 进 作用 。通过这些意 义深远 的传统爱 国思想 或是道 义的灌输 ，让 学生 明确 自身 的人格缺 陷 ， 积极 改善 ， 逐渐 形成 自身健 康向上 的心 理品质 。 （ 三） 传 统文 化 的渗透 可 以帮助 学生 了解本 民族 文化 ，培 养爱 国情怀 优 秀的爱 国主 义篇 章 除了帮 助学 生形成 健全 的人格 ，发展道 德 情 感 之外 ，还 能让 学生 更好 地 了解 本 民族 的 发展历 史 ，感 悟传 统的 中华 民族 劳动 者 的智 慧和成 就 ，感 叹 中华 民族 的博 大精 深 。在 这样 的历 史前 提 下 ，我 们必 将更 加 尊敬 和热 爱我 们 的国家 ，感 受到 作为 炎 黄 子孙 的骄傲 和 自豪 。 可见 ，高 中语 文教 学 中传统 文化 的渗透 对 于扩展 学生 的课 程结 构 ，了解 本 民族 的发展 历 史 ，感受 中华 文 明的 发展精髓 ，以及 提升 对 于语 文 课程 的学 习兴趣 等方 面都 有着 积极 的 影响 ，应 当成为 高 中
透方 法 。
【 关键词 】中语文；传统文化；渗透；意义 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ３
推 动传 统文化 的有 效传 承与 发扬 ，应 是作为 华夏 子孙 不可 推卸 的历 史使 命 ，我们 责无 旁 贷 。但是 也应该 看 到 ，由于 大量 外来 文化 的侵 袭 ，我们 本 民族 的文 化精髓 正 被一 点一 点侵 蚀 ，传统 文化 的教 化意 义正 逐渐 减弱 。不 少 语文 教学 的过程 中对 于 传统 文化 的渗 透也 是极 其有 限 ，应试 教育 的体制 下 ，教师 更多地 注 重 的是学 生考 试能 力 的培养 ，对 于一 些传 统 文化 的教 育大 多 只是一 带而 过 。实则 这是 我们 思想 上 的一 大误 区 。在语 文教 学 中渗透 必要 的传 统文 化 ，对于 培养 学生 的语 文学 习兴趣 ，了解本 民族 的历 史 发展 ，体会 历代 诸 贤 的思 想精 髓 ，以及 提升 学 生 的文化 修养 等方 面都 有着 极 为重要 的促 进意 义 。可见 ，高 中语 文 教学 中传 统文 化 的渗透 是实 现学 生素 质全 面 发展 的主要 内容 ，更是 继承 和发 扬本 民族 优 秀文化 内涵的 重要途 径 。教师 应将 二者 妥善 结合 ，并恰 当地 运 用于 日常教 学 当中 。
２ ０ １ ３年 第 １ ０期
Ｑ ｕ ａ Ｕ ｔ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ
—瓢函曲
镙岁 ｛ ． ； ｉ ｝ 丈
高中语文教学中如何渗透传统文化刍议
廖海 兰
（ 江西省 宁都 县 宁师 中学 ，江西 宁都 ３ ４ ２ ８ ０ ０ ）
【 摘 要 】中华文化博大精深，蕴藏着上下五千年的深厚文化底蕴。在这漫漫的文化长河中，经过 了世事沧桑和岁月洗礼 ，我们 中华 民族 的传 统文化 正 向世人展 示 何为 历练 、何 为精髓 ，诸 子百 家 ，唐诗 宋词 ，无一 不成 为 了中华 民族 宝贵的精 神 财富 ，并被世 世代 代 的华夏 子 孙 所传 承和 弘扬 。这是 传统 文化 的历代 世袭 ，更是 中华文 明精神 的有 力见 证 。作为 这一精 神传播 的有 效载 体—— 语 文教 学 ，更是 应该肩 负起传 统 文化 弘扬 与发展 的重任 ，对 学生展 开思 想道德 的渗 透教 育。 文章从 高中语 文教 学中传统 文化 渗透 的意 义 出发 ，阐述 了其具体 的渗
－ 【 文献标识码 】 Ａ
语文 教育工 作者 继续 探索和 发现 的领 域 。
二 高中语文教学中渗透传统文化的对策分析
中华 民族 历 史悠久 ，本 民族 的文化 内涵 更是底 蕴深 厚 ，值得 我 们细 细 品味和 拜读 ，并在 自身 的品德 修养 过程 中积 极探 索和 发 现其 中的精髓 与 奥秘 。作为 传统 文化 的重 要传 承途 径 ，高 中语文 教学 的 作用 和意 义 也是极 为深 远 的。至 于如 何 更为妥 善和 有效 地进 行传 统 文化 的渗 透 与融入 ，应 成为 语文 教育 工 作者 不懈追 求 的 目标 。笔 者 认为 ，可 从 以下几个 方 面作具 体分 析 。 （ 一） 恰 当使用课 内和 课外 的教 学资源 ‘
高中语文教学中传统文化渗透的重要意义
随着素 质教 育 的全面 推进 ，各学 科就 自身 的教 学 内容 和教 学方 式 也相 应地 做 出了一 些调 整 。 以高 中语 文 教学 为例 ，不再 单 纯地注 重 学科 理论 知识 的灌 输和 课 文篇章 的理 解 ，而 是从 人才 发展 的角度 来 全面 提高 学生 的整 体素 质 。在语 文教 学 中渗 透传 统文 化 的内容 和 涵 义就 是一 个 很好 的例子 。从 实 际 的教 学 成果 来看 ，高 中语 文教学 中传统 文化 的融人 也有 着重 要 的意义 。 （ 一） 传统 文化 的渗 透有 利于 学生 综合素 质 的发展 从 中华 文化 深厚 的 内涵和 底蕴 来看 ，高 中语文 教学 中传 统文化 的 渗透 和融 入对 于学 生 良好 的素质 修养 和道 德 品质 的形 成有着 积极 的促进 作用 。同时 ，传 统文化 的融入一 定 程度 上也 丰富 了学 生 的语 文 课程 学 习 内容 ，激发学 生 的学 习兴趣 ，促进 学生 形成 高 尚的情 操 和 品格 ，同时 也能 提高学 生 的鉴 赏能 力 。从语 文学 科 的培养 目标 来 看 ，这 对学 生综 合素质 的发展 是大有 裨益 的 。 （ 二） 传统 文 化的 渗透对 于 学生健 全人 格 的形成 和塑 造意义 深
远
不少 传统 文化 的优 秀篇 章 当 中，都 充斥 着作 者浓厚 的爱 国热情 或是真挚 的朋友情谊 ，这对学 生健全人格 的形成必 然产生 了积 极的促 进 作用 。通过这些意 义深远 的传统爱 国思想 或是道 义的灌输 ，让 学生 明确 自身 的人格缺 陷 ， 积极 改善 ， 逐渐 形成 自身健 康向上 的心 理品质 。 （ 三） 传 统文 化 的渗透 可 以帮助 学生 了解本 民族 文化 ，培 养爱 国情怀 优 秀的爱 国主 义篇 章 除了帮 助学 生形成 健全 的人格 ，发展道 德 情 感 之外 ，还 能让 学生 更好 地 了解 本 民族 的 发展历 史 ，感 悟传 统的 中华 民族 劳动 者 的智 慧和成 就 ，感 叹 中华 民族 的博 大精 深 。在 这样 的历 史前 提 下 ，我 们必 将更 加 尊敬 和热 爱我 们 的国家 ，感 受到 作为 炎 黄 子孙 的骄傲 和 自豪 。 可见 ，高 中语 文教 学 中传统 文化 的渗透 对 于扩展 学生 的课 程结 构 ，了解 本 民族 的发展 历 史 ，感受 中华 文 明的 发展精髓 ，以及 提升 对 于语 文 课程 的学 习兴趣 等方 面都 有着 积极 的 影响 ，应 当成为 高 中
透方 法 。
【 关键词 】中语文；传统文化；渗透；意义 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ３
推 动传 统文化 的有 效传 承与 发扬 ，应 是作为 华夏 子孙 不可 推卸 的历 史使 命 ，我们 责无 旁 贷 。但是 也应该 看 到 ，由于 大量 外来 文化 的侵 袭 ，我们 本 民族 的文 化精髓 正 被一 点一 点侵 蚀 ，传统 文化 的教 化意 义正 逐渐 减弱 。不 少 语文 教学 的过程 中对 于 传统 文化 的渗 透也 是极 其有 限 ，应试 教育 的体制 下 ，教师 更多地 注 重 的是学 生考 试能 力 的培养 ，对 于一 些传 统 文化 的教 育大 多 只是一 带而 过 。实则 这是 我们 思想 上 的一 大误 区 。在语 文教 学 中渗透 必要 的传 统文 化 ，对于 培养 学生 的语 文学 习兴趣 ，了解本 民族 的历 史 发展 ，体会 历代 诸 贤 的思 想精 髓 ，以及 提升 学 生 的文化 修养 等方 面都 有着 极 为重要 的促 进意 义 。可见 ，高 中语 文 教学 中传 统文 化 的渗透 是实 现学 生素 质全 面 发展 的主要 内容 ，更是 继承 和发 扬本 民族 优 秀文化 内涵的 重要途 径 。教师 应将 二者 妥善 结合 ，并恰 当地 运 用于 日常教 学 当中 。
２ ０ １ ３年 第 １ ０期
Ｑ ｕ ａ Ｕ ｔ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ
—瓢函曲
镙岁 ｛ ． ； ｉ ｝ 丈
高中语文教学中如何渗透传统文化刍议
廖海 兰
（ 江西省 宁都 县 宁师 中学 ，江西 宁都 ３ ４ ２ ８ ０ ０ ）
【 摘 要 】中华文化博大精深，蕴藏着上下五千年的深厚文化底蕴。在这漫漫的文化长河中，经过 了世事沧桑和岁月洗礼 ，我们 中华 民族 的传 统文化 正 向世人展 示 何为 历练 、何 为精髓 ，诸 子百 家 ，唐诗 宋词 ，无一 不成 为 了中华 民族 宝贵的精 神 财富 ，并被世 世代 代 的华夏 子 孙 所传 承和 弘扬 。这是 传统 文化 的历代 世袭 ，更是 中华文 明精神 的有 力见 证 。作为 这一精 神传播 的有 效载 体—— 语 文教 学 ，更是 应该肩 负起传 统 文化 弘扬 与发展 的重任 ，对 学生展 开思 想道德 的渗 透教 育。 文章从 高中语 文教 学中传统 文化 渗透 的意 义 出发 ，阐述 了其具体 的渗