面向卓越工程师培养的《嵌入式系统》课程建设
浅论仪器学科《嵌入式系统设计》课程建设
研究生创新思维、先进技术方法和实践能力等方面的培 养。 在课程教学过程中， 尤其突出了“ 系统设计” 概念 ， 强调 “ 软硬件协 同设计”的方法 。在嵌入式系统课程学 习过程
中， 最突 出 的问题 是 同学不 能一 下 子完 成 角色 转化 。对 于 本 专 业本 科 毕业 的研 究 生而 言 ， 虽 然 在本 科 阶段 上 过 “ 嵌 入式结构设计” 与“ 嵌入式操作系统” 课程 ， 但不少 同学还
甚至 哪怕 是有 些 失败 的地 方也 没有 关 系 ， 关 键是 通 过学 习 与实践 ， 培养了系统设计 的综合能力 ， 更重要的是 培养 自 己系统设 计 中创 新意 识 ， 从 而为 后续 的研究 生科 研 工作 打 下 比较好 的基础 。 三、 课 程建 设 过程 １ ． 整 理 了课 程 建 设 的 思 路 ， 在 课 程建 设 过 程 中 ， 注 重
和掌握 ， 注重创新思维 、 先进技术方法和实践 能力等方面 的培养 。
二、 课程 建设 思 想
通过课程建设小组 的集体讨论 ， 在课程建设过程中强 调了以下二个建设思想 ： 一是分 主题进行讨论 ， 可以最大 程度地结合同学的科研实际工作 ； 二是采用分组方式进行 材建设 。 在研究生教育中， 应定期开展学术活动 ， 如举办前 沿性学术讲座 、 学术讨论会 、 学术报告会等 ， 以增进学术交 流、 活跃科研思想 ， 使研究生充分 了解专业领域相关学科 的研究 热 点 、 难点、 重 点 以及最 新研 究 成果 和 进展 ， 激励 学 生从不同的角度思考问题 ， 促进学术创新 。 此外 ， 改革考核 制度 ， 注重综合能力 。对于研究生学业表现的量化评价不 应停留在仅靠课程考试 的低层次上 ，而应该 由课程学分、 科研成就和课堂表现等多方面组成， 而后者根据学生在讨 论课 、 实践课 和学术报告等 的表现评分 ， 以减少应试 教育
计算机科学与技术专业(卓越工程师计划)专业培养方案
计算机科学与技术专业（卓越工程师计划）专业培养方案（2015级）一、培养目标本专业是计算机软、硬件技术结合的面向应用的宽口径专业，以产学研合作为依托，以工程技术实践为主线，以社会和行业需求为导向，培养“德、智、体”全面发展，具有创新精神和实践能力，掌握计算机软硬件的基本原理，面向嵌入式系统工程领域培养掌握嵌入式应用系统开发的基本理论、技术和应用方法，具备良好的工程实践能力，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事嵌入式系统和基于微处理器的电子产品的软硬件设计、开发、测试维护和技术支持的应用型工程技术人才。
本专业方向学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事嵌入式应用系统研究与应用的基本训练，具有研究和开发面向嵌入式计算机应用系统的工程实践能力。
二、毕业生应获得的知识和能力1、具有扎实的专业基础知识，掌握算法、程序设计语言、计算机体系结构与组织、操作系统、数据库系统的基本理论及应用。
具有系统的专业知识，掌握软件工程、面向对象的方法、高级编程技术及项目开发、系统分析与检测、嵌入式系统体系结构及应用软件开发等的基本理论及应用。
2、掌握计算机学科与技术领域的基本理论、基本知识和基本技能，具有开发计算机应用系统和嵌入式应用系统的基本能力；3、具备实践能力：“计算机程序设计能力”、“计算机应用系统分析与设计能力”、“软件开发能力”、“网络软件设计和管理能力”、“嵌入式系统应用开发与设计能力“等。
4、熟练掌握英语，具有外语阅读和写作交流能力，掌握文献检索和资料查询的基本方法，能熟练使用多种流行软件环境和工具。
具有较好的文字与语言表达能力，具有交流与组织协调能力。
5、能及时了解计算机科学与技术的发展动态，具有独立分析问题、解决问题、自我开拓并获取新知识的能力；三、主要课程C语言程序设计数字逻辑与数字系统设计计算机组成与结构微机原理与接口技术离散数学数据结构操作系统数据库系统概论计算机网络面向对象程序设计编译原理软件工程单片机及应用系统设计嵌入式操作系统嵌入式系统开发与应用四、主要实践性环节C语言项目开发实训数据结构课程设计数字逻辑系统课程设计微机接口课程设计EDA课程设计可编程逻辑器件课程设计嵌入式系统应用综合课程设计Andriod开发技术实训程序设计实训，Java Web编程课程设计、企业软件测试、企业实训毕业设计共计49周五、主要专业实验数字逻辑与数字系统设计实验数据结构实验计算机组成与结构实验操作系统实验JA V A程序设计实验编译原理实验计算机网络实验软件工程实验WEB开发技术实验嵌入式操作系统实验六、标准学制四年七、授予学位工学学士八、周次分配九、教学进程安排符号说明：—理论教学★入学教育～军训×企业实习$企业课程//课程设计●毕业设计（论文）△考试十、课程教学进程表课程教学进程表（续）十一、集中实践性环节教学进程表十二、课程模块学分分配表十三、课程学时分配表十四、有关说明1. 形势与政策、大学生心理健康教育两门课程均按专题分散进行，其中大学生心理健康教育课程1学分不计入总学分。
2011年教育部关于卓越工程师教育培养计划实施与工程技术人才培养方案及专业课程教学标准
2011年教育部关于卓越工程师教育培养计划实施与工程技术人才培养方案及专业课程教学标准主编：编委会出版社：高等教育出版社2011年规格：全三卷16开精装定价：896元优惠价：480元目录上卷一：教育部中国工程院关于成立“卓越工程师教育培养计划”专家委员会的通知二：教育部关于批准第一批“卓远工程师教育培养计划”高校的通知三：教育部办公厅住房和城乡建设部办公厅关于成立“卓越工程师教育培养计划”工作组和专家组的通知四：建设领域土建类专业“卓越工程师教育培养计划”专家组名单第一篇教育部关于卓越工程师教育培养计划贯彻实施解读与实践探索第二篇卓越工程师教育培养模式实施与创新探索第三篇高校卓越工程师培养目标定位第四篇高校卓越工程师培养实施师资队伍建议第五篇高校卓越工程师培养计划实施教学实践第六篇应用型工程人才培养模式、培养专业、培养课程计划实施中卷教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见教高(2001)1号一：卓越工程师教育培养计划的指导思想、主要目标、基本原则和实施领域二：加强卓越工程师教育培养计划的组织管理三：高校卓越工程师教育培养计划的组织实施四：企业卓越工程师教育培养计划的组织实施五：卓越工程师教育培养计划教育部支持政策第一篇应用型工程人才培养模式培养专业、培养课程计划实施第二篇大学卓越工程师与创新人才战略计划实施第三篇教育部关于卓越工程师教育培养计划实施实践经验探索第四篇玩过跨国高等教育人才培养模式与案例解析下卷1.教育部关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知2.教育部办公厅住房和城乡建设部办公厅关于成立“卓越工程师教育培养计划”工作组织和专家组的通知第一篇教育部关于卓越工程师教育培养计划贯彻实施解读与实第二篇卓越工程师教育培养模式实施与创新探索第三篇高校卓越工程师培养目标定位第四篇高校卓越工程师培养实施师资队伍建议第五篇高校卓越工程师培养计划实施教学实施第六篇应用型人才培养模式、培养专业、培养课程计划实施最新高校卓越工程师教育培养计划实施探索与国家创新工程技术人才培养方案指导全书主编：教育部高等教育司出版单位：高等教育出版社规格：16开精装三册定价：896元优惠价：450元郑重诚诺：本店所有图书均由出版社直接配送，保证正版全新，不必担心，请大家放心购买联系订购：010-，，在线服务QQ：（全国大部分地区货到付款）目录介绍：第一篇：高校卓越工程师培养与工程教育发展第一章，工程师职业发展第一节，“工程师”词源解析第二节，工程师行业成长史回顾第三节，工程师职业及工程知识问题第四节，当今工程师的社会声明和社会地位问题第二章，30年来我国工程教育综述第一节，30年来工程教育研究的阶段特征第二节，30年来工程教育研究的主要成就第三节，以往研究的不足和努力方向第三章，中国高等工程教育技术人才培养的问题第一节，西方工程教育中“通识”的含义第二节，“通识”与中国高等工程技术人才培养第三节，“深度通识教育”理念及其在工程教育中的应用第四章，独辟蹊径的卓越工程师培养之道第一节，欧林工学院的由来第二节，“卓越工程师”的教育理念及实践第三节，对欧林试验的评价第五章，清华大学某工科系创新人才培养案例研究第一节，案例简介及案例研究过程回顾第二节，工业工程人才培养中的“深度通识教育”理念第三节，案例总结和讨论附录：德国工程教育工作者认证及工程教育改革与发展第二篇，教育部关于卓越工程师教育培养计划贯彻实施解读与实践探索卓越工程师教育培养计划实施解读教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”左铁镛院士：“卓越计划”不仅是工程教育的事为新型工业化培养卓越工程师——访全国政协委员，中南大学校长，中国工程院院士黄伯云。
基于项目驱动的嵌入式设计与开发教学改革实践
发奠定基础
基于 ARM9 设计实现嵌入式开
嵌入式项目 基础实训
发 板 ，包 括 电 路 设 计 、元 器 件 焊 接、程序调试、串口通信的功能 2 周 实现。从底层理解嵌入式系统设
4
计原理，培养硬件开发能力
在嵌入式 Linux 系统基础上进行
嵌入式项目 综合实训
嵌入式应用项目的设计开发，包 括：嵌入式系统功能设计、概要 2 周 设计 ，撰 写 设 计 方 案 ；系 统 的 详
5
细设计、编码实现、调试与测试
以 Web 程序设计为基础，设计数
软件项目 综合实训
据采集管理分析系统。结合嵌入 式终端的数据采集功能，实现数 2 周 据的上传、存储、分析，完整覆盖
6
嵌入式项目的服务端软件开发
移动终端 项目实训
掌 握 基 于 Android 的 应 用 程 序 开发、部署、管理等移动设备软 2 周 件高级开发技术
2014 年，我校计算机科学与技术专业嵌入式方向获批开 设“卓越工程师培养计划”，目标是培养适应经济社会发展的 应用型人才，提升人才培养质量，落实到本专业就是培养动手 能力强的高素质嵌入式应用系统开发人才。教师必须对以前 的教学方法进行改革，尝试引入项目驱动教学法。项目驱动教 学法具有针对性（针对具体工程项目），教学中将“项目引导、 任务驱动”的教学模式引入嵌入式设计与开发课程，将过去以 传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务 为主的多维互动式教学，有利于实现教学目标。
窑 34 窑
新校园
教育观察
表 2 嵌入式设计与开发实践类课程设置
课程名称
内容简介
学时 开课 安排 学期
通过设计一台模型计算机，使学
生更好地理解计算机组成与结
“嵌入式系统”课程建设与教学改革
制 约了我国未来 嵌入式软件产业 的发展 。一方 面高校
了第 二届 “ 博创杯 ” 国大学生嵌 人式 系统设 计大赛 ， 全 成 功进入 决赛 ， 并最终荣获一个 二等奖和一个三 等奖 ，
这超 出我们预想的结果 。通过该 大赛不仅激发 了学生 的兴趣 ， 也增强 了教师对教学的信心。课程有 了课程建 设 的初步规划 ，任课教师对课程 教学方法 和手 段进行 了探索。课程建设 的深化 阶段 ：０ ７ ２ ０ 年开始 ， 随着 学生 人 数的增 加和师资 队伍 的扩充 ，嵌 入式系统课 程组建 立 ， 名 主讲教师外 ， 除３ 又配备 了２ 名实验指导教 师。课 程的教材也经过多次改选 ， 课程 的 内容也不 断变 化 ， 学 生 的创新 团队的指导工作也逐渐完善 。同时 ， 教师们积 极 进行科 研 ， 多次外 出参加全 国性 的教学研讨会取 经 ， 积极组织学生参加各种 大赛 ，嵌 入式系统课程 的建设 取得 了一定 的成绩 ， 成功举办 了一次学术交 流会 ， 并作 为典型代表在２ ０ 年江西财 经大学主办 的学术 研讨会 ０９ 上把我们 的教学经验进行 了推广和宣传 ，成功 地走在 了省 内高校 同类课程 的前 列。南 昌航空大学软 件学院
的主干 ， 迎来更大 的发展契机 。
三、 课程教学 方法 的改进 在教 学方法 上采取 了以下解决办法 ： １ ． 引入案例 ， 强化实践 教学。作为一门实践性很强 的课程 ， 在搞好理论教学 的同时 ， 要强化 实践 教学 。主
课 程建设的起步 阶段 ：南 昌航空大学软件 学院 自 ２ ０ 年开设 《 ０４ 嵌入 式系统 》 课程 ， 授课 对象为 四年制 本
教学要求对所学 知识具有一点 的时延性 ，而嵌入式计 算机技术 本身发 展很快 ；另一方 面普 通高校 的课程体 系受 到教育部的指导制约 。如何 在现有 的条件下 搞好 课程 的教学是嵌入式系统课程建设的重点。
关于自动化专业卓越工程师班培养方案的补充说明
附录七
关于自动化专业卓越工程师班
培养方案的补充说明
一、企业阶段课程及主要实习、实践基地
1．企业阶段课程
专业认识实习、单片机与嵌入式系统、嵌入式系统创新设计、传感器与检测技术、智能楼宇自动化设计、智能装置创新设计、控制系统设计与开发实践、可编程控制器、PLC及网络控制实践、工厂电气控制技术、过程控制综合实践、计算机控制综合实践、运动控制综合实践、纺织自动化综合实践、毕业实习、毕业设计（论文）。
2．主要实习、实践基地
天津市纺织工艺与装备工程实践教育中心、天津天纺投资控股有限公司、天津纺织工程研究院、飞思卡尔半导体中国有限公司、天津宏大纺织机械有限公司、天津赛象科技股份有限公司、天津德明福自动化技术有限公司。
二、专业核心课程结构示意图
见附图。
三、取得试点班资格证书标准
1．达到国家及学校规定的毕业与学位授予条件；
2．全国大学英语四级考试成绩达到或超过425分；
3．必修课和限选课的平均学分绩达到或超过70分；
4．全国工业自动化人才认证（IAAT初级工程师）；
5．校级以上（含校级）学科竞赛获等级奖。
中国海洋大学电子信息工程(中法卓越工程师班)专业人才培养方案
高等数学Ⅱ1
*模拟电子技术基础
Foundation of Analogical Electronics
电路分析基础
*模拟电子技术基础实验 *数字电子技术基础
*数字电子技术基础实验 *微机原理及单片机应用 *微机原理及单片机应用实
验 *数据结构
Experiment in Analogical Electronics
Signal & Signal Processing Electromagnetic Field and
Electromagnetic Wave Communication Electronic Circuits
数据结构
电路分析基础、 数学物理方法 B 大学物理Ⅱ、数 学物理方法 B 模拟电子技术基础
8.数据结构（实验）（48+16 课时，3+0.5 学分）
4.数字电子技术基础（实验）（48+16 课时，3+0.5 学分）
9.电子技术课程设计（1 周，1 学分）
5. 电磁场与电磁波（48 课时，3 学分）
六、专业特色课程
1. 信号与信号处理（96+16 课时，6.5 学分）
七、实践环节
2.企业项目实训（2 周，2 学分）
信号与系统、通 信电子电路
Principles of Automatic Control
电路分析基础
课程名称 面向对象程序设计
数字系统设计 光电技术
检测技术与仪器
英文名称 Object-Oriented Programming
16.企业项目实训（2 周/，2 学分）
8. 通信电子电路实验（16 课时，0.5 学分）
17.创新创业教育（1-4 学年，2 学分）
卓越工程师培养中的嵌入式系统课程设置研究
Ｗａ ｎ ｇ Ｊ ｉ ｎ ｇ ， Ｐ ｅ ｎ ｇ Ｌ ｏ ｎ ｇ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｔ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｓ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ，ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ
ｔ ｉ ｎ ｇ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ａ ｒ ｅ ｅ ｓ ｓ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ １ ． Ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ， ｔ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｔ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｓ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ ， ｄ ｅ ｓ ｃ ｉ ｒ ｂ ｅ ｓ ｉ ｎ ｄ ｅ ｔ ａ ｉ ｌ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｓ ｅ ｔ ｕ ｐ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｒａ ｇ ｍｓ ， ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｅ ｎ ｓ ｕ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ — ｃ ｅ ｓ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｗｈ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ｏ ｒ ｎ ｏ ｔ ｔ ｏ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｓ ｉ ｒ ｅ ｄ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｇ ｏ ａ ｌ ｓ ． Ｍｅ ａ ｎ ｗｈ ｉ ｌ ｅ ， ｉ ｔ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｓ ｅ ｔ ｔ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ
嵌入式方向人才培养方案与课程体系
22.5 15 26
62.3%
35.4% 23.6%
41%
实践教学环节
38.5 37.7%
-
❖ 课程群特点之一：
完整学科体系、专业特色突出
创新能力 应用能力 实践能力
1.嵌入式系统设计与 1应 2发 31234...1234序....应 2应 3应嵌 嵌 嵌用....创 嵌 企 嵌面C设W嵌用 用用入 入入语 语+新 入 业 入i+向计n入开 综开式 式式言言/团 式 实 式CV操E式发合发系 图测深程C队竞习协操+作实系实实统形试入序+赛会作深系践统训践设界技编系入统设计面术程统编的计与开与程程与
编程能力
4.毕业实习 5.毕业设计
❖ 课程群特点之二： 侧重应用，循序渐进，层层递进
专业技 能课程
项目实训、 毕业设计
软硬件编程基 础
❖课程群特点之三：
主要内容涵盖微软、信产部认证课程
微软认证
信产部认证
微软 WinCE嵌 入式系 统工程 师认证
1.WinCE系统设 计与应用
2.嵌入式系统 设计
嵌入式 系统设 计师认 证
电子线路设计 计算机控制系统 数据通信导论
C#2005程序设计
网络连接你我 科技嵌入式生活
谢谢
就业前景
资料来源：王越院士《嵌入式产业发展分析》
就业前景
资料来源：王越院士《嵌入式产业发展分析》
❖ 结论：
嵌入式方向人才 需求旺盛
中国嵌入式 产业潜力巨大 嵌入式产业 发展势头正劲
七.第四学期课程
课程设置
必修课程
选修课程
Java程序设计
软件课程
基于CDIO的《嵌入式系统原理与应用》教学方法改革与实践
接 受任 务 后 ，学 生通 过小 组 讨论 、 查找 国内外与本 项 目相关 的资料，掌握项 目的研 究 现状、探索 项 目解决 的方 法，确定最 终解决方 案，并在老师指导下分步实施 ； （ ３ ） 总结成果 子项 目实现 后，每组派一名 同学进行项 目 成果的交流 与现场演示 ，老师提 问学 生解答 ， 穿插 点评，并最终形成总结报告 。 ３ ． ４考核方式及能力培养 在注重基本理 论掌握 的同时，侧 重学生 多 种 能力 的培 养和有效学 习的引导 。通 过对学生 基础 知识 的考 核，掌握 学生分析 问题 、解决 问 题 的能力情况 ，形成 了一套科学 的考 核方法 。 课程 设立 了实验项 目，着 重培养学生 的实践 能 力和创新 能力。理论考核 占成绩 的５ ０ ％，实验 项 目考核 占５ ０ ％ ，提高 了对学生动手 实践能 力 的考核要求 。 “ Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ ”模 式应用 到嵌 入式系 统 原理及应用课 程教学 改革后 ，学 习过 程变成 了 学生人人参 与的项 目 创新 开发过程 ，学生在 项 目实 践 中理 解 并把 握 了课 程要 求 的知 识 与技 能，培养 了学生分析 问题 和解决 问题 的能力 ， 增强 了学生 团队合作 的精 神 ，体验 了项 目创新 的苦与乐。 ４ ． 结束语 在嵌入 式系统教学 中实施 基于 “ Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ ＂的 项 目教学法 ， 以项 目 为 教学平 台，通过项 目的 推进，使学生 的知识量不 断积 累、提高， 并 逐步 掌 握嵌 入 式系 统 的原 理及 开 发 应 用 。学生在 完成项 目 而 充满成就 感的 同时 ，增 强 了继续探 索 问题 的信 心 ，激发 了强烈 的求 知 欲 ， 同时也 可 培养 学 生发 现 问题 、 分析 问题 和解决 问题 的能力 ，这 就是在 嵌入式系统 教学 中实施基 于 “ Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ ”项 目教学法 的好处 。基 于 “ Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ ”项 目教学法较 好地解 决了教与学 的矛 盾 ，是一种值得推广 的教 学养 出适应 社会需要 的创 新型人才 ，更好地体现 出高校教 育学生和 服务 社会 的双重功能 。 嵌入式系统 原理与应用是一 门综合性知识 的教学， 以Ａ Ｒ Ｍ Ｘ ｓ ｅ ａ ｌ ｅ 体系处理器 为研究学习 的主要对象 ，从编程模 型、指令系统 、程序设 计 基础和嵌入 式开发环境等 多个方面 做了 比较 完 整的介绍 详细 介绍 ，使 学生深入理 解和掌握 Ａ Ｒ Ｍ Ｘ ｓ ｃ ａ ｌ ｅ 体系 处理器 的指令系统 ，如何应用 定 时器、Ａ Ｄ ／ Ｄ Ａ 、中断 、Ｌ Ｃ Ｄ 控制器等 的关键技 术 来对嵌入 式系统进行开发 研究 ，让 学生从总 体 上把握嵌入 式系统 的框架 结构和技 术细节 。 因而 ，本文将 从课程讲授开 始 ，就激 发学生 自 主 学习、理论结合实践的Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ 教学模式 。 ３ ． 嵌 入式系统原理与应用的Ｏ Ｄ Ｉ Ｏ 教学实现 ３ ． １课 程体 系及地位 本课 程 是 电子 与信 息 工程 专业 、通信 与 信 息专业 的一门专业课程和 学位课 。基于Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ 的项 目教学模 式，是一种重 视专业课 程之间有 机 联系的学 习方式。嵌入 式系统原理 与应用是 门实践性很 强的工程应用 型课程 ，它所涉及 到 的先 导课 程一 般 有 《 模 电 》、 《 数电》、 《 电路 》 、 《 嵌入 式系统 技术 》 、 《 Ｃ 语 言程 序 设计》等 ，其后续课程 主要包括 《 物联网技 术 》、 《 智 能仪 器仪表 》、专业见 习及毕业设
电子信息与通信工程专业培养方案附
西安电子科技大学“卓越工程师教育培养计划”(应用型）电子信息与通信工程专业培养方案一、培养目标与能力要求电子信息与通信工程专业培养服务于社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的、“基础厚、口径宽、能力强、素质高”的、从事电子信息工程、通信工程、网络工程等应用领域的研究、开发、生产、管理、维护和技术支持的高级工程技术人才。
按照本方案培养的电子信息与通信工程专业本科工程型技术人才，可达到见习电子信息与通信工程师技术能力要求，可获得见习电子信息与通信工程师技术资格。
具体能力要求如下：（一)掌握一般性和专门性的工程技术知识，使用现有技术,了解新兴技术。
1、具有从事工程工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识。
１.１数学和相关自然科学基础知识：包括微积分、微分方程、线性代数、复变函数与场论、概率论与数理统计、离散数学和物理学中力学、热学、光学、电磁学、近现代物理等。
１.2 电子信息与通信领域的工程理论和技术基础知识（1）电路分析与设计:包括电路分析基础、模拟电子线路设计、通信电子线路、数字逻辑与数字系统设计与系统等知识。
(2)计算机系统、微处理器原理与系统设计方面的知识。
(3）信号、系统与信号处理方面的知识：包括信号的分析,确定信号通过线性和非线性系统、随机信号特征及通过线性系统和非线性系统、数字信号处理、自动控制等方面的知识。
（4)电磁场与电磁波方面静态和时变电磁场、电磁场分析、电磁现象在现代通信和电子信息系统中应用的知识。
（5)计算机网络方面的基础知识。
(6)工程制图方面的基础知识。
1.3 人文和社会科学：具备较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等人文与社会学的知识。
熟练掌握一门外语,可运用其进行技术相关的沟通和交流。
２、具有扎实的工程实践基础，掌握本专业的基本理论知识和解决工程技术问题的技能，了解本专业的发展现状和趋势。
２.1 工程实践基础(1)电路分析与模拟电子线路的初步设计能力。
工程学院计算机科学与技术嵌入式系统应用专业卓越工程师培养计划人才培养方案
工程学院计算机科学与技术嵌入式系统应用专业卓越工程师培养计划人才培养方案一、招生对象：高中毕业生二、学制：四年三、授予学位：工学学土四、培养目标本专业围绕“海西”经济社会发展需要，根据嵌入式产业发展对人才的需求，培养德智体美全面发展，具有良好的政治品质、职业道德和人文科学素养，具有较强的团队合作能力和创新学习能力，具有高度的社会责任感和较强的质量、安全、服务、环保、法律意识，具有扎实的计算机应用技术及嵌入式系统开发的理论知识，具有实际工程的专业实践背景，能综合应用所学知识解决实际问题的工程实践开发能力特别强的嵌入式系统应用的卓越工程人才。
毕业生可从事计算机及相关行业的嵌入式系统的设计、开发和维护，或从事计算机及相关行业的系统开发组织与管理工作。
五、业务要求1.综合素质：（1）具备正确的人生观、价值观和健全人格，较高的道德修养、职业道德及社会责任感，爱岗敬业、团结协作，德智体美全面发展；（2）具备较高的人文素养，一定的组织管理能力，良好沟通、表达与写作能力和团队合作精神；（3）具备较好的专业素养，了解计算机技术领域技术标准、政策、法律和法规；懂得工程问题对全球环境和社会的影响。
具备良好的国际视野，以适应技术进步和社会需求的变化。
2.知识结构（1）人文科学与社会交流知识。
具备一定的情报交流、法律、环境等人文与技术经济管理的知识；掌握一门外语，掌握信息化社会交流方式与知识文献的获取方法；了解相应的政策法规。
（2）自然科学与工程学知识。
掌握与计算机技术相关的数学、物理与工程学的知识。
了解工程学的基本理论和方法。
（3）电路与电子技术和计算机专业知识。
具备与计算机专业相关的电路与电子技术的基础理论知识；掌握计算机学科的基础理论和专业知识以及计算机系统分析与设计、技术开发与应用、信息处理与系统集成的基本方法；了解学科发展前沿和新技术的应用。
（4）嵌入式系统开发知识。
掌握嵌入式系统硬件、软硬件接口、设备驱动程序与应用层软件的设计、实现和调试的能力。
嵌入式方向人才培养方案与课程体系课件
邀请企业行业专家参与教学，为 学生提供实践经验和行业前沿动 态。
具备硕士及以上学历，拥有扎实 的专业知识和教学能力，能够与 学生进行良好的互动和指导。
教学实验设备
硬件实验设备
提供嵌入式硬件实验平台、单片机实验箱、 FPGA实验箱等设备，满足学生进行硬件实 验的需求。
软件实验环境
提供多种嵌入式软件开发环境，如Keil、IAR、 Eclipse等，方便学生进行嵌入式软件开发。
嵌入式编程语言 介绍常用的嵌入式编程语言如 C/C、汇编语言等，以及其编程 环境和调试工具。
嵌入式操作系统 介绍常见的嵌入式操作系统如 Linux、VxWorks等，以及其原 理、安装和使用方法。
实践课程介绍
嵌入式系统实验
通过实验使学生掌握嵌入式系统的基本组成、硬件连接和 软件开发过程，加深对嵌入式系统的理解和认识。
际需求和学生兴趣。
02
提高教学质量
通过评估结果，发现教学中存在 的问题和不足，及时改进教学方
法和手段，提高教学质量。
04
加强实践教学
通过评估结果，加强实践教学环 节，提高学生的实践应用能力和
项目综合能力。
PART 06
嵌入式方向人才培养展望
行业发展趋势分析
01
嵌入式系统在各行业应用越来越广泛，如工业、汽车、
医疗、消费电子等。
02
嵌入式技术不断发展，涉及硬件、软件、人工智能等
多个领域。
03 嵌入式方向人才需求持续增长，且要求越来越高。
人才培养未来展望
01
嵌入式方向人才培养目标要明 确，注重实践能力和创新精神 的培养。
02
构建完善的课程体系，包括基 础课程、专业课程和拓展课程。
卓越工程师培养方案
课程体系及构成1.课程模块介绍公共基础课模块（60学分）高等数学A 必修12 数学分析选讲必修 2线性代数必修 3 概率论与数理统计必修 3场论与复变函数必修 3 随机信号分析必修 2工程图学与计算机绘图必修 3 大学物理必修8物理实验必修 2 计算机科学与编程导论必修 2大学英语必修16 体育必修 4 学科基础课模块(35.5学分)电路分析与模拟电子线路必修10 信号、系统与信号处理必修 6数字逻辑与数字系统设计必修 4 微处理器与系统设计必修 3.5 C语言与数据结构必修 6 计算机通信与网络必修 3.5 软件工程必修 2.5专业课程模块（选择其中的一个专业方向）通信工程方向（24学分，含随课实验3学分）数字通信原理必修 5 电磁场与电磁波必修 4微波技术与天线选修 4 无线通信选修 3交换原理与技术选修 3.5 信息论基础选修 3光通信技术基础选修 3.5 移动通信系统选修 3 电子信息工程方向（24学分，含随课实验3学分）电磁场与电磁波必修 4 数字通信原理必修 5微波技术与天线选修 4 信号检测与估计理论选修 3数字图像处理选修 3 雷达原理与系统选修 3数据压缩与编码选修 3 专用集成电路设计选修 3数字化电视原理选修 3 嵌入式系统选修 3 网络工程方向（24学分，含随课实验3学分）操作系统必修 4.5 计算机通信与网络必修 4.5 组网、管理与维护选修 4 嵌入式系统选修 3计算机组织与体系结构选修 5.5 协议分析与设计选修 2网络程序设计选修 3 数据库系统选修 3计算机与网络安全选修 2.5校内专业实践课程模块（18.5学分）电路分析与模拟电子线路实验必修 4 金工实习必修 2信号、系统和信号处理实验必修 1 电装实习必修 1数字逻辑和数字系统设计实验必修 2 课程设计/工程设计必修 1微处理器与DSP实验必修 1.5 科技制作/学科竞赛必修 1通信系统设计实验选修 2 电子系统综合实验选修 2嵌入式系统设计实验选修 2 专业随课实验必修 3 注：专业随课实验学分已包含在专业方向课程学分中（6门课程，每门0.5学分）。
北京航空航天大学嵌入式系统课程建设
北京航空航天大学嵌入式系统课程建设本文介绍了北京航空航天大学嵌入式系统课程的教学理念、教学内容和教学方法，以及项目实验的管理过程和方法。
关键词：嵌入式系统；项目实验；教学改革中国分类号：G6421课程内容简介嵌入式系统设计课程的特点是涉及知识面广、综合性强、实践性强，并且学科发展迅速，这些特点就决定了它必然是一个技术密集、高度分散、不断创新的知识集成系统，因而学习难度较大，难以形成一个简单明确的知识体系。
为了解决这一问题，我们本着“面向市场需求、定位人才培养”的原则，在课件设计上采取统一的知识体系结构，即涵盖“基础知识+基本技能+项目实践+技术讲座”四大模块，突出注重工程能力和创新能力的培养。
通过课程学习和实验，学生应熟悉一种典型的微处理器体系结构，掌握一套主流的开发工具和一种嵌入式操作系统，熟练使用一门开发语言，从而使得学生具备嵌入式系统软、硬件开发设计的基本能力。
本课程设计为：本科48学时(理论24学时，实验课24学时)，2学分；研究生54学时(理论课30学时，实验课24学时)，3学分。
为了配合该课程的教学需要，我们自主编写了《嵌入式系统设计实验教程》。
本课程是本硕一体化课程，如果优秀本科生在本科学习期间完成了研究生的课程，则在研究生期间可以免修该课程。
本科生的理论教学内容包括：●嵌入式计算技术的基本概念●系统结构设计和描述●嵌入式实时操作系统●嵌入式微处理器和嵌入式计算平台●嵌入式系统设计实例●分布嵌入式系统(扩展内容)●专用接口和硬件加速器(扩展内容)●高可靠性嵌入式系统(扩展内容)研究生的理论教学内容包括：●嵌入式系统概述●嵌入式硬件基础●ARM微处理器体系结构●ARM指令集●基于ARM的嵌入式I/O接口设计●嵌入式操作系统概述●嵌入式Linux内核分析与移植●嵌入式Linux驱动程序开发●嵌入式系统设计与分析●嵌入式系统设计实例分析通过理论课的学习，使学生掌握嵌入式系统的基本理论和嵌入式系统的开发过程和方法，以及基于ARM9的教学实验平台组成、嵌入式Linux 和WinCE操作系统的开发原理，为下一步的实验课程打下基础。
面向卓越工程师培养目标的嵌入式系统课程实践教学改革
关键词 ： 卓越工程师培养； 工程教育 ； 嵌入式系统 ； 实践教 学； 创新实践
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — １ ９ ８ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ７ ４ ． ０ ３
一
年） 》 的重大改革项 目， 旨在培养造就一大批创新能 力强、 适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技 术 人才 ， 强化 培养学 生 的工程能 力和创 新能 力是该 计
（ 一） 嵌 入 式 系统课 程 实践教 学基 本现状
改革前嵌 入式 系统课 程实践 教学 包含 ２个层次 。 １ ．基 础实验 ： １ ２学时 ， ６个基 础 资源 与 基本 接 口
表 １ 嵌入 式系统课程学 习效果 自评反馈表
基金项 目： 沈 阳农业大学 ２ ０ １ １ 教改项 目： 突 出农业院校特色的大学生 电子信息科技创新新实践平 台的构建 （ ２ ０ １ １ — ４ ０ ） 。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ １ — ２ ０ 作者简介 ： 许童 羽（ １ ９ ６ ７一） ， 男， 信息与 电气工程学院 ， 院长助理 ， 副教授 ， 博士 。研究方 向： 农村 电力信息化 ， 农业信息化。
Hale Waihona Puke ■ 课程与教学 Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ Ａ Ｎ Ｄ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｒ Ｕ Ｃ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
总２ ６ ２ 期
许童羽等 面向卓越工程师培养 目 标的嵌入 式系统课程 实践教 学改革
・ ７ ５・
（ 二） 本课 程 实践教 学存 在 问题 对嵌 入式 系 统课 程 实 践 教学 环 节 教 学 效 果进 行
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第 １ １ 卷 第 ６期 ２ ０ １ ３年 １ ２月
实验科学与技术
Ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖｏ ｌ ＿ １ １ Ｎｏ ． ６ Ｄｅ ｃ ． ２ ０１ ３
面 向卓 越 工 程 师培 养 的《 嵌 入 式 系统》 课 程建 设
牛玉 军 ，毛 玉萃
（ 大连大学 信息工程学院 ，辽宁 大连 １ １ ６ ６ ２ ２）
摘要 ：文 中根 据应用型本科“ 卓越 工程 师” 培养计划的基本要求 ，针对《 嵌入 式 系统》 课 程的特点及教学 中的难点 ，总 结了大 连 大学软件 工程专业嵌入式 系统课程建设 的经验和 成果，包括课程 内容的衔接 、实践环境和 实践 内容 的建设 、教 学方 法的 建设和与 企业的合 作。经过 几轮 的 实际教 学验证 ，教 学效果较好 。 关 键 词：嵌入 式 系统课 程 ；教学改革 ；卓越工程 ；软件 工程 中图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０；Ｔ Ｐ ３ ２ 文献标 志码 ：Ａ ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２— ４ ５ ５ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ６ ． １ 卓越工程师教育培养计 划” ，２ ０ １ ０年 ６月 ２ ３ 日正 式 启 动 。 旨在 培 养 面 向 工业 界 、面 向世界 、面 向未来 ，创新 能力 强 、适应 经济社 会 发展 需 要 的高 质量 各 类 型工 程 技 术人 才¨ ｊ 。应用 型本 科 院校 应 以“ 卓 越 工 程 师教 育 培 养计划 ” 为指导 ，结 合 本 校 特 色 和人 才 培 养定 位 来 制定本 学 校 的培养标 准 ，在 课程 建设 过程 中 ，探索 出一种 适 合 自己 的教学 方法 改革 模式 ｊ 。 《 嵌入式系统》 课程是本 校软件工程专业 的必 修 课程 ，此课程 涉 及计算 机 技术 、电子技 术 、半导 体 技术 、通 信 和 自动控制 技术 等 多学 科 一 。课 程 的难度 大 ，对学 生要 求 的起 点高 ，而软件 工程 专业 的学生 在硬 件方 面 的知识 较欠 缺 ，给课 程 的建 设带 来 了很 大 的难度 。为 了达 到 培养 目标 ，我们 重新 设 计《 嵌入式系统》 和《 嵌入式课程实践》 的教学大纲 ， 并 在教 学实 施过 程 中不 断地修 改 和完 善 。经 过 几轮
Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ Ｅｍ ｂ ｅ ｄ ｄ ｅ ｄ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｆａ ｃ ｉ ｎ ｇ
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Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ａｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｆ ｏ ｒ“ ｒ ｅ ｍａ ｒ ｋ ａ ｂ ｌ ｅ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ”ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｌ ａ ｎ，ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｆ ｆ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｍｂ ｅ ｄ ｄ ｅ ｄ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ，