低年级课外阅读教案汇总讲解
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、导入课题 1、你在哪些地方看到过小猪？你觉得小猪怎么样？ 2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。 二、简介图书，激发兴趣 （一）出示图书，读封面 指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。 （二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一 你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？ 指导读第一页，读出烦的感觉。 2、出示图二 小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 指导读第二页文字。 小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？ 3、出示图三 你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变 成了长颈鹿的？ 指名读第三页文字 4、出示图四 小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？ 你猜猜他会怎样介绍自己？ 出示对话，认识引号，指导朗读
1、 刚才我们把读书过程中的问题提出来， 然后再一一解决了， 这也是我们读 课外书的一种方法。 2、我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么 ? 3 、学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外， 还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。 七、拓展阅读： 这个故事很好看，我要推荐给朋友看。 推荐同类故事 了解阅读途径。 八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的 课外书，去获取更多的知识。
我和《 365 夜故事》 阅读目标：
1、让学生学会借助拼音来阅读《 365 夜故事》，养成良好的阅读习惯，达 到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读 的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 阅读重点：
１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。 ２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。 ３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活 动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。 活动过程： 活动一：指导阅读《小马过河》 一、故事导入： 1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想 听吗？ 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《 365 夜故事》， 想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？ 二、精心指导： 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流： （1）小马过河遇到了什么困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？ （3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。 3、分角色表演。 （1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。 三、推荐阅读： （1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《 365 夜 故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领 略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
二、 指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1．师讲故事。
2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们
是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？
3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记 一记。带着自己的感觉，美美地读一读。
4． 交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林”
3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎 样做的？
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？ 5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。 指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。 其他同学补充。 四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？ 五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 六、小结读书方法：
一年级课外阅读教学计划
指导老师：
第一课时
阅读写动物的小童话
第二课时
小猪变形记
第三课时
童话《鸡妈妈的新房子》
ห้องสมุดไป่ตู้
第四课时
童话故事教学
第五课时
《小王子》阅读课
第六课时
《猜猜我有多爱你》绘本阅读
第七课时
《安徒生童话》
第八课时
我和《 365 夜故事》
第九课时
闻鸡起舞
第十课时
阅读春天的文章
阅读写动物的小童话
教学目的：
阅读春天的文章 阅读 目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章， 感受语言文字的美，积累语言，培养 学生热爱大自然的思想感情。 阅读 理念： 创设浓浓的读书氛围， 采用多种方法让孩子阅读， 提高孩子的阅读兴 趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些 道理，提高孩子的语文素养。 教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天 的痕迹呢？ （生自由谈） 那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这 节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、 指导阅读。 （一）阅读 “春暖花开 ”的二段文字 。 1． 翻开书 24 页，学生借助拼音阅读两段文字。 2． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一 读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！ 3． 这两段有很多好词佳句， 把你喜欢的词句画出来， 再美美地读一读， 记一记。 4． 交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进 “童话城堡 ” 1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。 2． 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么 颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3． 分角色朗读。 4． 交流。 （三）感受 “春的使者 ” 1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐） 2．学生朗读《春天》。（配乐） 三、 小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章， 感受了春天的美好， 积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。 ”希望 课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这 两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？
3．交流阅读收获，教师评点小结。 三、 小结
1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的
了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。”希望课
道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚
灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松
鼠） ……
2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走 近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
（2）开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。 开展读书竞赛活动： 看哪组同学读的故事最多。 两周 评比一次。 活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不 喜欢）的理由。 如：▲ 我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当 遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。 ▲我最不喜欢 《懒熊买西瓜》 中的熊哥哥和熊弟弟， 因为他们两个实在是太 懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了， 我们小朋友可不能向他们学习， 我们 要做勤劳的好孩子。 …… 二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一 样。 三、小结： 听了大家的介绍， 那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了， 印象 极其深刻！刚才大家介绍的 ×××、 ×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我 对这个故事非常感兴趣， 想一睹为快， 你们有同感吗？心动不如行动， 赶快到故 事中去走一遭吧！ 活动三：小小故事会 一、小擂台： 以四人小小组为单位， 先在小组内进行讲故事比赛， 赛出小组内的 “小擂主 ”。 （讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。） 二、大比拼： 各组的 “小擂主 ”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几 位同学为班里的 “故事大王 ”。
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事， 让学生在生动有趣的
故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆
想象的能力。
设计理念： 创设浓浓的读书氛围， 采用多种方法让孩子阅读， 提高孩子的阅读兴
趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些
“嗨，下面的那位！ ”小猪跟斑马打招呼， “我是一只了不起的长颈鹿，我可以 看到好几里远的地方。 ”
“你不是长颈鹿！ ”斑马大笑着说， “你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。 你最 好小心点。 ”
分角色练习朗读 5、出示图五 小猪摔得怎样？ 指导读第五页文字 三、想象变形方法，学编故事 1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？ 2、前后四个小朋友一起讨论讨论， 接下来你们最想让小猪遇见谁， 变成谁？ 怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。 3、汇报 四、读图文，了解故事情节 1、总结读图书的方法。 2、阅读图书，提读书要求。 3、学生读书 4、汇报 现在大家把书合上， 我要考考大家有没有读懂。 小猪还变成了什么？ （随机 出示相关的动物图片） 5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事， 一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后 小猪找到了快乐了吗 ?他在哪里找到的？ 6、齐读有关内容。 7、最后他还是想做 ------ 小猪，因为小猪懂得了 ------ 做好自己，最幸福。 出示： “原来当小猪是最开心的事情呀！ ” 齐读 五、总结读书方法，布置亲子阅读
小猪变形记 阅读目标：
知识与技能： 阅读图书， 学习初步阅读图书的方法， 了解小猪通过改变自己 的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图 书，在阅读中体会，在体会中阅读
情感与价值： 在阅读中懂得： 做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己， 才能获得快乐幸福。 阅读难点：阅读图书及方法的指导。 教学时间：一课时 教学过程：
的。 阅读重点：指导课外阅读的方法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。 老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡） 对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。 二、学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入： 这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。 板书课题。学生齐读课题。 2.介绍前言、目录。 出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看 目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。 3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》 这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。 学生齐读故事的题目。 4.投影出示阅读要求： A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。 B、我知道这个故事讲什么？ C、我喜欢的人物是谁？ D、我想说的是 ____________ 。 E、我要推荐的课外书是 ———— 。 师读阅读要求并讲解。 三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。 引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？ 指名学生回答，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗 ? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？
后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱
著
童话《鸡妈妈的新房子》 阅读目标： 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受 ,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。 3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目
1、 刚才我们把读书过程中的问题提出来， 然后再一一解决了， 这也是我们读 课外书的一种方法。 2、我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么 ? 3 、学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外， 还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。 七、拓展阅读： 这个故事很好看，我要推荐给朋友看。 推荐同类故事 了解阅读途径。 八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的 课外书，去获取更多的知识。
我和《 365 夜故事》 阅读目标：
1、让学生学会借助拼音来阅读《 365 夜故事》，养成良好的阅读习惯，达 到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读 的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 阅读重点：
１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。 ２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。 ３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活 动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。 活动过程： 活动一：指导阅读《小马过河》 一、故事导入： 1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想 听吗？ 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《 365 夜故事》， 想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？ 二、精心指导： 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流： （1）小马过河遇到了什么困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？ （3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。 3、分角色表演。 （1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。 三、推荐阅读： （1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《 365 夜 故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领 略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
二、 指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1．师讲故事。
2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们
是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？
3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记 一记。带着自己的感觉，美美地读一读。
4． 交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林”
3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎 样做的？
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？ 5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。 指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。 其他同学补充。 四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？ 五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 六、小结读书方法：
一年级课外阅读教学计划
指导老师：
第一课时
阅读写动物的小童话
第二课时
小猪变形记
第三课时
童话《鸡妈妈的新房子》
ห้องสมุดไป่ตู้
第四课时
童话故事教学
第五课时
《小王子》阅读课
第六课时
《猜猜我有多爱你》绘本阅读
第七课时
《安徒生童话》
第八课时
我和《 365 夜故事》
第九课时
闻鸡起舞
第十课时
阅读春天的文章
阅读写动物的小童话
教学目的：
阅读春天的文章 阅读 目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章， 感受语言文字的美，积累语言，培养 学生热爱大自然的思想感情。 阅读 理念： 创设浓浓的读书氛围， 采用多种方法让孩子阅读， 提高孩子的阅读兴 趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些 道理，提高孩子的语文素养。 教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天 的痕迹呢？ （生自由谈） 那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这 节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、 指导阅读。 （一）阅读 “春暖花开 ”的二段文字 。 1． 翻开书 24 页，学生借助拼音阅读两段文字。 2． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一 读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！ 3． 这两段有很多好词佳句， 把你喜欢的词句画出来， 再美美地读一读， 记一记。 4． 交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进 “童话城堡 ” 1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。 2． 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么 颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3． 分角色朗读。 4． 交流。 （三）感受 “春的使者 ” 1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐） 2．学生朗读《春天》。（配乐） 三、 小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章， 感受了春天的美好， 积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。 ”希望 课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这 两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？
3．交流阅读收获，教师评点小结。 三、 小结
1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的
了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。”希望课
道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚
灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松
鼠） ……
2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走 近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
（2）开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。 开展读书竞赛活动： 看哪组同学读的故事最多。 两周 评比一次。 活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不 喜欢）的理由。 如：▲ 我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当 遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。 ▲我最不喜欢 《懒熊买西瓜》 中的熊哥哥和熊弟弟， 因为他们两个实在是太 懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了， 我们小朋友可不能向他们学习， 我们 要做勤劳的好孩子。 …… 二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一 样。 三、小结： 听了大家的介绍， 那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了， 印象 极其深刻！刚才大家介绍的 ×××、 ×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我 对这个故事非常感兴趣， 想一睹为快， 你们有同感吗？心动不如行动， 赶快到故 事中去走一遭吧！ 活动三：小小故事会 一、小擂台： 以四人小小组为单位， 先在小组内进行讲故事比赛， 赛出小组内的 “小擂主 ”。 （讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。） 二、大比拼： 各组的 “小擂主 ”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几 位同学为班里的 “故事大王 ”。
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事， 让学生在生动有趣的
故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆
想象的能力。
设计理念： 创设浓浓的读书氛围， 采用多种方法让孩子阅读， 提高孩子的阅读兴
趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些
“嗨，下面的那位！ ”小猪跟斑马打招呼， “我是一只了不起的长颈鹿，我可以 看到好几里远的地方。 ”
“你不是长颈鹿！ ”斑马大笑着说， “你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。 你最 好小心点。 ”
分角色练习朗读 5、出示图五 小猪摔得怎样？ 指导读第五页文字 三、想象变形方法，学编故事 1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？ 2、前后四个小朋友一起讨论讨论， 接下来你们最想让小猪遇见谁， 变成谁？ 怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。 3、汇报 四、读图文，了解故事情节 1、总结读图书的方法。 2、阅读图书，提读书要求。 3、学生读书 4、汇报 现在大家把书合上， 我要考考大家有没有读懂。 小猪还变成了什么？ （随机 出示相关的动物图片） 5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事， 一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后 小猪找到了快乐了吗 ?他在哪里找到的？ 6、齐读有关内容。 7、最后他还是想做 ------ 小猪，因为小猪懂得了 ------ 做好自己，最幸福。 出示： “原来当小猪是最开心的事情呀！ ” 齐读 五、总结读书方法，布置亲子阅读
小猪变形记 阅读目标：
知识与技能： 阅读图书， 学习初步阅读图书的方法， 了解小猪通过改变自己 的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图 书，在阅读中体会，在体会中阅读
情感与价值： 在阅读中懂得： 做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己， 才能获得快乐幸福。 阅读难点：阅读图书及方法的指导。 教学时间：一课时 教学过程：
的。 阅读重点：指导课外阅读的方法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。 老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡） 对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。 二、学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入： 这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。 板书课题。学生齐读课题。 2.介绍前言、目录。 出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看 目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。 3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》 这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。 学生齐读故事的题目。 4.投影出示阅读要求： A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。 B、我知道这个故事讲什么？ C、我喜欢的人物是谁？ D、我想说的是 ____________ 。 E、我要推荐的课外书是 ———— 。 师读阅读要求并讲解。 三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。 引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？ 指名学生回答，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗 ? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？
后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱
著
童话《鸡妈妈的新房子》 阅读目标： 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受 ,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。 3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目