用我的真心呵护你的童心

用我的真心呵护你的童心
童心是一种优美的精神境界；童心是一种和谐的自然状态。

走进孩子的童心与孩子心心相印，你会发现孩子的世界如此丰富细腻、如此灵动不羁、如此诗情满怀，甚至充满哲意。

那是一片满是清新、满是朝气的田野，懂得呵护、欣赏这份蓬蓬勃勃的生命之绿，并努力使它郁郁葱葱、生机盎然，那么教师的心灵也会因此而慰藉、充实和富有。

陶行知曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的才能达到心的深处。

”的确，我们的教育需要心与心的交流，心与心的沟通。

只有当教师的真心与孩子的童心碰撞、重叠在一起，彼此心意相通，与孩子们一路同行，我们的教育才能真正地散发出夺目的魅力，塑造孩子的美好心灵，引导孩子健康成长。

所以教师要用自己的真心呵护孩子的童心。

一、用教师的尊重保护孩子的童心
自尊心是人类心灵中最敏感的角落，孩子的自尊心更是一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠，闪闪发光、晶莹剔透、玲珑可爱却又如水晶般极易破碎。

我们对待它要极为小心，切不可在摘花时抖落那闪耀着太阳光辉的露珠。

教师在教育教学活动中要尊重、爱护孩子的自尊心。

培养孩子的自尊要用温柔细致的教育手段。

这是一节班队活动课，班长正在布置黑板，写了几个主题都不太合适，于是征求我的意见。

我略一沉吟，说：“就叫‘难忘同窗’吧。

”班长便赶紧将主题写在黑板上。

活动开始了，班长宣布首先
请班主任给大家讲话。

我刚想说几句，却见几位同学对着黑板指指点点窃窃私语，我扭头一看“难忘童窗”，一个错别字，怎么办？班长尴尬的站在那里不知如何是好，一张小脸涨的通红。

她是个自尊心极强的孩子，立即改正定会伤了她的自尊……突然灵光一闪，我朗声说道：“童年是美好的，也是短暂的，令人难忘的！今天就让我们打开这扇‘童年的窗口’吧”——说完我转身在“童”字上加了个引号。

孩子们先是发出善意的笑声。

旋即爆发出热烈的掌声，班长也如释重负地笑了。

这次活动课在笑声与掌声中开始了……
二、用教师的赤子情怀换孩子的童心
记得有位幼儿园教师说过这样一个故事。

一个很聪明的小朋友，在学校举行的美术比赛中画完了海面上的轮船、海中的游鱼之后，将海水全部涂成红色。

这位教师略一迟疑，忍不住问：“大家都知道海水是蓝色的，你为什么偏偏把它涂成红色？”小朋友不假思索的回答：“现在很多人都不保护环境，船上也有很多人往海里随便扔垃圾，大海生气了，他心中在冒火。

”这位教师愣住了，也震惊了：这片“红海”不是一个孩子“信手拈来”的涂鸦，更不是他因缺乏常理而作出的错误决断。

在他的眼中、心中，大海是千真万确有生命、有情感的，他会发怒、会冒火……
我很想为这位教师的谨慎叫好。

教师不能用自己头脑中固定不变的成人式的思维方式来衡量孩子的对与错，而应怀抱赤子之情来看待孩子的独特心灵、独特情感、独特思维、独到的创意。

一天我发现班上窗户的扣子坏掉了，于是晨会课上询问了此事，大家都反映是李传飞撬坏了扣子。

原因是他每天来得早进不了教室，于是撬窗户进教室。

我问道：“李传飞是这样的吗？”话音刚落李传飞噌的站起来，好象受了极大委屈似的辩解起来：“老师，他们冤枉我！我的确撬了窗户，但没撬这扇。

我撬了那一扇，那一扇扣子没坏，而且我本来也不想那样做，是谢世宝叫我干的。

”噢！这么急着辩解原来是为了推卸责任。

下课后，我把他领进了办公室。

“别紧张，我有几句话想对你说，我小时侯也经常会做错一些事情，一个人做错了事不要紧，关键是他有没有认识到自己的错误，敢不敢承认、敢不敢改正、敢不敢面对自己的错误。

老师犯错以后也总是被批评，但是后来我知道老师的教育是正确的，便改正了。

你也能做个诚实的、知错就改的队员，对吗？如果你想明白了到办公室来找我。

”送走了鼻尖冒汗的李传飞，接下来就是等待。

等了一个上午，他没来；又等了一个下午，他还没来。

我有些失望了，看来我的真心没有走进他的童心。

放学了人都走光了，我还在办公室里等。

就在我要收拾东西准备离开时，门被推开了。

是他！他小心翼翼地走到我面前：“丁老师，对不起……”我笑了，我的等待成功了！我们的孩子需要我们真心的理解！给孩子一段时间，等待他们，他们会理解一切、理解老师的心！面对犯错的孩子我们不妨用我们的真心与孩子沟通，让他们诚心接受教育！
在一次英语考试过后一位学生愁眉苦脸地走进我的办公室：“老师，我的英语又是全班最差的。

我觉得自己很笨，单词怎么也记不住……”说着流下了伤心的泪水。

我轻轻地摸着他的头对他说：“告诉你一个秘密，其实老师小时候也很头疼背单词，但你觉得老师笨吗？其实你很聪明，还记得那堂科学课吗？你可是全班第一个做出‘活动小人’的同学！老师太高兴了……”“真的吗？”这位队员眼中流露出一丝惊喜和疑惑，“真的！这说明你一点也不笨，你的动手能力很强。

记单词时你可以边写边背……”我接着说
十五分钟后，这位同学舒畅地走出办公室的大门。

对于那些学习有困难的孩子教师不但要给予他们学习方法上的帮助，更重要的是要与孩子们进行心与心的交流，帮助孩子克服心理上的障碍、树立自信。

教师要用一种欣赏的眼光来看待孩子们，善于发现他们的优点，以宽容的态度鼓励孩子们。

教师用欣赏、宽容的真心保护了孩子对于学习的兴趣，拯救了一颗窘困、不安的童心。

还有什么岗位能像教师那样聚集孩子们如此众多崇敬的目光；还有什么岗位能像教师那样默默无闻地服务孩子们的健康成长；还有什么岗位能像教师那样铁肩担道义，如此坚定地指引孩子们人生的方向……教育事业是一个永恒的事业，是真正的“良心”工程，所以我们要自己的真心和孩子沟通、交流，呵护、真爱孩子的童心。

当孩子们犹如一股股涓涓细流欢快地朝你潺潺而来，你不能无视其鲜活。

因为那是一种涌动着的生命之流，你惟有用真心他们心心相
印，你才能够与孩子们一路同行你的生命也才会随之奔腾不息、意义隽永……。