社会文明大家谈教学设计
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 教学目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到社会文明对个人和社会的影响。
1.2 教学内容：社会文明的定义、社会文明的表现、社会文明的重要性。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会文明。
1.4.2 讲解：详细讲解社会文明的定义、表现和重要性。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会文明的意义。
第二章：社会文明在生活中的体现2.1 教学目标：让学生了解社会文明在生活中的具体体现，认识到培养社会文明行为的重要性。
2.2 教学内容：社会文明在生活中的体现、培养社会文明行为的方法。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明在生活中的具体体现。
2.4.2 讲解：详细讲解社会文明在生活中的体现和培养社会文明行为的方法。
2.4.3 小组讨论：分组讨论如何在生活中培养社会文明行为，分享彼此的体会和经验。
第三章：社会文明与个人成长3.1 教学目标：让学生了解社会文明对个人成长的影响，认识到培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.2 教学内容：社会文明对个人成长的影响、培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明对个人成长的影响。
3.4.2 讲解：详细讲解社会文明对个人成长的影响和培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何通过培养社会文明行为来促进个人成长，分享彼此的体会和经验。
第四章：社会文明与和谐社会4.1 教学目标：让学生了解社会文明对和谐社会的影响，认识到培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
4.2 教学内容：社会文明对和谐社会的影响、培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
【精品】实验小学综合实践《社会文明大家谈》活动设计
实验小学综合实践《社会文明大家谈》活动设计教学目标：1. 通过考察和探究社会或个人所在社区的文明素养现状，使学生认识到随着社会文明的进步，对个人文明素养的要求也在提升。
一个文明的社会需要文明的公民。
2. 通过参与活动，让学生亲身体验成为文明人的价值，并激发他们自觉成为有教养、讲文明的积极意愿。
3. 引导学生反思自身行为，识别差距，并从日常小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点：通过参与活动，让学生体验成为文明人的价值，并激发他们自觉成为有教养、讲文明的积极意愿。
同时，让学生感受到科学技术对生活的持续影响，以及它为我们的生活带来的无数好处和巨大变化。
难点：学生能够自我反省，识别自身行为的不足，从细微之处着手，努力塑造文明形象。
活动一论谈小事中的文明1. 播放课件（教材第8、9页）。
师：“从教材提供的信息中，你有何感想？你最想对哪件事发表评论？”2. 学生拟定题目，撰写交流要点，例如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3. 小组交流。
小组交流要求：在每个人发表意见的基础上，选出代表班级交流的同学；小组全体成员需协助参加班级交流的同学完善发言内容；班级交流的同学应善于提出问题，与大家探讨，例如利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，设计虚拟情景问题。
4. 全班交流。
师：“文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家在小事上都不注重文明，会是怎样的情景？”5. 在班级交流的基础上，引导每位学生用一句话总结，帮助他们初步理解社会走向文明时，每个人都应规范自己的行为，成为现代文明人。
活动二文明素养面面观1. 组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或常去的公共场所进行了调查，发现了与文明社会不和谐的细微行为，现在请同学们用照片、表格、调查报告等多种形式汇报调查情况。
2. 学生汇报。
师：“你对哪些不文明行为感到厌恶？”生：“对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。
人教版《品德与生活》六年级上第一单元第2课《社会文明大家谈》教案3
社会文明大家谈教学设计教学目标：1、通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人，2、通过活动体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。
3、从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重难点：重点：养成做文明人的意识难点：从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教具：拍照文章漫画教学课时：3课时教学过程：第一课时一、看图片，创设情景在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，但是仍然有那么一些人，总与现代文明人相差一点点。
瞧，（展示图片）你发现了什么？你们那里的社会文明怎么样？二、社会小调查活动1、组织班级交流，引导学生汇报自己调查到的发生在学校、社区、大街上的一些文明和不文明的现象。
2、汇报调查情况，如照片、画漫画、演小品、写文章、采访。
3、小结：一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。
三、培养文明意识1、自由默读课本的内容。
思考：你从教材提供的这些信息中，想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、引导学生多角度反馈（1）、假如你是扔口香糖的游客，你看到报道后是什么感受？今后再吃口香糖时怎么做？（2）、假如你是清除口香糖残渣的工人、是一名游客、是一个外国人……引发想象。
四、总结第二课时教学内容：生活中的一米线、塑造自己的文明形象教学过程：一、演小品、创设情景（认识“一米线”的重要性）1、上堂课，我们分辨了哪些是文明行为，哪些是不文明行为，尊重他人的隐私也是现代人有教养的体现，表演银行取款机现场取钱的小品。
2、访谈、采访学生隐私权被窥探后的感受。
二、拓展认知1、结合插图说说生活中还有哪些看不到的“一米线”。
2、小结：每个人都有属于自己的生活空间隐私权，在与他人的交往中，我们要随时心中有一条“一米线”。
三、指导行小练笔：选择自己喜欢的方式，如编儿歌，写一句简短的话，画图，提醒自己不要跨过生活中的“一米线”。
小学六年级教案 2 社会文明大家谈(全国一等奖)
第二课时生活中的一米线一、教学目标：情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。
能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。
知识：尊重个人隐私被越来越多的人所接受，它是一个人应具备的基本文明修养。
二、教学重点：通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。
三、教学难点：养随着社会文明程度的提高，尊重个人隐私被越来越多的人所接受，它是一个人应具备的基本文明修养。
四、教学准备教师准备：查找相关图片、文字资料。
五、教学课时：1课时。
六、教学过程：（一）“一米线”告诉我1.师:你知道“一米线”吗?有什么作用?课件出示图片：银行存款或取款，机场换登机牌或过安检通道，医院收费处（文明和不文明图片）2. 模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉?3. 学生表演。
4.讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么?5.小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
6.探讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?自己跨越过“一米线”吗?7.向学生介绍一些发达国家先进的社会风尚和人们讲究文明的实例。
8.活动：“给自己提个醒”。
选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。
可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。
（1）四人小组进行讨论。
（2）全班交流。
9.总结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。
保护公民的隐私既是道德的呼唤，是法律的要求，也是现代文明的标志之一。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解社会文明的基本要求，认识到社会文明对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的良好习惯。
3. 提高学生参与社会文明建设的积极性，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼貌用语、公共道德等。
2. 社会文明的表现：公共场所的行为规范、交通规则、环境保护等。
3. 社会文明的重要性：个人形象、人际关系、社会和谐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求和表现。
难点：培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的习惯。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟不同场景，让学生学会在不同场合下遵守社会文明。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生深入了解社会文明的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论社会文明问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 实践活动：组织学生参加社会公益活动，提高学生的社会责任感和公民素养。
五、教学过程：1. 导入：通过展示社会文明标语，引起学生对社会文明的关注。
2. 教学环节一：了解社会文明的基本要求。
a. 讲解礼貌、礼仪、礼貌用语的重要性。
b. 分析公共道德案例，引导学生遵守公共道德。
3. 教学环节二：学习社会文明的表现。
a. 讲解公共场所的行为规范，如排队、不大声喧哗等。
b. 讲解交通规则，如遵守红绿灯、不在车流中穿行等。
c. 讲解环境保护的重要性，如垃圾分类、节约用水等。
4. 教学环节三：探讨社会文明的重要性。
a. 讨论个人形象与社会文明的关系。
b. 讨论人际关系与社会文明的关系。
c. 讨论社会和谐与社会文明的关系。
5. 教学环节四：培养良好习惯，提高公民素养。
a. 小组讨论如何在生活中践行社会文明。
b. 分享实践活动经验，如参加志愿者服务、环保活动等。
c. 总结如何做一个有社会责任感和公民素养的人。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调社会文明的重要性。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标让学生了解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
提高学生与人交往的能力。
1.2 教学内容讲解文明礼貌的定义和表现。
分析文明礼貌对个人和社会的积极影响。
分享文明礼貌的具体案例。
1.3 教学方法采用讲授法讲解文明礼貌的概念和重要性。
利用案例分析法让学生深入理解文明礼貌的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明礼貌的经历。
1.4 教学活动教师讲解文明礼貌的含义和重要性。
学生听讲并记录关键信息。
教师展示文明礼貌的案例，学生进行分析讨论。
学生分组进行讨论，分享自己的文明礼貌经历。
第二章：文明用语的实践2.1 教学目标让学生掌握基本的文明用语。
培养学生在与他人交流时使用文明用语的习惯。
提高学生的语言表达能力。
2.2 教学内容教授基本的文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
讲解文明用语在交流中的重要性。
分析文明用语的实际应用场景。
2.3 教学方法采用示范法教授文明用语的正确表达方式。
利用情景模拟法让学生在实际场景中使用文明用语。
通过小组竞赛法激发学生学习文明用语的兴趣。
2.4 教学活动教师示范文明用语的正确表达方式。
学生跟随教师学习并练习使用文明用语。
教师创设实际场景，学生进行文明用语的模拟练习。
学生分组进行竞赛，看哪个小组能更好地使用文明用语。
第三章：文明行为的培养3.1 教学目标让学生了解文明行为的要求。
培养学生养成文明行为的良好习惯。
提高学生的社会公德意识。
3.2 教学内容讲解文明行为的具体要求，如排队、不乱扔垃圾等。
分析文明行为对个人和社会的积极影响。
分享文明行为的实际案例。
3.3 教学方法采用讲授法讲解文明行为的要求和意义。
利用案例分析法让学生深入理解文明行为的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明行为的经历。
3.4 教学活动教师讲解文明行为的要求和意义。
学生听讲并记录关键信息。
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案第一章：社会文明的重要性1.1 教学目标让学生理解社会文明的概念及其重要性。
培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯。
提高学生自觉维护社会秩序的意识。
1.2 教学内容社会文明的定义与内涵。
社会文明在个人成长和社会发展中的作用。
举例说明社会文明的具体表现。
1.3 教学活动讨论：什么是社会文明？案例分析：社会文明在生活中的实际应用。
角色扮演：模拟社会文明行为的情境。
1.4 教学评价观察学生在日常行为中的文明表现。
学生对社会文明重要性的认识和理解。
学生参与课堂活动的积极性和主动性。
第二章：礼貌与尊重2.1 教学目标让学生认识到礼貌与尊重是社会文明的基本要素。
培养学生在与他人交往中的礼貌与尊重。
增强学生的人际交往能力和和谐相处意识。
2.2 教学内容礼貌与尊重的定义和表现。
礼貌与尊重在人际交往中的作用。
不礼貌和不尊重的负面影响。
2.3 教学活动视频观看：礼貌与尊重的正面例子。
小组讨论：如何在生活中展现礼貌与尊重。
角色扮演：礼貌与不礼貌的对比情境。
2.4 教学评价学生日常交往中的礼貌表现。
学生对尊重他人的理解和实践。
学生参与课堂活动的态度和表现。
第三章：公共秩序与规则3.1 教学目标使学生明白公共秩序和规则对社会的重要性。
培养学生自觉遵守公共秩序和规则的习惯。
提高学生在公共场合的自律性和责任感。
3.2 教学内容公共秩序和规则的定义及必要性。
我国公共秩序和规则的主要内容。
违反公共秩序和规则的后果。
3.3 教学活动讨论：公共秩序和规则对生活的影响。
案例分析：遵守与违反公共秩序规则的实例。
角色扮演：在公共场合模拟遵守规则的情境。
3.4 教学评价学生在模拟公共场合的规则遵守情况。
学生对公共秩序和规则的理解和认同。
学生参与课堂活动的主动性和合作性。
第四章：环保意识与行为4.1 教学目标让学生认识到环保是社会文明的重要组成部分。
培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。
增强学生的社会责任感和使命感。
六年级品社《社会文明大家谈》教案
六年级品社《社会文明大家谈》教案六年级品社《社会明大家谈》教案教学目标情感、态度与价值观：体验做明人的重要意义，养成做明人的意识。
能力：从小事做起，努力塑造自己的明行为。
知识：知道我们的社会在走向明的同时，对人们明素质的要求也在提高，明社会需要明人。
教学重点通过考察周围社区人们的明素养现状，知道我们的社会在走向明的同时，对人们明素质的要求也在提高，明社会需要明人，体验做明人的重要意义。
教学难点养成做明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的明形象。
教学准备教师准备：查找相关图片、字资料，查找倡导社会明的公益广告。
学生准备：调查社区中明或不明的现象。
时安排3时。
第1时完成话题“明素养面面观”的教材内容。
第2时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。
第3时完成话题“塑造自己的明形象”的教材内容。
教学过程第1时活动一明素养面面观1．[播放视频：明素养面面观]引导学生结合情境进行交流研讨，辨析哪些是明行为，哪些是不明的行为。
2．我的调查报告采访提纲：●你认为我们这里有哪些明行为？●你认为我们这里有哪些不明行为？●哪种不明行为是你最反感的？采访记录：我的看法：学生根据表格，结合前调查进行交流反馈。
小结：在社区生活中，我们都能感受到现代明人和明社会的气息，它给我们带春天般温暖的感受。
不明的举动则会带给周围人不愉快的感受，会影响整个社会的风貌。
加强社会明教育，提高人们的明素养还需要大家的努力。
【设计意图：让学生了解生活中的明行为和不明行为，感受不明现象与明社会的不和谐以及它们给大家带的不愉快。
】活动二小事中的明1．[播放：]引导学生结合情境进行讨论：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起是不起眼的小事，但是从这些小事中我们能发现些什么？小组讨论思考题。
[播放：]学生分组讨论后在全班交流。
2．[播放动画：一口痰吐走几千万]引导学生结合情境进行讨论：这个小事例说明了什么？如果人人都把它们当成小事，那么，我们会生活在一个什么样的环境里？这样的环境对我们有什么样的影响？通过研讨，使学生认识到小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任，帮助学生树立公民的责任感，从而培养学生重视小事、关注小事、努力从小事做起的态度，引导学生初步懂得，每个人都应该规范自己的行为，努力做一个现代明人。
【人教版】六年级品德与社会上册《社会文明大家谈》公开课教学设计
【人教版】六年级品德与社会上册《社会文明大家谈》公开课教学设计一. 教材分析《社会文明大家谈》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，本课主要围绕社会文明展开，让学生了解社会文明的重要性，培养学生的社会文明素养。
课文内容丰富，通过实例让学生感受社会文明，同时设置了许多互动环节，让学生在实践中体验社会文明。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对身边的社会现象有了一定的观察和思考。
但在社会文明方面，部分学生可能还存在一些不足，如公共场所大声喧哗、随意丢弃垃圾等。
因此，本课的教学目标旨在引导学生认识到社会文明的重要性，提高他们的社会文明素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会文明的基本要求，学会在社会生活中遵守公共秩序，尊重他人。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生的合作意识和社会责任感。
3.情感态度与价值观：使学生认识到社会文明的重要性，树立文明礼貌、遵纪守法的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社会文明的基本要求，学会在社会生活中遵守公共秩序，尊重他人。
2.难点：培养学生在社会实践中自觉遵守文明规范，形成良好的社会文明习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验社会文明的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解社会文明的具体表现。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂讨论和分析。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备课堂活动所需道具，如标志牌、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些社会文明现象和不良行为，引导学生思考：什么是社会文明？为什么我们要讲究社会文明？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论：这些案例中哪些是社会文明的表现？哪些是不文明行为？为什么？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟社会生活场景，让学生在实践中体验社会文明的重要性。
【人教版】六年级品德与社会上册《社会文明大家谈》公开课说课稿
【人教版】六年级品德与社会上册《社会文明大家谈》公开课说课稿一. 教材分析《社会文明大家谈》是人教版六年级品德与社会上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解社会文明的重要性，以及如何在生活中践行社会文明。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨，使学生在学习过程中逐渐形成正确的价值观和行为准则。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，他们对社会文明有一定的了解。
但同时，他们也存在一些问题，比如在课堂上可能会有不遵守纪律、不尊重同学等不文明行为。
因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会文明的概念和重要性，学会在生活中践行社会文明。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成文明礼貌的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解社会文明的概念和重要性，学会在生活中践行社会文明。
2.难点：引导学生思考和探讨，形成正确的价值观和行为准则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的不文明行为案例，引发学生对社会文明的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍社会文明的概念和重要性，让学生明确本节课的学习目标。
3.案例分析：提供几个关于社会文明的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4.小组讨论：让学生围绕社会文明的主题，展开小组讨论，分享自己的观点和经验。
5.总结提升：对学生的讨论进行点评，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调社会文明的重要性。
小学思品社会文明大家谈教案
小学思品社会文明大家谈教案社会文明大家谈教学目标：.通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学理念：.在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
2.以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。
3.在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
教学难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学过程：活动一文明素养面面观.课前调查：教师讲述：课前，同学们对自己生活的社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
2.学生汇报提问：你对哪些不文明行为感到厌恶？学生回答：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。
……活动二论谈校园中的不文明.播放展示图片一：学生随便在校园乱扔纸屑。
图片二：洁白的墙面留下了脚印。
图片三：校园里随地吐痰。
图片四：下课同学之间打闹骂脏话。
图片五：花池里乱折、乱踩花草。
提问：除了上述不文明的现象外，你在校园还发现了什么？班里还发现了什么？学生踊跃发言。
小结：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射一个人的文明程度。
2.阅读课文：天安门广场的口香糖每组派代表上台表演并发言：假如你是吐口香糖的人。
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标：让学生理解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生在生活中实践文明礼貌的习惯。
1.2 教学内容：讲解文明礼貌的定义和作用。
分析文明礼貌在日常生活中的具体表现。
引导学生讨论如何在不同场合展现文明礼貌。
1.3 教学活动：观看文明礼貌的宣传片，引发学生对文明礼貌的思考。
分组讨论，让学生分享自己实践文明礼貌的经历。
角色扮演，模拟不同场景下的文明礼貌行为。
第二章：公共场所的文明行为2.1 教学目标：让学生了解公共场所的文明行为规范。
培养学生在外出时遵守公共秩序的意识。
2.2 教学内容：讲解公共场所的文明行为规范。
分析违反公共秩序的行为及其后果。
引导学生讨论如何在公共场所展现文明行为。
2.3 教学活动：观看公共场所文明行为的宣传片，引发学生对公共场所文明行为的思考。
分组讨论，让学生分享自己在公共场所实践文明行为的经历。
角色扮演，模拟公共场所中的文明行为场景。
第三章：爱护环境，从我做起3.1 教学目标：让学生认识到爱护环境的重要性。
培养学生养成爱护环境的习惯。
3.2 教学内容：讲解环境保护的意义和重要性。
分析环境污染的原因和危害。
引导学生讨论如何在日常生活中爱护环境。
3.3 教学活动：观看环境保护的宣传片，引发学生对环境保护的思考。
分组讨论，让学生分享自己在日常生活中实践爱护环境的行为。
开展环保实践活动，如垃圾分类、节约用水用电等。
第四章：尊重他人，和谐相处4.1 教学目标：让学生理解尊重他人的意义和重要性。
培养学生尊重他人的习惯和意识。
4.2 教学内容：讲解尊重他人的定义和作用。
分析不尊重他人的行为及其后果。
引导学生讨论如何在日常生活中尊重他人。
4.3 教学活动：观看尊重他人的宣传片，引发学生对尊重他人的思考。
分组讨论，让学生分享自己在日常生活中实践尊重他人的行为。
角色扮演，模拟不同场景下的尊重他人行为。
第五章：网络文明，共建美好家园5.1 教学目标：让学生了解网络文明的重要性。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 学习目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到每个人都应该为社会文明做出贡献。
1.2 教学内容：社会文明的定义和特点社会文明的重要性个人对社会文明的责任和义务1.3 教学方法：讲解法：讲解社会文明的定义和特点，引导学生理解社会文明的重要性。
讨论法：组织学生讨论个人对社会文明的责任和义务，鼓励学生发表自己的观点。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过展示城市和乡村的图片，引导学生思考社会文明的存在和重要性。
1.4.2 讲解社会文明的定义和特点，引导学生理解社会文明的重要性。
1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论个人对社会文明的责任和义务，每组选择一位代表分享讨论结果。
1.4.4 总结：教师对社会文明的含义和重要性进行总结，强调每个人都应该为社会文明做出贡献。
第二章：尊重他人2.1 学习目标：让学生了解尊重他人的含义和重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.2 教学内容：尊重他人的定义和特点尊重他人的重要性如何在日常生活中尊重他人2.3 教学方法：讲解法：讲解尊重他人的定义和特点，引导学生理解尊重他人的重要性。
情境模拟法：创设情境，让学生模拟如何在日常生活中尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过展示人与人之间相互尊重的图片，引导学生思考尊重他人的存在和重要性。
2.4.2 讲解尊重他人的定义和特点，引导学生理解尊重他人的重要性。
2.4.3 情境模拟：创设情境，让学生模拟如何在日常生活中尊重他人，如排队、礼让等。
2.4.4 分享与讨论：让学生分享自己在日常生活中尊重他人的经验和感受，引导学生学会尊重他人。
第三章：礼貌用语3.1 学习目标：让学生了解礼貌用语的含义和重要性，学会使用礼貌用语与他人交流。
3.2 教学内容：礼貌用语的定义和特点礼貌用语的重要性如何在日常生活中使用礼貌用语3.3 教学方法：讲解法：讲解礼貌用语的定义和特点，引导学生理解礼貌用语的重要性。
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案一、教学目标1. 让学生理解社会文明的重要性，认识到每个人都应该为社会的文明进步做出贡献。
2. 培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质。
3. 引导学生学会与他人沟通、合作，培养团队精神。
4. 通过对社会文明现象的观察和分析，提高学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容1. 社会文明的概念与意义2. 尊重他人的重要性3. 遵守规则、维护秩序的必要性4. 与人沟通、合作的技巧5. 社会文明现象的观察与分析三、教学重点1. 社会文明的概念与意义2. 尊重他人的具体表现3. 遵守规则、维护秩序的重要性4. 与人沟通、合作的技巧5. 社会文明现象的观察与分析四、教学难点1. 社会文明的概念与意义2. 尊重他人的具体表现3. 遵守规则、维护秩序的重要性4. 与人沟通、合作的技巧5. 社会文明现象的观察与分析五、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实际操作中学会尊重他人、遵守规则、与他人沟通、合作。
2. 案例分析：分析具体的社会文明现象，让学生从中体会到社会文明的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的团队精神。
4. 课堂讲解：讲解社会文明的概念、意义以及尊重他人、遵守规则的重要性。
5. 课后实践：布置相关的实践任务，让学生将所学内容运用到实际生活中。
六、教学准备1. 案例素材：准备一些关于社会文明现象的案例，如公共场所的文明行为、交通文明等。
2. 教学道具：准备一些代表不同社会场景的图片或道具，如学校、公园、马路等。
3. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和知识点。
4. 活动材料：准备一些用于情景模拟和小组讨论的活动材料。
七、教学过程1. 导入：通过一个社会文明现象的案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍社会文明的概念与意义，让学生理解社会文明的重要性。
3. 案例分析：分析具体的社会文明现象，让学生从中体会到社会文明的重要性。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
1. 让学生了解社会文明的基本要求，提高他们的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、关爱环境、积极参与社会文明建设的良好习惯。
3. 引导学生从自身做起，从身边小事做起，努力做一个对社会有益的人。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼节。
2. 尊重他人：尊重他人的人格、权利、劳动成果。
3. 关爱环境：保护环境、节约资源、垃圾分类。
4. 积极参与社会文明建设：做文明市民、参与志愿者活动、传播正能量。
5. 从身边小事做起：排队、让座、助人为乐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求，尊重他人，关爱环境，积极参与社会文明建设。
难点：引导学生从自身做起，从身边小事做起，努力做一个对社会有益的人。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就社会文明相关话题进行讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型事迹，让学生明白社会文明的重要性。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验社会文明行为。
4. 启发式教学法：引导学生主动发现、思考和解决问题。
五、教学准备：1. 准备相关案例、故事、视频等教学资源。
2. 设计好讨论话题和情景模拟活动。
3. 准备教案、课件、黑板等教学工具。
1. 导入：通过一个发生在校园里的文明事例，引发学生对社会文明的关注。
2. 新课导入：介绍社会文明的基本要求，礼貌、礼仪、礼节。
3. 案例分析：分析一个不文明行为的后果，让学生认识到尊重他人的重要性。
4. 分组讨论：让学生围绕如何做一个尊重他人的人展开讨论。
5. 情景模拟：设置一个场景，让学生扮演不同角色，实践尊重他人的行为。
6. 课堂小结：总结尊重他人的重要性，强调在日常生活中实践社会文明。
七、教学过程：1. 导入：通过一个关于环境保护的短片，引发学生对关爱环境的关注。
2. 新课导入：介绍保护环境、节约资源、垃圾分类的知识。
3. 案例分析：分析一个环境污染案例，让学生认识到关爱环境的重要性。
4. 分组讨论：让学生围绕如何关爱环境展开讨论。
五年级品德与社会教案 社会文明大家谈-“百校联赛”一等奖
《社会文明大家谈》教学设计（第一课时）指导：福建省尤溪县城关小学颜肇鹏执教：福建省尤溪县城关小学孙金秀教学目标：1.通过对家乡文明状况调查结果的讨论、分析，明确养成公德意识和社会文明的重要性。
2.懂得从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点：通过考察和体验，让学生知道社会在走向文明的同时，对人的文明素养要求也在提高，从而自觉做个文明人。
教学难点：创设情境体验、分析不文明行为带来的后果和文明行为带来的快乐，决心做个文明人。
教学准备：教师：图片、视频、课件、调查表学生：小组社会调查、写调查报告设计理念：品德教育应充分利用社会资源，让学生从自己的世界出发，用自己的方式观察、感受、研究社会。
本课在学生调查的基础上，创设多种情境，模拟生活场景，让学生在体验、分析中感悟到文明行为的重要性，从而决心要做一个文明的人。
教学过程活动一：回忆古代文明1.引出文明古国、礼仪之邦。
我们中华民族有着五千年灿烂的历史，被称为“文明古国、礼仪之邦”。
“习礼仪、知诗书”是中华民族的优良传统。
在历史长河中，涌现了许许多多文明守德的人物。
他们动人的事迹，像璀璨的星星一样。
同学们一定知道古代故事吧！谁来把自己看过、听过的古代文明故事讲给大家听？2.学生讲述古代文明故事。
3.引出课题，齐读。
像这样的文明守德的故事数不胜数，至今还令人感怀。
时光的车轮转到了21世纪，科技让现代人们的生活不断改善。
现代人的文明素养怎样呢？这节课，我们就来探讨一番。
请大家一齐课读题。
活动二：社会调查写真1.了解学生社会调查情况。
前几天，老师请同学们以小组为单位，对我们的家乡——尤溪县城关进行了“文明状况调查”，调查报告都做好了么？2.各小组代表汇报。
请各小组的代表来汇报你们的调查结果吧！各小组代表汇报。
3.总结：总结同学们的调查报告，家乡人民的文明行为与不文明行为主要体现在几个方面：板书：卫生、语言、秩序、公物活动三：深入情景体验1.案例出示：天安门广场的口香糖残渣大部分人的行为是文明的。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_12
人教版品德与社会六年级上册第一单元第2课《社会文明大家谈》教学设计课时安排（3课时）第1课时完成话题“文明素养面面观”的教材内容。
第2课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。
第3课时完成话题“塑造自己的文明形象”的教材内容。
2、教学目标情感、态度与价值观：体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
能力：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。
3、学情分析⑴、从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生具有了一定人际交往的能力，具有一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察，也会看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法，也有简单的是非鉴别能力。
教学中，针对六年级学生的年龄特点，将行为规范的培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白，文明习惯的和文明素养的形成，与社会是密切相关的。
⑵、从学生的社会环境与生活基础来看.我校属于农村学校，有一部分学生家长经常在外打工，因此，有的同学受家庭或环境的影响，个人的文明意识和文明素养差一些。
⑶、针对以上的情况分析，本课确定的教学重点是通过观察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道当今社会对人的文明素养也提出了更高的要求。
教学难点是让学生养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
⑷、重难点突破：教师从社会视角、公共行为等之间的关系层面，创设“文明素养面面观”情境活动，引导学生观察人们在公共场所下的行为是否文明，进一步让学生反思人的文明素养、文明行为对我们生活的影响。
如教材的“天安门广场的口香糖”文章后面的问题，让学生从不同的角度去感受、分析和思考。
透过“生活中的一米线”，使学生理解生活中的“一米线”，不仅是人和人在空间中的距离，而是体现对自己、对他人隐私和权利的保护及尊重。
通过学生交流，引导学生从私人空间与社会文明关系的角度，反思在公共场所中人与人之间交往的基本文明素养的体现，给他人乃至国家带来的影响。
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《社会文明大家谈》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过调查认识与了解一点小事我们当前离文明社会的要求还有距离。
过程与方法：创设有效参与的教学环境，激发学生积极思维，培养践行做文明人的强烈信念。
情感、态度和价值观：能反省自身言行，找到的差距，从小事做起，从我做起。
教学重难点：
1、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值，自觉讲文明。
2、能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，塑造文明形象。
三、教材分析
《社会文明大家谈》是人民教育出版社《品德与社会》六年级上册第一单元《走向文明》中的第二个主题，教材列举一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象，引导学生联系生活实际，从小事去观察了解自己生活社区的不文明现象。
四、学情分析
六年级学生已有一定的生活经验，看到了社会上的一些不文明的现象，能够产生了一定的想法，教学中把行为规范
培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。
五、教学准备
1、教学之前利用百度搜索《社会文明大家谈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《社会文明大家谈》的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。
六、教学方法
创设情境、自我调查、合作探究、事例激活、换位生成、反思提升，激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察和师生互动，多角度分析文明对社会的影响。
活动一论谈小事中的文明
1.播放课件（教材的第8、9页）
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？
2.学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3.小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”
、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
4.全班交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
5.在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二文明素养面面观
1.组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
2.学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。
……
3.师生谈话。
师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？
4.谈体会。
5.总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。
活动三“一米线”告诉我
1.师:你知道“一米线”吗？有什么作用？
2.模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
3.学生表演。
4.讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？
5.小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
6.探讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
《社会文明大家谈》教学设计
单位：红旗中心学校
姓名：付亚娟。