第八课 课文一床头上的标签课件
六语文下《床头上的标签》ppt[精编文档]
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• 再见
本文写了李比希的哪几件事？
两件。一件是失败的事：李比希凭空自造 理论，对科学不严谨、不认真而失败的事；另 一件是成功的事：李比希通过认真地研究、思 考与动手实践，找出提高颜料质量，减轻工人 劳动强度的方法而成功的事。
读文思考
李比希因为什么事而“懊悔莫及”？为什么？ 是他看到一篇论文中介绍发现了新元素后。
ào
懊
懊恼
cènɡ
蹭
磨蹭
识字认词
shòu Xiè
Shuài
lǜ
瘦屑率 率
瘦弱
木屑
率领
效率
教授 摩擦 盲目 发愤 武断
严谨 溶液遗憾 沉淀 搅拌
懊悔莫及 引以为戒 吹灰之力
词意
• 化学：研究物质的组成、结构、性质和变化规 律的学科，是自然科学中的基础学科之一。
• 沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质。 • 化学反应：物质发生化学变化而产生性质、组
小资料
李比希：男爵，德国著名化学家。1803 年5月12日生于德国，被称为“化学之 父”、“肥料工业之父”是历史上最伟 大的教育家之一。
叶永烈：我国著名科普作家。《十万个 为什么》的主要作者。
zǎo
藻
海藻
xiù
溴
溴元素
识字认词
lǜ
diǎn
hè
氯 碘褐
氯气 碘酒 褐色
jǐn
mó
cā
谨摩 擦
严谨 摩擦 擦窗户
床头上的标签
CHUANGTOUSHANGDEBIAOQIAN
标签，无言的警号；严谨，成功的基石。
——叶永烈
鹏程学校六年级语文组
同学们，看到课文题目，大家心里就 会产生疑问：标签为什么在床头上呢？标 签上写的是什么呢？商品名称？价格？课 文以此为题有什么深刻的含义呢？
第八课 床头上的标签
第八课床头上的书签第一课时词语（词语学习、词语例释）授课时间：4月18日课型：讲练课教学目标：知识与技能：掌握本课词语的读音、词义、解释，并能正确运用重点词语造句过程与方法：掌握新词语的读音、意义和用法，重点词语达到会说、会写、会用,获得新的词语学习方法。
能够结合实际，用新词语表达意思。
情感态度与价值观：学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求。
教学重点:词语的读音，书写，重点词语的灵活运用（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，分析讲解词语的含义和运用）教学难点：重点词语的运用（解决难点的方法：反复运用重点词语造句）教学工具：词典、教学用书、课本、录音机导入新课大家说说，长大了想干什么？我们看看课文中的主人公是怎么回答的？教学过程：1.前提测评：检查学生自学词语的预习情况，听写本课词语2.要求学生看声调读词语，老师范读，领着学生读，齐读，抽几名学生读词语同时纠正学生的发音。
3.逐字逐词的讲解并让学生模仿造句。
词语学习：一）疑难生字博:11画，左右结构，形声字。
组词：博士、博学摩:15画，半包围结构，形声字。
组词：观摩、按摩瘦:14画，半包围结构，形声字。
组词：肥瘦、瘦弱，清瘦溶:13画，左右结构，形声字。
组词：溶液、溶解愤:12画，左右结构，形声字。
组词：愤怒、悲愤淀：11画，左右结构，形声字。
组词：积淀，淀粉，沉淀率：11画，上下结构，会意字。
组词：率领，率先，直率为：4画，是多音字，在组词“引以为戒”，组词：为人，为生，行为：二）疑难词语的解释：1．【化合】：（动）两种或两种以上的物质经过化学反应而生成另一种物质。
如：氢与氧化合成水。
2.【摩擦】：（动）①物体和物体紧密接触来回移动。
②（个人或党派团体间）因彼此厉害矛盾而引起的冲突。
如：1.两党不断产生摩擦。
2.我们俩之间产生了摩擦。
3.【瘦弱】：（形）肌肉不丰满、软弱无力。
如：树苗～。
如：奶奶年纪大了，显得很瘦弱。
4.【神往】：（动）心里向往。
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
Байду номын сангаасppt简介：
《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文以别巨匠心的.标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。
床头上的标签课件
应该选择易于阅读、简洁大方的字体，避免使用 过于花哨的字体。
03 字体大小
字体大小应该根据标签内容和观看距离来调整， 确保信息能够清晰可见。
图形要素
01
02
03
图形选择
图形应该与标签内容相关 联，有助于更直观地传达 信息。
图形大小
图形大小应该根据标签整 体布局和观看距离来调整 ，确保图形能够清晰可见 。
剪裁和修整
使用剪刀或切纸刀将标签剪裁至所需尺寸 ，并进行修整。
添加文本和图像
在标签上添加所需的文本和图像，可以使 用打印机打印。
粘贴和固定
使用胶水或双面胶带将标签粘贴在床头或 其他所需位置。
打印和粘贴
打开文件
在计算机上打开包含标签 设计和文本的文件。
选择打印机和设置
选择合适的打印机，并设 置打印参数，如纸张大小 、质量等。
提醒护理
在床头放置标签，可以提 醒护理人员注意患者的特 殊需求和注意事项。
提高工作效率
通过使用床头标签，护理 人员可以更快速地了解患 者情况，提高工作效率。
保证患者安全
床头标签可以提醒医护人 员注意患者的特殊情况， 从而保证患者的安全。
03
床头标签的设计要素
文字要素
01 文字内容
标签上的文字应该简明扼要，清晰易懂，能够迅 速传达信息。
02
床头标签的种类和用途
床头标签的种类
01 材质分类
包括纸质、塑料、金属等不同材质的标签。
02 尺寸分类
根据床头空间和标签内容，标签尺寸有多种选择 。
03 功能分类
包括普通标签、磁性标签、温度标签等不同功能 的标签。
床头标签的用途
标识物品
第八课 新《床头上的标签》课件
“标签”在文中还起到了线索
的作用，把李比希失败与成功这
两件事有机地结合在一起，使文
章的结构更加完整。
课堂盘点
这篇课文主要讲了什么内容？
一次失败的经历
初进高中，学校便开始竞选干事。我满怀信心地拿来竞选稿纸，写下了演 讲稿。 竞选干事的那天下午，我早早来到竞选地点－－寄宿部二楼。那里人山 人海，十分拥挤，声音噪杂，我排在同班同学后面。我踮起脚尖，偷偷地看 了一眼她的稿纸。哇！好多呀！我只有那么可怜的几行字呢！看着自己的稿 纸，心情一下子紧张起来，我会不会选上呢？我心“怦怦"地跳，像一只在奔 跑的兔子。 时间一分一秒的过去，看到前面就只有两人的时候，我的心跳的更快， 手心直冒汗。可能是心里作祟，感觉怎么这么快轮到了我呢？我鼓起勇气， 走进房间，踏着小步来到老师面前，读起我的演讲稿，因为很短，不一会儿 就读完了，我故作从容的看着老师，并淡定的回答出老师给我设置的难题。 过了几天，成绩公布在公告栏上。我过去瞧了瞧，上面没有我的名字， 心情一下子低落到谷底。 失败是一道靓丽的风景线，是经受夭折的玫瑰。虽然这次我没有选上， 但我的胆量经过了一次考验和锻炼，变得更加有勇气，再也不像以前那样胆 小、害羞。 我知道，人只有走过沟坎，才会到达成功的彼岸。以后的路在我的脚下， 我将会用成功来作我文
签
深 学 课
伊宁市十七中学 木哈太斯老师
自学展示
1、李比希是哪国化学家？ 2、李比希获得了什么学位？ 3、法国青年化学家是谁？
4 、李比希为了引以为戒，时时提
醒自己做了什么事？
5 、李比希的一次研究失误，是因
为他?
6、李比希为什么最后成功了？
探究学习
1、这篇课文讲了哪两个关于李比希的故事？
北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》课件PPT(1)PPT、优质教学课件
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段ห้องสมุดไป่ตู้个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
北师大版小学六年级语文下册《床头上的标签》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
4、从李比希成与败的两个故事中，你 学到了什么？
在科学的道路上要有严谨的态度和持之 以恒的精神；始终坚持不懈地为实现自己的
理想而努力；善于从失败中吸取教训；善于
从异常现象中发现问题。
精读课文
☆本文以一件看似与人物毫无关系的事物“床 头上的标签”为题。仔细揣摩后，可体味出其 妙处所在。
点拨
可以先划出相关的句子，再进行分析。
地将“氯化碘”的标签撕下来，贴在床头，
时刻警示自己。
整体感知
中心思想
本文写了德国化学家李比希 从失败中吸取教训，“更认 真”“更严谨”地从事研究工作， 终于成为“化学史上的巨人”的 故事，告诫我们：在科学研究的 道路上，要有严谨的工作态度， 持之以恒的科学精神。
段落大意
一、写李比希年轻有为。（第1段）
这个“标签”又是全文的线索，它如一条纽带将 文中的两件事有机地结合起来。
☞李比希接受教训后，善于在异常现象中
发现问题，又能通过实验找出解决问题的
途径，所以成为化学史上的巨人。
最后，这样的标题含义深远，发人深省，能吸引 读者的兴趣，引起读者的反思。
互动反馈
心灵感悟
李比希在接受失败的教训后， 把自己的错误制成标签警示自己，
小心翼翼(ｘｉǎｏ ｘīｎ ｙì
ｙì)：原形容严肃虔敬的样子，现 用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢 疏忽。 严谨(ｙáｎ ｊǐｎ)：①严密谨慎； 小心翼翼
②严密细致。
用一用
李比希曾经发现了一种液体，但他没有 做实验证明，而是草率地认为是氯化碘。后 来，别的科学家用实验证明这种物质是溴。 李比希知道后懊悔不已，下定决心要用 （ 严谨 ）的态度做研究。他（ 小心翼翼 ）
从而更严谨、更持之以恒地进行科
北师大版小学语文六年级下册《七 科学的精神 床头上的标签》优质课教学PPT课件_1
预习检测
沉淀 懊悔 严谨 标签（qiān） 炸药（zhà） 溴（xiù） 氯气（lǜ） 小心翼翼 搅拌
Hale Waihona Puke 《床头上的标签》以“ 标签 ”为线索， 写李比希把证明自己 失误 的标签挂在 床头，以日夜警醒自己 更认真 ，正因 为如此，他才为人类科学事业做了贡献。
课文主要讲了一件什么事？
• 德国化学家李比希从失败中吸 取教训。“更认真”、“更严 谨”地从事研究工作，终于成 为“化学史上的巨人”的故事。
合作探究：
• 读：读课文，思考课文围绕主人公李比希
重点写了几件事情？ • 划：是什么使李比希与新元素失之交臂？ 画出李比希贴标签的句子。 • 想：为什么要将标签贴在床头？从哪里看 出李比希更认真、更严谨地从事研究工作？ 本文为什么以“床头的标签”为题？ • 议：从李比希的成与败的两个故事中，你 学到了什么？李比希身上具有怎样的科学 精神？
1、本文为什么以“床头的标签”为题？
这是一个别具匠心的标题，以此为题最 能表现李比希这位“化学史上的巨人” 具有谦虚谨慎的科学态度，持之以恒、 实事求是的科学精神；同时“标签”在 文中还起到线索的作用，把李比希的失 败与成功有机结合在一起，使文章的结 构更加完整。
返回
从李比希的成与败的两个故事中，你学 到了什么？李比希身上具有怎样的科学 精神？ 在科学的道路上要有严谨的态度，持之以 恒的精神；始终坚持不懈地为实现自己的 理想而努力；善于从失败中吸取教训；善 于从异常现象中发现问题。 品格：态度严谨认真，持之以恒。
自主学习：
• 读：用自己喜欢的方式读 课文画出生字词。 • 想：课文围绕主人公写了 那几件事？
关于主人公
尤斯图斯· 冯·李比希 ，男爵。1803年5月12 日出生于德国达姆施塔特，1873年4月18日 逝世于德国慕尼黑，是一位德国化学家，他 最重要的贡献在于农业和生物化学，他创立 了有机化学。因此被称为“化学之父”。作 为大学教授他发明了现代面向实验室的教学 方法，因为这一创新，他被誉为历史上最伟 大的化学教育家之一。他发现了氮对植物营 养的重要性，因此也被称为“肥料工业之 父”。
六年级下册语文课件-6.4《床头上的标签》｜北师大版 (共张PPT)
生字
mó shòu bó mā cā zhā róng xiè niǔ fèn duàn
授博 摩擦渣溶屑扭愤 断
（教授 ）（博士 ）（摩 擦）（摩擦 ）（残渣）（溶液 ）（铁屑 ）（扭动 ）（发愤 ）（武断 ） （授课 ）（博学 ）（摩平 ） （擦洗 ）（渣子 ）（溶化）（纸屑 ）（扭伤 ）（愤怒 ）（断定 ）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 12:16:46 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
• 本文中有两处精当的细节描写： • 一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误
的论文时，他“屏着呼吸，细细地阅读” • 此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重
的态度及自己懊悔的心情。
• 第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。 是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从 瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在 床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。
思考： 本文的三个特点
（1）别具匠心的标题。
• 以“床头上的标签”为题最能表现李比希这 位“化学史上的巨人”，具有谦虚、谨慎的 科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。 同时“标签”在文中还起到了线索的作用， 把李比希失败与成功这两件事有机地结合在 一起，使文章的结构更加完整。
（2）精心的选材
北师大版小学六年级下册语文课件：《床头上的标签》
北师大版小学六年级下册语文课件：《床头上的标签》教学目标：1、学会围绕中心、多角度选择材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学准备：1、学生预习课文2、小黑板抄写问题教学过程：一、揭示课题，交流预习收获。
1、板书课题2、齐读课题3、检查预习情况师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课相关的资料。
现在，大家就来交流你们的预习收获。
生答。
4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。
师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读水平提升了。
那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。
二、默读课文，提出问题1、学生交流预习课文遇到的问题。
（预设问题有：标签上写的是什么？为什么把标签贴在床头上？标签起了什么样的作用？为什么以标签为题？……）2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。
3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。
4、剩下的问题需要学生研读课文解决。
三、再读课文，解决疑难1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。
2、小组交流3、在交流问题时适时出示句子协助学生理解问题。
（1）他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。
请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写体现人物心情的写作方法。
（2）问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪？你们能画出相关的句子吗？四、总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？五、作业设计1、课后题。
2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。
（联系综合活动展开）3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。
【篇二】教学目标：1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以“标签”为题。
小学六年级下册语文《床头上的标签》课件
小学六年级下册语文《床头上的标签》课件课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习爱好起到了不可估计的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。
下面是作者为大家整理的小学六年级下册语文《床头上的标签》课件，期望对你们有帮助。
小学六年级下册语文《床头上的标签》课件1教学目标：1、学会环绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;2、学习科学家的精神;建立对科学的信念与寻求;3、领会文中奇妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学进程：一、检查学生的预习情形：字词、内容二、展现目标(同上)三、学习新知：1、读课文，整体感知内容。
2、摸索：本文的三个特点：(1).别具匠心的标题。
以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的伟人”，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。
同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完全。
(2).精心的选材。
本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。
这样选材让读者感遭到科学家也是普通人，他们具有成功的欢乐，也品味过失败的痛楚。
这样写，才能使人物形象更鲜活，更饱满。
同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
(3).这篇文章奇妙的细节描写。
本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼吸，细细地浏览”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究谨慎的态度及自己后悔的心情。
第二处是：描写李比希制作“标签”的进程。
是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上谨慎翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还常常让朋友们看”。
生动地再现了李比希求实、自律的形象。
(4).先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果，后写“后悔”的原因。
是为了强调当时李比希发觉自己失误的痛楚心情。
《床头上的标签》PPT课件
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩 来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方 法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不 断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。 ——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得 更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1学会围绕中心多角度选取材料及正侧面描写相结合来刻画人物的方法
床头上的标签
教学目标：
1、学会围绕中心、多角度选取材料 及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法； 2、学习科学家的精神；树立对科学 的信念与追求； 3、领会文中巧妙的细节描写及其对 表现人物的作用。
本文的三个特点：
（1）. 别具匠心的标题。 （2）. 精心的选材。