一年级数学下册同数连加解决问题教案

一年级数学下册《同数连加解决问题》教案
教材与学情分析：这部分内容是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策Biblioteka Baidu的基础上学习的。本节课学习的是同数连加的实际问题，这个内容不仅使学生在实际应用中进一步领会加法的含义，积累解决问题的经验和策略，同时还搭建了由加法到乘法过渡的桥梁，为今后学习乘法进行了铺垫。 例题是以文字配合辅助图的形式出现的，由于题目中只有两个条件，然而算式中要有3个加数。像以往那样将题目中的两个数直接相加显然不能解决此问题了，这对一年级的思维来说，具有一定的挑战性。 教学内容：人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。 教学目标： 1、结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。 2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 教学重、难点： 重点：学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。 难点：会解读题目信息，掌握连加问题结构。 教学过程 ： 一、创设情境，引出问题 1、热身运动：看图列算式（出示课件） 2、出示幸运星，创设情境：瞧！大头儿子一家也正在折星星呢，让我们一起去瞧瞧吧！（出示例4折星星图<其中3个同学换成大头儿子一家>） 3、交流：从图中你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？你能提出什么问题呢？ 根据学生的回答教师板书 二、自主探究，解决问题 1、画图表述数量关系 学生自主画图，教师巡视，选择有代表性的板演 2、交流算法，归纳特点 （1）学生自主列式解决 （2）指名回答，并板书：6+6+6=18（个） （3）追问：题中的“一家3口在折小星星”，算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢？“3”到哪去了？ （4）交流：观察这三个加数，你发现有什么特点？ 小结：加数相同也可以称作同数连加。今天我们就学习：用同数连加解决问题。（出示课件，板书课题） 3、丰富解题策略 （1）列表解答 出示不完整表格，提问：表格中的“1”表示的是什么？它下面的这个格你认为填什么？说说你是怎么想的。 同桌合作填表。 汇报，追问：12是怎么来的？18呢？ （2）画箭头的方法解决 教师引导学生共同完成，并指名板演 4、比较三种方法 5、检查答案，总结方法 （1）检查答案：这道题解答完了吗？说说你准备怎样检查呢？ （2）小结方法：回顾解题过程，我们在解决问题时分了几步？（根据学生回答，适时出示课件）三、实践应用，内化提高 继续创设故事情境――大头儿子一家到农场采摘苹果 1、小头爸爸摘了3袋苹果，每袋8个，一共摘了多少个苹果？ 全班反馈，集体订正 2、大头儿子也摘了苹果，一袋有3个，另一袋有8个，一共摘了多少个苹果？ 独立解答，指名汇报 3、观察对比 四、回顾整理，全课小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、布置作业 大头儿子：我买了一套精品故事书，每本7元，有4本，一共花了多少钱？