借鉴与反思——教育考察报告

借鉴与反思——教育考察报告
借鉴与反思——教育考察报告
构，也是面向全市青少年、辐射周边县市的培养学生科学素养与艺术修养的场所。

以推进中小学生素质教育、提高实践能力为目标，可容纳青少年集体开展文艺、科技、劳技、生命安全教育等综合实践教育活动。

中心拥有完善的科普、科技、艺术等活动设施，其中常熟馆、智慧宫、水科技、4D影院、天文馆、网络中心、电子阅览室、心语室、机器人活动室、科技活动室、报告厅等一应俱全。

中心拥有标准培训教室、舞蹈房、跆拳道馆、琴房、电钢琴房、书画室、美术室、金木工室、电子技术制作室、陶艺制作室、模型制作室等，共计五十二间，设备齐全，能够为全市青少年学生提供丰富多彩的文化、艺术、科技制作等培训，融教育性、知识性、趣味性、参与性为一体。

沙家浜基与景区共建模式开展以爱国教育与国防教育为主的教育活动。

采用军营式食宿管理，承接学生学践、夏令营和各地社会人员的体验学习。

蒋巷生态基地主要分为四大功能区域，野外拓展区、儿童娱乐区、休闲烧烤区、休闲垂钓区。

基地倡导“快乐挑战体验”三大理念，其中的拓展区投资500万元，由多组国际先进的挑战系统组成。

垂钓区的面积约为500亩。

烧烤区为华东地区最大的烧烤、野炊场地，整个烧烤场可容纳一千余人共同烧烤。

苏州市吴中区中小学生综合实践学校地处著名的历史古镇和旅游胜地——金庭镇，学校本部原为石公中学。

一期工程占地面积为16844平方米（约25亩），校舍建筑面积约为9000平方米。

建有办公综合楼1幢，教育实践楼1幢，男、女生公寓各1幢、师生餐厅、多功能
厅及地下停车库等。

可以同时为400名学生提供食宿及综合实践活动主题教育场所。

另外在学校附近与金庭镇缥缈峰景区合作开发了水月坞内约150亩（学农100亩、学军20亩、交通园地10亩、生命安全教育基地20亩）左右的土地，建设了学农、学军等拓展训练场地。

与西山国家地质博物馆和周边社区、古村落合作开发多个综合实践活动基地。

二期工程正在筹备之中，到时学校将可以同时容纳1000名学生进行综合实践活动。

学校共有“家乡教育室”、“人生教育室”、“防范教育室”、“消防教育室”、“交通安全教育室”、“防灾教育室”、“青春期教育室”、“环保教育室”、“科普教育室”、“模拟法庭”、“数字实验室”、“4D影院”十二个主题教育室。

学校为全额拨款事业单位，独立建制，隶属于区教育局管理。

3.张家港市青少年社会实践基地坐落在张家港市最东端的现代农业示范园区，紧邻母亲河长江，占地面积456亩，
一、二期建设总投资
1.2亿元，建筑面积30000 平方米，设置了主题教育、实践课程、军事训练、生活体验、体能拓展、种植养殖等六大区域。

建有大型风雨操场、多功能会场及由防震减灾、消防教育、模拟法庭等20个主题教育场馆构成的张家港市青少年主题教育中心，配备了12个综合实践活动专用多媒体教室，3组学生公寓及能同时容纳1200人就餐的食堂。

基地现有专任教师36人。

自主开发了“主题教育、劳动实践、科技活动、素质拓展”等四大系列共100多个课程活动项目，初步构建了面向小学、初中、高中三个年段的综合实践活动课程体系。

4．江苏省无锡未成年人社会实践基地位于宜兴市张渚镇，现有教职员工60余名，各类建筑面积二万多平方米，床位1500多张，基地
大本营占地200多亩。

现已成功开设的室内外实践活动课程有三十多项，协作共建的活动营地七个，集洞、茶、竹、陶、果、农、国防、法制、消防教育、爱国主义教育于一体。

可以承办社会调查、文化游历、红色旅游、团体军训、夏令营等多项综合活动。

通过交流考察我们认为值得我们借鉴的方面有：
发挥地区优势，与周边社会力量协作共建基地；大部分基地经费由政府财政补贴，有的基地象征性收一二拾元。

将人员纳入统一事业编制。

吴中基地按照学校管理形式，以1000名学生的规模标准下拨公用经费，减少基地资金压力，合理利用整合资源；专业在会上提出了场地课程化，课程场地化的理念。

运行中发现的问题主要有：在政府协调和支持下，前期与各部门协作共建引入的实践场地由相应部门为主进行场地实景布置，没有考虑到实际教学中的实用性，过多、过滥的场地维护、保养费用高，有的场地利用率不高，为下一步的整合、提升场地利用率和更新设备的工作加大了难度，造成资金浪费。

二、、我们的体会边走、边看，边想，我们对校外教育有点思考，比较肤浅，在这里提出仅供参考。

我们认为校外活动机构的目的，从本质说是要做校内教育不能完成的，人的发展中必要的知识技能的培养学习任务，是校内教育的补充延伸。

我们的校外教育才刚刚起步，需要不断探索完善，要从深层和内涵发展规划和设计我们的校外教育课程体系的构建。

校外教育应该从培养青少年生存、生活、安全急救基本的技能、知识入手，课程应针对青少年在将来的社会生活中真正有用、实用、有效的目的去开发，少些浮躁、形式、功利、不实用的东西，真正认青少年终身受益（如：
在生死攸关时，救人于危急之时的知识能力）。

在科技制作与创新的方面，最终目标是要培养青少年的科学素养和创新意识，而不是简单的动手制作。

国家一直提倡培养创新性人才，提高国家的科技创新能力。

那么，我们科技制作与创新工作的终极应该是创新。

如何做？怎样衡量工作的有效性就显而易见了。

各地的校外基地建设规模不断加大，有的地方一味的追求高大上。

我建议应该根据地区服务人口和青少年人数情况合理建设规模，科学规划基地规模与青少年人数的配比，提高资源利用率，以够用、实用的原则对场地、硬件科学购置，与时俱进，定期升级。

注重对师资培训和课程体系建设的资金投入力度，加强内涵发展，提升软实力。

对学生的综合素质能力评价机制要不断完善，以科学的软件管理系统对学习中的知识能力掌握情况进行评价记录，做为升学考查的依据之一。

以此促进社会对校外教育的认可和重视。

当然，校外教育离不开经费的保障，而且深深的体会到，校外教育是“烧钱”的教育，绝对离不开雄厚的资金支持。

但是把钱花到青少年身上，我们祖国的未来的主人的身上，不管多少钱都是值得的，让我们骄傲的。

附送：
借鉴经济学理论的研究与实践成果对宣传思想工作的思考
借鉴经济学理论的研究与实践成果对宣传思想工作的思考
地从动态的角度去考虑人们的需求，回答人们在改革开放中遇到的疑虑，解释各种政策，沟通双方思想，增强宣传教育的说服力。

三是实现工作方法从说教型转向务实型。

走出说教老套，注重于虚实结合，把宣传工作与玉环的文化力建设、行业创评、农村“三改”和“争做文明玉环人”等活动有机地结合起来，既讲道理明形势，又要重实际贴人心；既以理服人，又以情感人，坚持把做人民群众思想工作与为群众解决实际问题结合起来，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，以此引导群众提高精神境界。

3、坚持最优化原则，实现社会宣传资源的全面整合生产一种产品（包括宣传产品），总需要各种生产要素的投入，而且各种要素投入的数量，在一定技术条件下，是有一定比例关系的。

即生产函数QX=F （a,b,c,…m）。

在生产过程中，生产者除要关心技术水平外，还应关心最佳的投入配合，即资源的优化配置。

宣传思想工作在工作技术水平投入不变的情况下，要降低生产成本，达到最佳收益，起到“四两拨千斤”的作用，就必须整合社会宣传资源，优化配置，充分调动社会力量的积极性，齐抓共建，形成合力，使宣传资源的投入获得最大的产出效益。

在具体的实践操作中，我们非常注重借社会多方之力，在一些重大项目的建设、重大活动的策划组织上，尽可能实行市场化运作，走政府搭台、市场引导、多方参与的路子，使有限的宣传思想工作资金发挥最大的社会效益和经济效益。

如我县首届中国海岛文化节的筹办、“金玛格”大型文艺活动的开展及省级文明城市的创建，都充分借鉴了宣传在市场化条件下运作的成功经验，在组织实施、新闻报道、广告宣传及地方品牌的打造上，都积极调动社会各方力量，进行了全方位、多层次的组织策划，实现了宣传资源的优化组合，进一步打响了“海上花园，快乐玉环”的文化品牌，提升了玉环的知名度，并取得了良好的社会效益和经济效益。

4、健全运行机制，创造良好的工作环境健全的运行机制是企业有序生产与参与市场竞争的重要条件。

同样，宣传思想工作要做到有效开展、增强其竞争力，就必须建立健全各种机制，创造良好的工作环境。

一是要建立权责分明的领导责任制。

建立党委统一领导、党政主要领导亲自抓、一把手负总责的领导机制。

坚持一级抓一级，一级带一级，层层抓落实的工作责任制度。

二要建立密切配合的协调机制。

在党委统一领导下建立起党、政、工、团、妇统一步调，共同行动，密切配合，各司其职的宣传思想工作协调机制。

三要建立快捷高效的信息反馈机制。

及时把握社会思想动向和人们的心理动态，及时捕捉带有倾向性、苗头性的问题和群体性突发事件，力争把问题解决在萌芽状态。

四要建立绩效评价机制，做到宣传思想工作与经济工作目标同向、决策同定、工作同步、效绩同考、奖励同兑，建立完善宣传思想工作的绩效考评机制，使各项指标尽可能量化、明确化，使之更具操作性、可比性，用有效的评价机制，激励宣传干部不断学习、不断创新，提高宣传工作的自身素质。

五要建立规范有效的保障机制。

建立规范有效的资金投入和保障制度，重视宣传思想工作的硬件建设，购置必要设备，尽快实现工作手段的现代化。

六要建立科学严明的奖惩机制。

建立一套科学、合理、操作性强的奖惩机制，对开展宣传思想工作出色的单位和人员，既给予精神奖励，又给予物质奖励。

对工作重视不足，官僚主义、形式主义严重，造成不良后果者，要利用行政和经济的手段给予必要的处分处罚，以起到警示作用。

与上述机制相适应的是，我们在工作实践中探索建立了领导联系基层工作制度和工作调研制度；在全县党员干部中推行了理论学习积分考核制度，并
与学习型机关创建相结合，试点实行干部论坛和机关干部轮流执导学习评比活动；同时，进一步加强“订单宣传”的制度化和规范化建设，建立宣传知识产品和实施业务指导服务的双向互动交流制度，并将这一做法拓展到新闻宣传、理论辅导、精神文明创建的方方面面中。

我们还在全县宣传系统建立了下访服务工作制度，由县委宣传部牵头组织宣传系统各单位负责人定期或不定期开展“下访服务”，要求宣传系统中层以上干部，分工联系1个镇乡（办事处）与若干部门，主动了解联系单位对宣传思想工作和精神文明建设的需求，做好联系登记工作，及时向本单位反映，为联系单位提供针对性的宣传服务和工作指导，实现了宣传工作窗口的前移，切实强化宣传思想工作的服务职能，不断提高宣传思想工作的服务能力与水平。