《识别消防安全标志》教案

《识别消防安全标志》教案
——（武汉版）生命安全教育三年级第12课
中山巷小学石永红
教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：
让学生学会识别消防安全标志，提高自护自救能力学会识别消防标志。

不要在禁放地燃放烟花爆竹点燃的蚊香、灯泡等要远离可燃物用完电器时拔掉插销,不拆卸电器。

教学活动目标：
教学目标：
知识：认识简单的消防安全标志，了解消防安全标志的含义和作用。

能力：认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，使学生具备消防安全意识。

情感价值观：培养学生搜集和了解一些简单的防火常识、逃生自救常识。

获取新知识能力、交流与合作能力。

重点：了解学习火灾自救的本领。

难点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
三年级20——30人
本活动最适合的教学对象年龄为小学三年级的30人，学生全班分6组，共5组。

教学活动材料：消防安全标志若干、教学课件、白色卡纸、彩色笔、
教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
一、情境园：
1、教师提问导入：我和妈妈去旅游，住进了宾馆，第一件重要的事先干什么?
（学生回答）对，安全在我心，
2、展示图片，学生欣赏后讨论：看了这些图片，你想说什么？有什么感受？
3、教师小结：无论到哪里，都要注意识别消防安全标志，不能视而不见，做危险的事。

二、智慧屋：
首先，我们来了解有哪些消防标志。

（一）认识各类消防安全标志了解各类消防安全标志的含义
1、出示各类标志图案。

这是什么？学生回答
2、师述：消防标志是一种指示性标志。

它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

(二) 教师提问：说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动
启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）
学生小组讨论，反馈意见。

3、常用消防安全标志：
（1）、火灾报警和手动控制标志
消防手动启动器发声警报器火警电话
（2）、紧急疏散途径的标志
紧急出口推开拉开
（3）、灭火设备的标志
灭火设备消防水泵结合器地下消防栓
地上消防栓灭火器消防水带
（4）、具有火灾危险性的地方或物质的标志
当心爆炸--暴走鞋物质当心火灾—氧化物当心火灾—易燃物质
禁止放易燃物禁止带火种禁止放鞭炮
禁止吸烟禁止烟火
小贴士：
消防安全标志由红、黄、绿、黑、白五钟颜色组成。

红色——禁止黄色——火灾爆炸危险
绿色表——安全和疏散途径白色和黑色——文字
提示：
消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。

可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）
三、训练场：
1、教师出示消防标志，提问：你认识这些消防标志吗？说说你在什么地方见过？它们有什么作用？
2、P49想一想，做一做：根据安全需要自己发挥想象，设计一个校园或者家庭消防安全标志！
3、爱护消防设施。

为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。

四、锦囊小卷：
留意观察消防标志保障自己生命安全
你在商场、宾馆等较大的建筑物中，一定要留意安全出口标志、疏散标志，以及疏散通
道的位置、楼梯的方位等，以便遇到火灾险情的时侯能迅速逃生。

紧急情况下的逃生策略
在危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷、绝处逢生。

1、“三要”
（1）“要”熟悉自己住所的环境。

平时要多注意观察、熟悉住所的紧急疏散出口等。

（2）“要”遇事保持沉着冷静。

面对熊熊烈火，只有保持沉着冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。

（3）“要”警惕烟毒的侵害。

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾。

2、“三救”
(1)选择逃生通道自“救”
（2）结绳下滑“自救”
（3）向外界求“就”
3、“三不”
（1）“不”乘坐电梯
（2）“不”轻易跳楼
（3）“不”贪恋财物
教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
本节课我主要围绕消防安全标志的认识展开的，教学设计了四大环节。

第一个环节：体验各种火情，引出火灾的意义和作用。

让学生知道生活处处离不开火，火给人类带来光明和温暖，如果使用不当会造成火灾。

学生能在老师的引导下，从日常生活和生产中讲出火的作用，并且通过不同火灾的场景，让学生的各种感官受到震撼，为体验火灾的危害埋下伏笔。

第二个环节：借助图片，让学生认识一些常用的消防标志，引导学生通过观看图片和交流资料的情况，能说出消防标志的重要性。

第三个环节：学习自救逃生方法。

结合生活实际提高消防的意识，讲述了生活中怎样做才能避免火灾的发生。

我根据学生年龄小，知识面窄的特点，没有采取枯燥的讲解方式，完全运用了观看视频的方式，结合学生学习和生活的场所发生火灾的场景，演示了火灾逃生自救的方法。

第四个环节：生命是宝贵的，我们的幸福生活离不开消防战士在火场浴血奋战、救死扶伤、无私的奉献精神。

由此学生会再触动之后，珍
爱生命，远离火灾。

教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：
小学生尚未成年，不管是经验上，还是实际操作上，他们的消防意识、对火灾的防护能力等，都极为薄弱。

调查发现小学生中存在着消防器材不会使用、消防意识不强、消防常识不懂、自护能力较差等现象。

要克服这些不良现象，小学消防安全教育必须做到日常化、活动化、安全化。

本课学生应该控制在30人以内，男女生比例相同，这样在活动时就不会引起太大的兴奋度，让纪律失控。

有的环节需要在教师的指导下才能完成。