说课标说教材小学科学

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动起来，做下去！
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我们的下一代 应能面对世界重大问题， 迎接明日的挑战。 为实施这样一种教育， 我们需要新型的教师。
让我们与新课程同行，
实现改革的理想，
促进我们的自身发展。
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1Baidu Nhomakorabea
研说课标，促教师专业成长
课标：《科学（3－6年级）课程标准》 教材：《河北版小学科学·六年级下册》
动起来，做下去！
头百户中心学校
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亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护， 关心科技的新发展。
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1.3 本册教材内容标准
科学探究 生命世界
结构与 系统
物质世界
情感态度与价值观
地球与宇宙
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2.1 教材编写基本原则（意图）
全面培养学生科学素养的原则 注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则 围绕统一概念构建教材体系的原则 探究学习及学习方式多样化的原则 发挥教材的教与学的功能原则
动用起教材教来，而，不是做教教下材。去！
充分运用现代教育技术。 注意各学科的横向联系。 开发学习时间。
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3.2 评价建议
动起来，做下去！ 充分明确评价的目的 准确把握评价的内容 灵活运用评价方法
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3.3 课程资源的开发与利用
动起学校来课程，资源做的利用下与开去发 ！ 家庭课程资源的利用与开发 社区课程资源的利用与开发
奇妙的人体
第四单元共4课 宇宙
六年级：结构与系与航统天技术
向 第格一各单异五元的共建年筑3课级风：作用与平第衡五单元共2课 像科 结 四年级：运动与变学化家一样工作
三年级：性质结与功能
构
与
系
统
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3.1 教学建议
转变观念，充实自己。 使探究成为科学学习的主要方式。 正确发挥教师的引导作用。
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2.2 教材的编写体例
内 容 体 系
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2.2 教材的编写体例
构 组 织 结
单元 教学单元﹢综合单元 课题 实践﹢学习﹢实践 活动 基本活动﹢拓展活动 评价 活动评价﹢综合评价
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2.3 本册教材的内容结构
构横
第三单元共3课
纵向结构： 第二单元共6课 有序的生态系统
北郭先生2
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演 1 说课标 1.1 课程性质 1.2 课程目标
讲
1.3 本册教材内容标准
提 2 说教材 2.1 教材编写基本原则
纲
2.2 教材编写体例
2.3 本册教材内容结构
3 说建议 3.1 说教学建议 3.2 评价建议 3.3 课程资源开发
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1.1 课程性质
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨 的科学启蒙课程。
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1.2 课程目标
总目标： 提高学生的科学素养
知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常 生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步 学会科学地看问题、想问题。
保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊 重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。