《辩证否定观与创新意识》教学设计
《辩证否定与创新》课件
辩证否定在创新中的应用
辩证否定思维可以帮助我们发现问题、寻找解决方案并创造新的价值。
案例分析1：科技产业的竞争
1
竞争加剧
科技产业的竞争不断加剧，公司需要通过辩
创新突破
2
证否定思维找到差异化竞争的策略。
通过辩证否定思维，公司可以从竞争中脱颖
而出，实现技术和产品的创新突破。
3
市场领先
辩证否定思维使得公司能够不断创新，保持 市场领导地位，并超越竞争对手。
案例分析2 ：企业管理中的创新
领导力创新
通过辩证否定思维，企业可以重塑领导力，推动组织创新和变革。
流程优化
辩证否定思维可以帮助企业识别和改善现有流程，提高效率和质量。
员工参与
通过鼓励员工运用辩证否定思维，企业可以激发创新能力和团队合作。
如何运用辩证否定思维创新
1 挑战前提
质疑现有前提和常规思维模式，寻找新的视角和机会。
《辩证否定与创新》PPT 课件
通过本课件，我们将深入探讨辩证否定思维在创新中的重要性，激发您的创 造力，助您在现实生活和工作中取得成功。
辩证法概述
辩证法是一种哲学方法，通过对矛盾的分析和解决，促进事物的发展和进步。
辩证否定的内涵
辩证否定指的是对事物的肯定和否定并存，并通过对矛盾的冲突达到新的发展阶段。
2 整合矛盾
将看似矛盾的观点和想法整合起来，寻找共同点和创新的可能性。
3 持续学习
保持对新知识和新技能的学习，不断拓展自己的思维边界。
结论和要点
• 辩证否定思维是创新的关键 • 通过辩证否定思维，我们可以发现问题和机遇 • 辩证否定思维需要不断学习和实践 • 应用辩证否定思维可以促进个人和组织的创新和发展
教学设计5：10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求
树立创新意识是唯物辩证法的要求内容简介：该教学设计体现了新课改的要求，从学生身边的社会现象、学生的生活体验入手，运用案例、表演等形式创设情境，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题，分析问题，解决问题。
正是由于这些认识来自于学生自己的亲身体验和自主感悟，因此，学生不仅懂，而且信，从内心认同、接受这些观点和理论，进而能够主动自觉地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动之中，有助于实现知、信、行的统一。
一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否定是事物自身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)肯定中有否定，否定中有肯定◇分析(1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化(3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力(2)通过学习，培养辩证思维能力(3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【教学过程】：导入新课：多媒体展示：1、嫦娥一号卫星成功发射。
我们不会忘记这一激动人心的时刻。
在2007年10月24日18时5分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将嫦娥一号卫星成功送入太空。
嫦娥一号是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的发射成功，标志着我国实施绕月探测工程迈出重要一步，对于推动我国航天事业在空间领域的发展，提升自主创新能力，促进科学技术进步具有重要意义。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案【学习目标】1.学问目标：辩证否认的含义，形而上学否认观，确定一切，否认一切，“扬弃”的含义，创新意识2.实力目标辩证的否认是事物自身的否认，辩证的否认是开展的环节，辩证的否认是联系的环节，确定中有否认，否认中有确定3.情感看法与价值观目标懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大【重点和难点】1、辩证否认观2、辩证法的革命批判精神【教学过程】【学习过程】【导学设计】一、辩证否认观与创新意识有人认为，否认就是一事物对另一事物的排拒或消灭，是借助于外力作用实现事物的改变。
如我把虫子踩死，就是否认了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否认了庄稼。
把否认理解为外力作用的结果，是一种什么样的否认观？1.辩证否认观的根本内容〔1〕辩证的否认是事物自身的否认(2)辩证否认是开展的环节(3)辩证否认是联系的环节(4)辩证否认的实质材料一：近年情人节、圣诞节，甚至是愚人节等洋节，在国内被炒作得相当红火，尤其是青少年一代对洋节越来越崇尚，越来越热衷于过洋节。
几乎全国各地的大小城市都会出现异样火爆的场面和景象。
上世纪90年头诞生的群体，已经起先坚信圣诞老人了，起先在麦当劳、肯德基里过生日了。
可是，我国的传统节日却被很多年轻人无视，节味越来越淡。
材料二：毛泽东同志早就说过“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量汲取进步的外国文化，作为开展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际须要为根底，批判地汲取外国文化”。
小组探究：做为青年学生应如何对待外来文化？(案例提示：依据辩证的否认观，对于外来的东西要坚持确定中有否认。
)2.辩证否认观的方法论要求——二、辩证法的革命批判精神与创新意识改革开放初期，深圳蛇口工地发生了“四分钱奖金”的故事。
规定在定额外，每多拉一车泥土就嘉奖四分钱。
结泉，工人踊跃性高涨，四个月后，第一期工程比原打算整整提前一个月完工。
但是，这个行之有效的嘉奖方法，却被视为滥发奖金，很快遭到勒令停顿。
辩证否定观教案
辩证否定观教案一、教学目标1、知识目标理解辩证否定观的含义、特点和实质。
把握辩证否定观与形而上学否定观的区别。
学会运用辩证否定观分析和解决实际问题。
2、能力目标通过对辩证否定观的学习，培养学生的辩证思维能力和创新意识。
提高学生分析和解决问题的能力，能够在实际生活中正确对待传统文化和外来文化。
3、情感、态度与价值观目标使学生树立创新意识，积极参与创新实践，勇于创新。
培养学生对待传统文化和外来文化的正确态度，增强民族自豪感和自信心。
二、教学重难点1、教学重点辩证否定观的含义、特点和实质。
辩证否定观的方法论意义。
2、教学难点辩证否定观与形而上学否定观的区别。
如何在实际生活中运用辩证否定观。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些创新产品或技术的图片或视频，如智能手机的更新换代、交通工具的发展等，引导学生思考这些创新背后的哲学原理，从而引出辩证否定观的话题。
（二）讲授新课1、辩证否定观的含义辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
举例说明：种子发育成植株，是种子自身的否定，是种子内部矛盾运动的结果。
2、辩证否定观的特点辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
以社会制度的变革为例，封建制度被资本主义制度否定，资本主义制度又将被社会主义制度否定，每一次否定都是社会的发展和进步。
辩证的否定是联系的环节，新事物总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
比如现代建筑在设计上借鉴了传统建筑的一些元素和风格。
3、辩证否定观的实质辩证否定的实质是“扬弃”，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
以传统文化为例，我们要摒弃封建迷信等糟粕，继承和发扬优秀的传统文化。
4、辩证否定观与形而上学否定观的区别形而上学否定观认为否定是外力作用的结果，是全盘否定或全盘肯定。
对比辩证否定观，强调辩证否定观是事物自身的否定，是既肯定又否定。
政治创新意识教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：了解创新意识的内涵，掌握辩证否定观及其与创新意识的关系。
2. 能力目标：培养学生运用辩证否定观分析问题的能力，提高创新思维能力。
3. 情感、态度和价值观目标：树立创新意识，培养学生勇于创新、敢于突破的精神。
二、教学重点1. 创新意识的内涵2. 辩证否定观及其与创新意识的关系三、教学难点1. 辩证否定观的实质2. 如何运用辩证否定观培养创新意识四、教学过程（一）导入1. 提问：什么是创新？创新在现代社会中的作用是什么？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。
（二）新课讲授1. 创新意识的内涵（1）创新意识的定义：创新意识是指对事物发展规律的认识，以及在此认识基础上所形成的创新思维、创新行为和创新精神。
（2）创新意识的重要性：创新意识是推动社会进步的重要力量，是民族进步的灵魂。
2. 辩证否定观及其与创新意识的关系（1）辩证否定观的含义：辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
（2）辩证否定观与创新意识的关系：辩证否定观是创新意识的理论基础，创新意识是辩证否定观的实践体现。
3. 如何运用辩证否定观培养创新意识（1）树立正确的世界观：正确认识事物的发展规律，敢于挑战权威，勇于突破陈规旧俗。
（2）注重实践：在实践中发现问题、解决问题，不断提高自己的创新能力和实践能力。
（3）培养批判性思维：敢于质疑、敢于提出新观点，善于分析问题、解决问题。
（三）课堂练习1. 列举生活中常见的创新案例，分析其创新点。
2. 结合自身实际，谈谈如何培养自己的创新意识。
（四）课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调创新意识的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于创新意识的文章。
五、教学反思1. 本节课通过导入、新课讲授、课堂练习等环节，使学生对创新意识和辩证否定观有了较为全面的认识。
2. 在教学过程中，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。
3. 在课后作业的布置上，要求学生结合自身实际，提高创新意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。
《辩证否定观与创新意识》教学设计
《辩证否定观与创新意识》教学设计《辩证否定观与创新意识》优质课教案【教学⽬标】（1）知识⽬标：掌握辩证否定观的特征、实质（2）能⼒⽬标：运⽤所学知识，正确分析实际问题，正确理解增强⾃主创新意识的必要性。
（3）情感、态度、价值观：增强学⽣的创新意识，逐步树⽴辩证的否定观。
【教学重点】辩证否定观的特征和实质【教学难点】辩证的否定观与形⽽上学否定观的区别；教学过程：⼀、情境导⼊2013年5⽉11⽇，惠州市博罗县罗阳⼀中8名初中⼆年级学⽣到东江边烧烤。
其中⼀男⽣疑误踩江边砂⽯滑⼊⽔中，4名同学⼿牵⼿施救，全落⽔溺亡。
假如落⽔的是你的同桌或你的上铺或下铺的同学，你在现场但⼜不会游泳………（学⽣分组讨论）1、你救还是不救？2、怎样救？（教师归纳）救⼈传统美德是我们肯定的要继承，但舍⼰救⼈这⼀盲⽬的救⼈⽅式是否定的，不提倡的，我们可根据⾃⼰的实际情况（有⽆能⼒、是否会游泳？），周围的实际情况（有⽆船、⼤树和绳⼦、有⽆⼤⼈、打110……），⽣活中我们的否定和肯定是哲学上的辩证否定观的⼀种表现。
⼆、学⽣看书P75-P76，归纳并填写表格三、实例分析理解辩证否定观原理的内容（1）图⽚⼀：鸡蛋被⼈打破；⼩鸡破壳⽽出（思考）：这两种否定分别是什么否定，为什么？（2）（图⽚⼆）：思考：在⼀定条件下，为什么鸡蛋孵出的是⼩鸡⽽不是⼩鸭或其他动物？这说明了辩证否定观有什么特点？（3）（图⽚三）：蛋⽣鸡，⼩鸡长⼤，母鸡⽣蛋…….的过程说明了辩证否定还有什么特点？理解判断：下列属于辩证否定观的有：(1)⼈把⾍⼦踩死(2)把⼀粒麦种磨碎(3)改⾰是社会主义的⾃我完善和发展(4) .看到洗澡⽔脏了，就把它连同盆中的婴⼉⼀起倒掉(5)不能⽤改⾰开放后的历史时期否定改⾰前的历史时期,也不能⽤改⾰开放前的历史时期否定改⾰开放后的历史时期。
四、辩证否定观的⽅法论-——树⽴创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
既尊重书本知识，尊重权威，⼜⽴⾜实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
高二年级政治 第十课树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
第十课树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计1.知识目标○辩证否定的含义和实质○形而上学的否定观○辩证否定观要求我们树立创新意识4.辩证法的革命批判精神与创新意识2.能力目标○1结合电脑发展历程分析辩证否定的含义和实质；比较辩证否定观与形而上学的否定观○2结合第四代电脑的发展及现有新款使用体会，概括分析辩证法的革命精神与批判性思维的基本要求。
3.情感目标○1坚持创新是唯物辩证法的根本要求，牢固树立创新意识○2在学习和生活中自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学○3设计未来电脑，主动发挥创新精神。
【教学目标的描述及其评析】本框题的重难点在辩证否定观、辩证法的革命批判精神，相对来说内容较抽象，需要结合具体事例提升其哲学感悟能力；具体目标如下。
目标1：。
由学生查阅电脑发展历程，普及科学知识的同时。
结合电脑发展历程，分析其中变与不变，理解辩证否定观的含义及实质目标2：学生互动环节：第四代电脑的发展及现有新款使用体会，概括分析辩证法的革命精神与批判性思维的理论依据。
用之前学过的辩证法的相关知识，并提升到对肯定否定的理解目标3：。
学生探究：设想未来电脑，引导学生注重现实问题，发挥创新意识。
了解并能阐述创新意识的方法论二、【教学方式】课前查阅资料、课上小组合作探究。
以教师围绕教学内容设计的教学情境为基本探究内容，让学生通过个人、小组、集体等多种形式，在自主学习中、在质疑问难中探究获取知识。
三、【学情分析】学生已经学完了辩证法的三个方面联系，发展、矛盾。
基础理论已经掌握，这一节课是通过前面三个方面的学习理解辩证否定观。
主要是学生在此基础上的理论提升，以及对理论的综合应用。
四、【教学手段】多媒体 PPT课件五、【课时】：1课时五、相关练习1.分析创新的哲学原理选择1.从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是①社会性质的根本变化,是一个质变的过程②彻底砸烂旧社会的一切③“扬弃”④社会发展的中断性和连续性的统一A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2. 司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。
树立创新意识是唯物辩证法的要求 教学设计详案
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计详案一、【教材分析】作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
二、【教学目标】1、知识目标：识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；理解辨证否定是自我否定，辨证的否定观与书本知识和权威思想的关系，辨证法的革命批判精神与创新意识的关系2、能力目标：学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力；通过学习辨证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力3、情感态度和价值观目标：使学生坚信创新是唯物辨证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辨证法的否定观和唯物辨证法的革命批判精神三、【教学重点难点】[重点]：辩证否定观[难点]:辩证法的革命批判精神四、【学情分析】高中学生已有的知识和思维有差距。
哲学是抽象的知识体系，尤其是哲学术语、今本概念、原理、方法论学生理解不透，容易混肴。
哲学源于生活，又高于生活，学生的社会生活并不丰富，只是单一的学习生活，对于从生活中总结出来的抽象的哲学术语不清楚，所以讲解时需要详细。
讲解、记忆，待学生有一定的哲学知识基础后，需要教师指导下，结合自己的学习生活，情感变化并借助哲学思维，才能有直观的认识。
总之，哲学不是靠几个哲学术语、几个哲学原理就能培养学生的哲学思维的。
更重要的靠他自己的社会生活。
生活是最好的老师。
五、【教学方法】1．课前浏览讨论法：本课的知识结构、唯物辩证法的要求。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、【课前准备】1．学生的学习准备：预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握辩证否定观的原理和方法。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》 教学设计
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准3.10规定的“列举多方面的创新表现和成果，辩证的说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义”的要求。
教材分析第一目：辩证否定观与创新意识。
针对辩证否定观的实质，要求学生理解辩证的否定并不是外力的作用，不是人对事物的否定，进而揭示辩证否定的含义和实质。
第二目：辩证法的革命批判精神与创新意识。
揭示辩证法是对现存事物肯定理解的同时包含对其否定的理解，进而明确辩证法的革命批判精神与创新意识。
二者的内在联系是：一是辩证否定观要求树立创新意识，二是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识。
这两个方面从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。
学情分析高二学生在通过第七、八、九课的学习之后，能够用思想方法的视角回答“世界是怎么样的”，能从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。
辩证否定观是辩证法的重点与难点，也是教学的重点与难点。
本框题内容抽象性和理论性较强，理解起来有一定的难度。
通过学生非常熟悉的手机这一素材对这些疑问的分析和探究，帮助学生掌握观察生活、发现问题和解决问题的科学方法，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识，培养创新精神。
教学目标1、知识目标◇识记：(1)辩证否定观的内涵(2)形而上学否定观的基本特点◇理解(1)辩证否定是自我否定(2)辩证的否定是发展的环节、联系的环节(3)辩证的否定观与书本知识、权威思想的关系(4)辩证法的革命批判精神与创新意识的关系◇运用(1)分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。
(2)理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关2、能力目标(1)学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
辩证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本（相反，学习书本知识是中学生目前首先应当做好的事情），蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解(2)通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力(3)培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力3、情感、态度、价值观目标(1)使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神(2)使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。
创新意识辩证法教学设计
创新意识辩证法教学设计引言：在当今信息时代，创新已成为个人和组织成功的重要因素之一。
作为教育工作者，我们的使命是培养学生的创新意识，并帮助他们发展成为具有创新能力的个体。
本文将介绍一种创新意识教学设计方法——辩证法，并阐述如何将其应用于课堂教学中，培养学生的创新意识。
一、什么是创新意识辩证法？创新意识辩证法是一种以辩证思维为基础的教学方法，旨在引导学生思考并解决问题时兼顾全面考虑的能力。
辩证法教学设计强调学生的主动参与，鼓励他们从不同的角度思考问题，并发展独立思考和判断的能力。
通过辩证法的教学方法，教师可以培养学生的创新思维和创新能力，让他们在面对问题时能够提出创新的解决方案。
二、创新意识辩证法在课堂中的应用1. 提倡开放式思考创新需要打破传统思维的限制，因此在教学中，我们应鼓励学生展示他们的思维方式并思考解决问题的不同方法。
通过开放式思考，学生可以从各个方面思考问题，并激发创造性思维。
2. 鼓励学生提问培养学生的创新意识需要从好奇心开始。
在课堂中，我们应该鼓励学生提出问题，并尝试给出不同的答案。
教师可以提供实际案例或故事，引发学生对问题的思考，并引导他们提出新的问题，并寻找解决方案。
3. 创设合作学习环境创新不仅仅是一个人的事情，更需要团队的合作和共享。
在课堂教学中，我们可以组织学生进行小组讨论或项目合作，让他们在交流和合作中学习和创新。
合作学习可以帮助学生学会倾听他人的观点，并从中获得新的灵感和思路。
4. 提供反思和评估的机会学生在进行创新思考和解决问题的过程中，常常需要进行反思和评估。
作为教师，我们可以为学生提供反思和评估的机会，让他们审视自己的思考方式和解决问题的有效性。
通过反思和评估，学生可以不断完善自己的创新思维方式，并提高创新能力。
三、创新意识辩证法教学案例以一个小组合作项目为例，介绍如何应用创新意识辩证法进行教学设计。
主题：设计一个可持续发展的城市1. 学生分组，每个小组负责设计一个可持续发展的城市。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计(湖北省县级优课)
树立创新意识是唯物辩证法的要求一、知识目标：1.识记：（1）辩证否定观的内涵。
（2）形而上学否定观的基本特征。
2.理解：辩证否定观是自我否定。
3.运用：（1）结合实例说明辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。
（2）理解辩证法的革命批判精神，结合实例说明为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
二、能力目标：1.学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
辩证的否定观并不是否定一切、抛弃一切，而是既克服又保留。
2.培养辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维的能力。
三、情感、态度和价值观目标：1.使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念；2.加强对学生遵守交通规则的教育，将其落实到行动之中。
四、教学重点难点1、辩证否定观的内涵、特点、实质及方法论要求。
（重点）2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
（难点）五、导入新课课前播放视频《中国人民过马路战歌》当我们走在宽阔的大马路上悠哉游哉的时候，我们会发现每到一个十字路口或者交通复杂的地段都会出现一个东西（红绿灯），那么问题来了，我们看到的这个红绿灯是否自人类诞生之日起就是如此呢？（不是）那么它是如何发展而来的呢？未来的红绿灯又会是怎样的呢？今天我们就一起带着这些疑问走进今天的课堂，首先我们先通过一段视频来了解一下交通信号灯发展的历史。
在观看视频的过程中，请同学们注意观察视频之中交通信号灯的发展大致经历了哪几个阶段？出现了哪些明显的变化？又有哪些方面没有变化？【探究活动一】交通信号灯发展史现在请同学们结合教材75——76页的内容，以小组为单位思考以下几个问题：Q1：视频中交通信号灯经历了哪几个阶段？出现了哪些明显的变化？哪些方面没有变化？【探究提示】大致经历了三个阶段：煤气信号灯——电力信号灯——带控制的红绿灯和红外线红绿灯。
从发展的过程看，信号灯在能源系统、控制方式以及颜色上发生了明显的变化。
高二《 创新意识与社会进步 第一课时 树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计-优质教案
第十课创新意识与社会进步第一课时树立创新意识是唯物辩证法的要求班级姓名一、素养目标1.识记辩证否定观，了解辩证否定是自我否定，能够结合具体案例说明辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。
2.识记辩证法的批判精神，理解辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
二、学习过程【学新知】知识点一：辩证否定观知识点二：辩证法的革命批判精神与创新意识1.辩证法的革命批判精神（1）辩证法在对现存事物的的理解中同时包含对现存事物的的理解；（2）辩证法对每一种既成的形式都是从不断的中，因而也是从它的方面去理解；（3）辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的、的和的。
2.辩证法的革命批判精神与创新意识（1）关系：二者紧密联系，创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。
（2）方法论：①要密切关注变化发展着的实际，敢于与实际不相符合的成规陈说，敢于落后的思想观念；②要注重研究，善于提出，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
【练疑难】判一判(×)1.辩证的否定是新事物全盘否定旧事物。
(×)2.辩证否定的思维方法就是在绝对不相容的对立中思维。
(×)3.辩证的否定是借助外力作用实现的事物的变化。
(√)4.辩证否定的实质就是“扬弃”。
(×)5.辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们敢于突破所有的陈规旧说。
【议题探究】有这样一群人，他们胸怀科技报国的梦想，奋战在科技创新的最前沿，取得了世界一流成果，被称为创新中国的科技领航者。
潘建伟率领科研团队在十多年的时间内使我国在量子通信领域从跟随者变成世界的领跑者；王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；赖远明带领科研团队成功破解青藏铁路修建中冻土如何“保冷”这一被称为“无法攻克的世界性难题”；鲁先平历经14年创新创业成功研制中国首个用于治疗淋巴癌的原创化学药“西达本胺”，在这一领域实现与国际先进水平并跑和部分领跑……他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。
辩证否定观和创新意识
《辩证否定观和创新意识》教学设计●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥。
在设计中给学生提供更多表现机会,让学生“动”起来，在学生“动”起来的过程中激发兴趣，挖掘潜力，提升水平。
2、创设文化课堂：故事、名言等的渗透，质疑创新精神的培养。
一、教学目标（一）知识目标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点；理解辩证的否定观；（二）水平目标：学会使用辩证否定观分析现实问题；（三）价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。
二、教学重点和难点：辩证否定观；三、知识联系：第八课第二框“新事物发展前途是光明的原因”四、教学方法1、问题引导，微观思考明知识：问题引导学生自主学习——自主学习的过程中提出问题——学课结束还有哪些问题2、活动法：组织学生展开探究活动，探究原理。
五：学法指导：自主、合作、探究”的学习方式。
六：教学结构：先学后练，教练结合。
七、教学过程●课前5分活动：导入：司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。
让学生讨论司马光急中生智，砸缸救人，落水的孩子轻松得救，这说明了什么问题？通过学生讨论、教师总结得出：司马光是打破常规，让水脱离人。
创新是司马光办事取得成功的关键，这说明我们应树立创新意识。
（一）先学：基础自主学或互助学●基础自主学习1、微观思考——问题引导（1）辩证否定观的含义、特点和实质是什么？（2）辩证法否定观的的实质是什么？2、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系。
●展示学生自主建构的知识体系●展示自主学习过程中提出的有价值的问题。
（二）后练：检测自主学习效果（一）、中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新,取得了一系列重大技术创新成果。
形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。
今天,中国已步入高铁时代,并正在成为高铁技术输出国。
中国高铁的发展历程表明B①创新就是对既往的否定和对现实的肯定②创新的过程必定是"扬弃"的过程③创新推动科技进步和社会生产力发展④创新推动生产关系和人类思维的变革A.①②B.②③C.①④D.③④（三）再教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点、联系点。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计树立创新意识是唯物辩证法的要求是高中政治必修四第十课的第一框题的内容，本框题的主要内容是辩证否定与创新意识的基本内容和要求，以及否定之否定规律的深刻内涵。
以下是店铺为你整理的树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计，希望能帮到你。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计一、教材分析：1、《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是普通高中思想政治必修④(人教版)《生活与哲学》第三单元第十课的第一框题。
2、本课从辩证的否定观这一原理出发，说明辩证的否定观的实质是扬弃，是既肯定旧事物的积极因素，又否定旧事物的消极因素的过程，树立批判性思维和创新意识。
3、本课是第三单元《思想方法与创新意识》的落脚点。
作为世界观，辩证法将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前;作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
本课是对唯物辩证法的总结，同时为学生学习第四单元辩证唯物主义的历史观做了铺垫。
二、学情分析：1、认知基础：通过第三单元辩证法的学习，学生掌握了辩证法的联系、发展和矛盾的知识点，初步领会了运用辩证法的思想分析具体问题的能力，这为本框题探究活动的顺利开展奠定了知识基础与能力基础。
而学生通过电视、网络等媒体，以及自己的亲身体验，对一些自然现象、手机的发展等有一定的了解，这又为本课的开展提供了信息基础，可以成为本课生动的教学活性资源。
2、认知障碍：本课中的知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含着否定理解”，是学生理解的难点和障碍，应通过名言和具体材料等，实现学生的认知由具体到抽象，由感性认识上升到理性认识的过程，化解认知障碍。
三、教学目标：1.通过对某些自然现象的分析，能够理解说出辩证否定观的内容，并初步运用辩证否定观去认识、分析事物。
2.通过对具体情境的分析，感悟辩证法的革命批判精神的内涵。
3. 牢固树立创新意识，积极参与创新实践。
四、教学重难点：1、教学重点：辩证否定观的内容2、教学难点：辩证法革命批判精神的理论依据五、教学过程：六、作业设置材料：“互联网+”激活中国制造当前，中国制造业创新能力不足、产能过剩等问题突出，亟需实现由低端向高端转型升级。
教学设计9：10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求
树立创新意识是唯物辩证法的要求★新课标要求（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵和辩证法的本质。
2、理解辩证否定是自我否定，革命批判精神与创新意识的关系。
（二）能力目标培养学生用辩证否定观看问题和分析问题的能力，初步形成批判性思维，培养革命批判精神与勇于创新的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生唯物辩证法的创新意识，牢固树立创新意识，明确创新对社会进步的作用。
★教学重点辩证否定观，辩证法的革命批判精神。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程（一）引入新课辩证法昭示我们，世界是一个永不停息的运动、变化和发展的世界，发展的实质是新事物代替旧事物。
这是一个新事物对旧事物的辩证否定过程，它要求我们树立创新意识，解放思想、与时俱进。
本节课我们就要学习辩证法的辩证的否定观点。
（二）进行新课一、辩证否定观与创新意识教师活动：指导学生阅读课本第75页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这是一种形而上学否定观，与辩证的否定观是对立的。
1、什么是辩证的否定？辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
2、辩证的否定是发展的环节、联系的环节教师活动：指导学生阅读课本第75页“名言”内容，并思考所反映的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
3、辩证否定的实质就是“扬弃”教师活动：指导学生阅读课本第75页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
因此，辩证否定的实质就是“扬弃”4、辩证否定的意义：树立创新意识教师活动：指导学生阅读课本第76页探究框题内容，并思考所提问题。
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《辩证否定观与创新意识》优质课教案
【教学目标】
（1）知识目标：掌握辩证否定观的特征、实质
（2）能力目标：运用所学知识，正确分析实际问题，正确理解增强自主创新意识的必要性。
（3）情感、态度、价值观：增强学生的创新意识，逐步树立辩证的否定观。
【教学重点】辩证否定观的特征和实质
【教学难点】辩证的否定观与形而上学否定观的区别；
教学过程：
一、情境导入
2013年5月11日，惠州市博罗县罗阳一中8名初中二年级学生到东江边烧烤。
其中一男生疑误踩江边砂石滑入水中，4名同学手牵手施救，全落水溺亡。
假如落水的是你的同桌或你的上铺或下铺的同学，你在现场但又不会游泳………
（学生分组讨论）1、你救还是不救？2、怎样救？
（教师归纳）救人传统美德是我们肯定的要继承，但舍己救人这一盲目的救人方式是否定的，不提倡的，我们可根据自己的实际情况（有无能力、是否会游泳？），周围的实际情况（有无船、大树和绳子、有无大人、打110……），生活中我们的否定和肯定是哲学上的辩证否定观的一种表现。
二、学生看书P75-P76，归纳并填写表格
三、实例分析理解辩证否定观原理的内容
（1）图片一：鸡蛋被人打破；小鸡破壳而出
（思考）：这两种否定分别是什么否定，为什么？
（2）（图片二）：思考：在一定条件下，为什么鸡蛋孵出的是小鸡而不是小鸭或其他动物？这说明了辩证否定观有什么特点？
（3）（图片三）：蛋生鸡，小鸡长大，母鸡生蛋…….的过程说明了辩证否定还有什么特点？
理解判断：下列属于辩证否定观的有：
(1)人把虫子踩死
(2)把一粒麦种磨碎
(3)改革是社会主义的自我完善和发展
(4) .看到洗澡水脏了，就把它连同盆中的婴儿一起倒掉
(5)不能用改革开放后的历史时期否定改革前的历史时期,也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。
四、辩证否定观的方法论-——树立创新意识，
做到不唯上，不唯书，只唯实。
既尊重书本知识，尊重权威，又立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
五、学生整理本课知识框架
六、堂上练习
1、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：在影视作品创作中，有人认为，“创新就是要与史实、经典原著不同”，导致近年来出现了不少任意篡改历史、经典原著的所谓“创作”的现象。
这些“作品”完全颠倒了青少年的历史观，混乱了人们的认识，在潜移默化中毒害着中国人。
面对当前亵渎经典的创作倾向，不少专家学者呼吁，我们应该在全社会倡导一种熟悉经典、珍爱经典、敬重经典、护卫经典的文化氛围。
（2）结合材料一，从辩证否定观的相关理论出发，简评“创新就是要与史实、经典原著不同”的观点。
（10分）
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