《辩证否定观与创新意识》教学设计

《辩证否定观与创新意识》优质课教案

【教学目标】

（1）知识目标：掌握辩证否定观的特征、实质

（2）能力目标：运用所学知识，正确分析实际问题，正确理解增强自主创新意识的必要性。（3）情感、态度、价值观：增强学生的创新意识，逐步树立辩证的否定观。

【教学重点】辩证否定观的特征和实质

【教学难点】辩证的否定观与形而上学否定观的区别；

教学过程：

一、情境导入

2013年5月11日，惠州市博罗县罗阳一中8名初中二年级学生到东江边烧烤。其中一男生疑误踩江边砂石滑入水中，4名同学手牵手施救，全落水溺亡。

假如落水的是你的同桌或你的上铺或下铺的同学，你在现场但又不会游泳………

（学生分组讨论）1、你救还是不救？2、怎样救？

（教师归纳）救人传统美德是我们肯定的要继承，但舍己救人这一盲目的救人方式是否定的，不提倡的，我们可根据自己的实际情况（有无能力、是否会游泳？），周围的实际情况（有无船、大树和绳子、有无大人、打110……），生活中我们的否定和肯定是哲学上的辩证否定观的一种表现。

二、学生看书P75-P76，归纳并填写表格

三、实例分析理解辩证否定观原理的内容

（1）图片一：鸡蛋被人打破；小鸡破壳而出

（思考）：这两种否定分别是什么否定，为什么？

（2）（图片二）：思考：在一定条件下，为什么鸡蛋孵出的是小鸡而不是小鸭或其他动物？这说明了辩证否定观有什么特点？

（3）（图片三）：蛋生鸡，小鸡长大，母鸡生蛋…….的过程说明了辩证否定还有什么特点？

理解判断：下列属于辩证否定观的有：

(1)人把虫子踩死

(2)把一粒麦种磨碎

(3)改革是社会主义的自我完善和发展

(4) .看到洗澡水脏了，就把它连同盆中的婴儿一起倒掉

(5)不能用改革开放后的历史时期否定改革前的历史时期,也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。

四、辩证否定观的方法论-——树立创新意识，

做到不唯上，不唯书，只唯实。既尊重书本知识，尊重权威，又立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。

五、学生整理本课知识框架

六、堂上练习

1、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：在影视作品创作中，有人认为，“创新就是要与史实、经典原著不同”，导致近年来出现了不少任意篡改历史、经典原著的所谓“创作”的现象。这些“作品”完全颠倒了青少年的历史观，混乱了人们的认识，在潜移默化中毒害着中国人。面对当前亵渎经典的创作倾向，不少专家学者呼吁，我们应该在全社会倡导一种熟悉经典、珍爱经典、敬重经典、护卫经典的文化氛围。

（2）结合材料一，从辩证否定观的相关理论出发，简评“创新就是要与史实、经典原著不同”的观点。（10分）

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