论大学生礼仪教育的现代价值

论大学生礼仪教育的现代价值

[摘要]礼仪教育是高校德育工作的重要组成部分,文章从大学生礼仪教育的现代价值基础、核心、目标、实现四个方面,阐述了大学生礼仪教育对弘扬中华美德、提升大学生综合素质、构建文明和谐社会的重要意义,指出将礼仪教育带进课堂和加强大学生礼仪行为规范养成、提升其礼仪修养,是实现大学生礼仪教育现代价值的途径。

[关键词]大学生礼仪教育现代价值

“礼仪教育”是个古老而又时兴的话题,说它古老,因其历史悠久,源远流长;说它时兴,因其当前蓬勃发展,方兴未艾,具有推进道德建设、构建和谐社会的重要现代价值和现实意义。高校作为培养高素质人才的场所,礼仪教育的重要性更为显著,将礼仪教育纳入育人体系,加强大学生礼仪行为规范养成,有效改变大学生群体中存在的“礼仪缺失”现象,不仅对现代大学生提高思想品德、专业知识、综合能力,成为知礼、守礼、有礼的社会主义新人具有重大意义,而且对引领社会风气,加速文明社会、和谐社会建设具有巨大价值。

一、价值基础:中华传统美德的弘扬

我国自古崇尚礼仪,素以“礼仪之邦”的盛誉而著称于世。“礼仪”一词,由“礼”和”仪”组成。《说文·示部》曰:“禮,履也,所以事神致福也”,即为祈祷美好的未来而实行的行为准则。“仪”,度也。即仪式,指礼节、规矩,仪典、仪礼,仪表、贺仪等。“礼”和“仪”相辅相成,“礼”是仪的行动准则,“仪”是礼的具体表现形式。伦理道德是中国传统文化的核心,礼仪文化则是中国伦理文化的突出精神和主要表现。

礼仪教育在中国传统文化教育中有多重内涵。在中国传统文化中,礼不仅是人与动物相区别的标志,是人的立身之本和区分人格高低的标准,而且是治国安邦的根本。先秦儒家的第三位大师荀子专门写了《礼论》,认为礼是适应社会调节欲望、避免争乱的需要而产生的,把礼区分为等级制度、道德规范和礼节仪式等方面。作为伦理制度和伦理秩序,称为“礼制”“礼教”,主要是维护封建等级制度,强化封建等级观念,所谓“贵贱有等,长幼有序,贫富轻重皆有称者也”。(《荀子·礼论》)这不仅在历史上产生过消极影响,而且在现实中仍残存着保守、僵化观念,阻挠着思想解放。其中的封建糟粕,应予以舍弃。同是,礼仪是中华民族的母德之一。作为立身处世,待人接物的态度和文明、修养的体现,称为“礼仪”“礼节”。作为为人的品德、涵养和对他人的尊重,称为“礼貌”“礼让”,知书达理,好礼有礼,注重礼仪,

是中国人立身处世的重要美德,都是应当继承、发扬的。古往今来,中国人极其强调礼仪教育,“不知礼,何以立”,礼仪成为评判一个人的重要标准之一,家庭、学校、社会均责无旁贷地承担着礼仪教育的重任。

因此,重视和加强礼仪教育,是对中华传统美德的发扬光大,“富者有礼高雅,贪者有礼免辱,父子有礼慈孝,兄弟有礼和睦,夫妻有礼情长,朋友有礼意笃,社会有礼祥和”(2000年12月12日香港《公正报》),就是对礼仪作用的精彩诠注。当今礼仪教育更应该在时代精神的引领下与时俱进,不断发展,创造价值。

二、价值核心:大学生综合素质的提升

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,把“明礼诚信、团结友善”作为对大学生道德教育的重要内容。可见,大学生综合素质的提升是礼仪教育的现代价值目标。礼仪教育能帮助他们提高个性修养,保持身心健康,建立良好人际关系,实现自我完善,获得他人和组织的认可和尊重,增强自信,走向成功,实现人生价值。

1.提高大学生的道德修养。人的礼貌、礼节、礼仪是受人的道德思想水平支配的,而人的思想道德水平又是通过人的礼貌、礼仪表现出来的。可见,道德包含礼仪,礼仪教育是大学生思想道德教育的有效载体。通过可操作、可实践的礼仪行为教育,把抽象的、概括的道德教育具体化、明确化,加强大学生的道德修养,可以达到事半功倍的效果。同时,礼仪文化是人类文化的重要组成部分,礼仪修养是个人修养的重要体现。重视和实施大学生礼仪教育,培养大学生良好的礼仪修养,可以使大学生知书达理,举止庄重,执事谨敬,进退有礼,塑造有理想、有追求的良好形象,表现出现代大学生积极向上的精神风貌、优秀的个人品质和较高的综合素质。

2.塑造大学生的健康人格。大学生的心理障碍和心理不健康问题已成为高等教育不能忽视和回避的问题。究其原因,主要是当个人理想和现实情况、个人需要与实际条件出现矛盾时,理智、情感或心理无法平衡和协调,自我不能采用正确的方式、方法进行调试,容易走向极端。尊重和友情、宽容和理解、关心和爱护是缓解其心理压力、排解其孤独苦闷、减少其内心矛盾冲突的良药。但是,走进大学校园里,你会发现有些大学生不懂礼仪或无视礼仪,与人相处只要求他人尊重自己,而不知尊重他人,更不懂得与人合作时要理解对方、协助对方,往往随心所欲、唯我独尊、盛气凌人。这样的状态直接导致其人际关系的恶化,缺乏知心朋友、丧失值得信任的师长,从而显得孤僻、离群,久而久之,则会恐惧人际交往,自封自闭。“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”。实践证明,礼仪学习能够丰富个人的内心世界,建立良好的人际关系,获得尊重和友情,从而有助于大学生形成良好的个性品质和健康的人格。

3.培养大学生的职业素质。在时代变革、社会转型的宏观背景下,毕业生就业情况成为衡量高校教育成功与否的标准之一,这也对大学生的职业素质培养提出更高的要求。“21世纪的教育,不但要使学生有知识、会做事,更重要的是先学会做人。”一个人的言行举止不能成为其道德水准和工作能力的判定标准,但却会对别人的第一印象和看法产生较大的影响。个人礼仪、应聘礼仪、社交礼仪、政务礼仪、商务礼仪等礼仪的掌握,能够塑造大学生良好的职业形象,促进大学生的社会化,帮助其建立良好的职业人际关系,提高大学生的职业技能素质,使大学生适应社会的需要,增强竞争能力。

三、价值目标:文明和谐社会的推进

现代社会交往中的各种礼仪与中国传统礼仪有着密不可分的传承关系。“文革”时期,在批判传统封建礼制、去其文化糟粕的同时,也割舍了文化精华,否定了传统礼仪在人际交往中的和谐作用,于是出现了人际交往时既不讲礼貌、礼节、礼仪,也无行为规范可循,人与人之间相互猜忌,没有诚信、友善,充满了敌意和斗争,社会的文明和谐受到了重创。“文革”结束后拨乱反正、正本清源,但由于宣传文明礼仪和重视礼仪教育的力度不够,其收效甚微。党的十七大提出构建和谐社会这一重大战略任务,即构建各种要素相互协调,结构合理,各种事物具有良好的生长及发展环境的社会;构建政通人和,和衷共济,和睦相处,和谐有序的社会。推进文明和谐社会的建设,是大学生礼仪教育的现代价值目标。

1.大学生是未来社会建设的栋梁,高校教育的目的是使大学生学会“做人”和“做事”。“做人”即在人际交往中,注重人的价值,“修己以敬”,正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系,学会以正确方法实现美好理想,达到事物发展的最佳境界。礼仪教育有助于大学生树立和谐世界观,使其以尊重他人的眼光看待和认识世界,注重人际之和、社会之和,为和谐社会的实现做出应有贡献。

2.高校是传播知识的殿堂,理应成为全社会精神文明建设的示范区和辐射源。大学生礼仪教育可以起到由内而外、由点及面,带动全社会讲文明、树新风,进而为构建和谐社会奠定坚实基础。礼仪教育应以实践科学发展观为依据,以社会主义核心价值体系为内涵,以构建和谐社会、和谐文化为目标,在传统礼仪、传统美德基础上,改革创新,不断发展。

3.大学生是青年中的佼佼者,是新时代具有较高文化程度的建设者,积极向上、勤奋努力是其主体形象。少数大学生随心所欲,行为失礼,不遵守公共秩序和道德规范,破坏了大学生的公信力。重视和加强大学生礼仪教育,当务之急就是对大学生自身行为失范的纠正和扶助,从而影响和带动良好的社会风气的形成,促进社会的和谐安定。