护理品牌专业建设实践
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笱晓葵 荆州市公安卫生学校 （公安县职业教育中心学校）
我校护理专业简介
? 我校护理专业系原荆州市公安卫生学校的骨 干专业，现并入公安县职教中心学校。本专业有 50余年的办学历史和教学经验，具有一支高素质 的“双师型”教师队伍和比较完善的实验、实训 条件，并在提高学生的就业能力，就业竞争力和 就业率的办学宗旨指导下，不断更新教育理念， 改革人才培养模式，建立校外实习就业基地，营 造良好的就业环境，形成了创新、务实、服务经 济社会发展的办学特色，推动了品牌专业建设。 2011 年被湖北省教育厅认定为省级品牌专业。
? 以护理教育特色教学内容和课程体系改革作 为人才培养模式改革的主要落脚点，根据培养目 标和人才培养模式，从对人才的知识、能力和素 质的要求出发，进行课程改革与建设，在课程结 构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重 组和更新。
2006-3-17
护理品牌专业建设的实践
? （一）高度重视，认真规划。 ? （二）积极推行人才培养模式改革。 ? （三）认真落实以技术应用能力和基本素质培养为主线，
制定中职人才的知识、能力和素质结构的培养计划。 ? （四）构建与专业培养目标相适应的理论教学和实践教学
体系。 ? （五）加强专业教师队伍建设。 ? （六）加强专业教学资源建设。 ? （七）深入进行护理专业教育研究。 ? （八）健全专业管理组织体系。
2006-3-17
（一）高度重视，认真规划
? 成立品牌专业建设领导小组，制定品牌专业建设计 划，并负责逐年实施；
? 在教学内容上及时补充了护理新理念、新知识、新技术、 新方法以实现专业教学适应性和先进性的统一。
2006-3-17
（四）构建与专业培养目标相适应的理 论教学和实践教学体系。
? 加强专业理论教学体系建设，优化课程结构，建立科学的课程体系。充 分发挥专家指导委员会的指导作用，定期征求聘请的实习医院委员的意 见，共同研究调整课程设置和教学内容，努力构建最合理最科学最实用 的课程体系。
? 构建科学的实践技能质量控制体系。
2006-3-17
（五）加强专业教师队伍建设
? 以全面提高师资队伍素质为目标，以专业建设为 核心，以提高教师学历层次、培养教师实践能力 和优化教师队伍结构为重点，着力于学术带头人 和骨干教师队伍的培养，建立有利于优秀教师脱 颖而出的激励机制，采用引进与培养相结合的原 则，采取广泛吸纳人才、在职培养和传帮教带等 多种方法，实施了 教师学历提升计划、师资培训 计划、高学历人才引进计划、名师工程 等，从而 建设了一支数量足够、结构合理、师德高尚、教 育观念新、创新意识强、具有较高教学水平、较 强科研能力和实践能力的护理教师队伍。
2006-3-17
品牌专业建设的指导思想
? 认真贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针， 以科学发展观为指导，按照“职业岗位明确、层次定位准 确、培养模式先进、专业特色鲜明、人才质量优良”的要 求，建设省级品牌专业，推进护理人才培养、课程体系和 教学内容改革，全面提高护理专业建设水平和人才培养质 量，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体 美全面发展，具有综合职业能力，在基层第一线工作的高 素质的实用型中级护理专门人才。
? 设立品牌专业建设专项经费； ? 由护理专业科具体负责落实专业建设方案，并实施
日常教学管理和进行专业教学改革。
2006-3-17
（二）积极推行人才培养模式改革
? 与大型医院合作办学，形成校企合作的办学机制， ? 建立以医院技术专家为主的专业建设指导委员会，专业建
设指导委员会参与护理专业建设全过程，与专业教师一起 共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、 教学方法等，加强专业建设、教研教改及专业技术指导。 ? 大力推进产学研结合，依托护理专业，为基层医院开展在 职培训，组织师生深入社区开展各种实践活动。 ? 按照专业对口、保证专业培养规格的基本原则，与医疗单 位签订“订单式”培养协议。
? 建立护理教学资源库，配备护理多媒体教室，加大对现代化教学设备的 投入，在校园网上建立品牌专业网页，将相关资源在网上公布，实现资 源共享，方便学生在网络中自主学习。
? 加大实践教学体系的建设投入，注重校内外实践教学基地的建设，不断 更新补充实验室设备，实验设施、设备与临床保持一致。
? 根据职业岗位知识、能力需求，充分采纳临床一线护理专家的意见，确 定本专业的课程和课程结构，形成理论与实践相互融合的以职业岗位作 业流程为导向的课程体系；理论课与实践性教学内容达到 1：1的要求。
培养计划的特点
? 克服了传统教育模式的弊端，进一步明晰护理特色和护理 教育的整体化概念，更加注重美学、社会心理学等课程的 设置与建设，使人才培养更加符合现代护理人员综合素质 的要求。
? 改变了学生实践能力薄弱的状况，加大实训教学内容，强 化学生应用能力的培养。
? 体现了以学生为主体的育人理念，采用“大专业、小专门 化”的课程组织模式，用灵活的模块化课程结构和管理制 度满足学习者的不同需求，构筑开放式的课程体系，拓展 学生选择空间，以适应学生个性化发展的需要。
? 根据市场需求，适时调整专业方向，在护理专业下逐步设 置社区扩理、老年护理、婴幼儿护理等专业方向，坚持有 发展潜力，人才需求稳定，有明显特色的专业方向。使人 才培养规格更加符合学校办学定位和办学层次，能够适应 我国医疗卫生事业发展的需要和区域经济社会发展及行业 技能型人才的需求。
2006-3-17
2006-3-17
（三）制定中职人才的知识、能力和素 质结构的培养计划
? 护理专业培养目标是：培养与我国社会主义现代化建设要 求相适应，德智体美全面发展，具有一定护理职业能力， 在护理第一线工作的高素质中等专业人才。
? 职业岗位指向主要是：为各级医院、城乡社区卫生服务站 等培养临床一线的中级护理人才。
2006-3-17
总体目标
? 在巩固省级重点专业建设优势的基础 之上，优化专业结构，进一步加强专业体 系、课程体系和专业教师队伍建设，不断 完善教学条件，改进教学方法，优化教学 内容，突出专业特色，提高教学质量，将 我校护理专业建设成为荆州一流、省内知 名的省级品牌专业。
2006-3-17
Βιβλιοθήκη Baidu
体现品牌专业教育特色的基本思路
我校护理专业简介
? 我校护理专业系原荆州市公安卫生学校的骨 干专业，现并入公安县职教中心学校。本专业有 50余年的办学历史和教学经验，具有一支高素质 的“双师型”教师队伍和比较完善的实验、实训 条件，并在提高学生的就业能力，就业竞争力和 就业率的办学宗旨指导下，不断更新教育理念， 改革人才培养模式，建立校外实习就业基地，营 造良好的就业环境，形成了创新、务实、服务经 济社会发展的办学特色，推动了品牌专业建设。 2011 年被湖北省教育厅认定为省级品牌专业。
? 以护理教育特色教学内容和课程体系改革作 为人才培养模式改革的主要落脚点，根据培养目 标和人才培养模式，从对人才的知识、能力和素 质的要求出发，进行课程改革与建设，在课程结 构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重 组和更新。
2006-3-17
护理品牌专业建设的实践
? （一）高度重视，认真规划。 ? （二）积极推行人才培养模式改革。 ? （三）认真落实以技术应用能力和基本素质培养为主线，
制定中职人才的知识、能力和素质结构的培养计划。 ? （四）构建与专业培养目标相适应的理论教学和实践教学
体系。 ? （五）加强专业教师队伍建设。 ? （六）加强专业教学资源建设。 ? （七）深入进行护理专业教育研究。 ? （八）健全专业管理组织体系。
2006-3-17
（一）高度重视，认真规划
? 成立品牌专业建设领导小组，制定品牌专业建设计 划，并负责逐年实施；
? 在教学内容上及时补充了护理新理念、新知识、新技术、 新方法以实现专业教学适应性和先进性的统一。
2006-3-17
（四）构建与专业培养目标相适应的理 论教学和实践教学体系。
? 加强专业理论教学体系建设，优化课程结构，建立科学的课程体系。充 分发挥专家指导委员会的指导作用，定期征求聘请的实习医院委员的意 见，共同研究调整课程设置和教学内容，努力构建最合理最科学最实用 的课程体系。
? 构建科学的实践技能质量控制体系。
2006-3-17
（五）加强专业教师队伍建设
? 以全面提高师资队伍素质为目标，以专业建设为 核心，以提高教师学历层次、培养教师实践能力 和优化教师队伍结构为重点，着力于学术带头人 和骨干教师队伍的培养，建立有利于优秀教师脱 颖而出的激励机制，采用引进与培养相结合的原 则，采取广泛吸纳人才、在职培养和传帮教带等 多种方法，实施了 教师学历提升计划、师资培训 计划、高学历人才引进计划、名师工程 等，从而 建设了一支数量足够、结构合理、师德高尚、教 育观念新、创新意识强、具有较高教学水平、较 强科研能力和实践能力的护理教师队伍。
2006-3-17
品牌专业建设的指导思想
? 认真贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针， 以科学发展观为指导，按照“职业岗位明确、层次定位准 确、培养模式先进、专业特色鲜明、人才质量优良”的要 求，建设省级品牌专业，推进护理人才培养、课程体系和 教学内容改革，全面提高护理专业建设水平和人才培养质 量，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体 美全面发展，具有综合职业能力，在基层第一线工作的高 素质的实用型中级护理专门人才。
? 设立品牌专业建设专项经费； ? 由护理专业科具体负责落实专业建设方案，并实施
日常教学管理和进行专业教学改革。
2006-3-17
（二）积极推行人才培养模式改革
? 与大型医院合作办学，形成校企合作的办学机制， ? 建立以医院技术专家为主的专业建设指导委员会，专业建
设指导委员会参与护理专业建设全过程，与专业教师一起 共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、 教学方法等，加强专业建设、教研教改及专业技术指导。 ? 大力推进产学研结合，依托护理专业，为基层医院开展在 职培训，组织师生深入社区开展各种实践活动。 ? 按照专业对口、保证专业培养规格的基本原则，与医疗单 位签订“订单式”培养协议。
? 建立护理教学资源库，配备护理多媒体教室，加大对现代化教学设备的 投入，在校园网上建立品牌专业网页，将相关资源在网上公布，实现资 源共享，方便学生在网络中自主学习。
? 加大实践教学体系的建设投入，注重校内外实践教学基地的建设，不断 更新补充实验室设备，实验设施、设备与临床保持一致。
? 根据职业岗位知识、能力需求，充分采纳临床一线护理专家的意见，确 定本专业的课程和课程结构，形成理论与实践相互融合的以职业岗位作 业流程为导向的课程体系；理论课与实践性教学内容达到 1：1的要求。
培养计划的特点
? 克服了传统教育模式的弊端，进一步明晰护理特色和护理 教育的整体化概念，更加注重美学、社会心理学等课程的 设置与建设，使人才培养更加符合现代护理人员综合素质 的要求。
? 改变了学生实践能力薄弱的状况，加大实训教学内容，强 化学生应用能力的培养。
? 体现了以学生为主体的育人理念，采用“大专业、小专门 化”的课程组织模式，用灵活的模块化课程结构和管理制 度满足学习者的不同需求，构筑开放式的课程体系，拓展 学生选择空间，以适应学生个性化发展的需要。
? 根据市场需求，适时调整专业方向，在护理专业下逐步设 置社区扩理、老年护理、婴幼儿护理等专业方向，坚持有 发展潜力，人才需求稳定，有明显特色的专业方向。使人 才培养规格更加符合学校办学定位和办学层次，能够适应 我国医疗卫生事业发展的需要和区域经济社会发展及行业 技能型人才的需求。
2006-3-17
2006-3-17
（三）制定中职人才的知识、能力和素 质结构的培养计划
? 护理专业培养目标是：培养与我国社会主义现代化建设要 求相适应，德智体美全面发展，具有一定护理职业能力， 在护理第一线工作的高素质中等专业人才。
? 职业岗位指向主要是：为各级医院、城乡社区卫生服务站 等培养临床一线的中级护理人才。
2006-3-17
总体目标
? 在巩固省级重点专业建设优势的基础 之上，优化专业结构，进一步加强专业体 系、课程体系和专业教师队伍建设，不断 完善教学条件，改进教学方法，优化教学 内容，突出专业特色，提高教学质量，将 我校护理专业建设成为荆州一流、省内知 名的省级品牌专业。
2006-3-17
Βιβλιοθήκη Baidu
体现品牌专业教育特色的基本思路