数控教学中情感素质教育的运用

浅谈数控教学中情感素质教育的运用
摘要：针对现在的教学现状，尤其数控专业课教学过程中，怎样激发学生学习热情，调动其非智力因素，提高他们的整体素质，本文从转变教育观念，教师垂范，利用多种教学资源培养学生情感素质，达到教学目的方面进行了阐述。

关键字：数控情感素质教育教学
在多年的教学实践中，我十分注重情感素质教育的运用，以促进学生知识、能力、素质的全面提高，从而来提升数控专业课的教学质量。

以下结合自身多年来的教学经验，谈谈我在这方面的一些做法，仅供参考。

一、转变教育观念是提高教学效益，实施素质教育的关键
“传道、授业、解惑”这一传统的教育观念，导致了教学中的若干弊端：重优生、轻差生；重结果、轻过程；重课内、轻课外。

在数控专业课教学中具体表现为：课堂教学面面俱到，四平八稳；说教注入式，不管学生会不会，不注重实践环节；照本宣科，不重视学生的主体作用，使得教学效率低下。

老师教的苦，学生学得累。

解决上述问题的关键在于更新观念，明白为什么教，怎么做，为什么这样做。

其要害在于以教材知识为载体，帮助学生将学到的知识运用到实践中，使知识内化为自身的操作能力。

当然，这样做对教师提出了较高的要求，要求教师能驾驭教学规律，洞悉课本知识和实践操作的内在联系。

二、加强自身的情感素质，树立好教师榜样
教师必须注重自我形象，为人师表。

我在数控专业课教学中，始终注意自己的仪表、谈吐、教态、教法、板书、辅导等方面的规范。

上课时力争语言标准、简洁明晰、板书齐整、精心设计，多媒体教学操作细致、纯熟，讲练结合，面向全体学生。

端正的教态，严格的要求，严谨的教风，公正的评价，这为学生树立了求实认真的良好风范，并感染了学生，为优化数控专业课教学环境，提供了充分条件。

三、付出教师真诚的爱心，关心爱护每一位学生，培养和增强他们积极进取、战胜困难的信心
中职生富于情感，教师要对他们公正的评价。

在学生进行操练时，教师要耐心细致，要多肯定少批评，多鼓励少指责，排除学生的心理障碍，这都能或多或少地改变他们的学习情绪，端正学习态度。

作为科任教师，我常参与学生们的集体活动，如文娱活动、家长讨论会等。

学生病了，我也随其他同学一道去医院看望，就象学生的朋友、亲人一样，真诚的关心和爱护他们。

“爱是奉献，爱是心灵的呼唤”，唤起了学生也尊重、体谅老师，特别是对该门课的喜爱，激发了他们的上进心和求知欲。

四、注重目的教育，树立学生的正确人生观
中专的数控专业课教学的知识对于学生来说比较陌生，对那些没有接受过数控知识的学生，易产生畏难情绪，从而会产生厌学情绪。

针对这种实际情况，我充分利用一些名人及以往毕业生的成功事例，提高他们对数控学习目的进一步认识，掌握好学生人生观的正
确导向。

比如数控课上介绍一些成功人物的故事：爱迪生制成耐用电灯炮、居里夫人发现镭、马克思写《资本论》、孙中山与中华民国、红军长征岁月等等。

我还简单讲述了诺贝尔的故事及诺贝尔奖金：“化学家诺贝尔，为减轻挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

整整四年时间，他废寝忘食，做几百次实验。

最后一次，他一动不动地盯着燃烧的导火线，‘轰隆！’一声巨响，围观的人们惊叫：‘诺贝尔完了！诺贝尔死了！’不一会儿，诺贝尔竟然从浓烟中跳出来，满身是血，面孔乌黑，却什么也不顾，兴奋地狂呼：‘成功了，成功了！’”学生一个个听得聚精会神。

我从中觉察到了学生从中得到启示、受到启发的教学效果。

五、利用先进教学手段，激发学生学知的情趣
在数控专业课教学过程中，教师应根据学科特点和学生感悟道理的心理特征，利用直观手段和多种教学方法（如情趣导学、问题引导、联想发散、情景教学等）因教材内容和教学对象的不同，灵活采用多种策略，摈弃机械的单一的教法，有意识的创设问题、兴趣、思维、情境，积极运用声光影视设备（如课件、多媒体、录音、实物、图片、表格、模型等），创设形象生动、情趣相兼的教学模式，为学生提供更多的思考、讨论、探索、发现问题的机会，鼓励学生创造性地学习与思考问题。

训练发散辐射思维、集中聚合思维，加强学科横向联系，全方位地展开联想，综合性地开放教学。

实现专业课教学既明理长知又教人求真的整体效应的提高，彻底改变“说教式”的教学模式，实现数控专业课教学方法手段的现代化。

六、帮学生确立追求的目标和将达到的成绩要求，使学生为实现人生理想而奋斗
随着学生们对数控知识学习的情趣有所提高，在每一次测试后，我都向学生通报考试情况，并及时表扬进步快的困难生。

这样成绩好的学生有了压力感，中间生有了急迫感，学习困难生也在受鼓励和表扬的同时既有危机感又有上进心。

在辅导或学生交谈时，我便针对每位学生具体情况，利用测试结果，帮助他们总结经验并作出追求的目标和成绩要求。

同时，还以某位成功人士为例，现实的、直接的为他们讲述成功经验，他们自然就会联想到自己以后的人生走向，并为之奋起直追！
实施情感素质教育，是全面发展素质教育的良性“催化剂”。

多年的尝试使我教学中有了成功经验的积累，我的工作也博得了学生、家长和同行们的赞誉。

抓好素质教育，多探讨与实施情感素质教育的策略，这是对数控专业课教学的促进，是优化数控专业课堂教学，提高教学质量的重要途径。