三个和尚教案

三个和尚教案

教学目标：

1、会认写生字，理解文中四字词语和句子；

2、让学生自己从故事中去了解净瓶里的柳枝从生意盎然到枯萎再到亭亭玉立的原因和过程；

3、明白要与人团结协作，齐心协力才能做好事情，懂得在学习和生活中主动与人合作。

教学重难点：

1、会从故事的情节中去理解句子，从而理解词语和生字。

2、掌握生字的认读和写。

教学过程：

一、导入

1、听《三个和尚》儿歌

提问：你听到歌曲里唱了些什么？

2、点题，今天老师就给大家讲一个关于三个和尚的故事，板

书：三个和尚

出示“尚”字，生读题目，读准后鼻音。

二、新授

1、师：在讲故事之前老师给大家看看老师手里拿的树叶，

出示课前准备好的新鲜的树枝和枯萎的树枝，抽生用自己的话分别描述一下树枝的样子（很新鲜的和枯死的），老师加以总结带出“生意盎然，枯萎，亭亭玉立”，引出问题：今天的故事里也有这样的柳枝，一开始是生意盎然的，接着枯萎了，最后又亭亭玉立了，这是怎么回事呢？

2、走进课文

（1）自读课文，用你喜欢的方式读课文。

标出自然段，圈出红色的生字娃娃，读到喜欢的词语可以用笔勾画下来多读几遍。

出示生字词

抽生读，小老师教读，去掉拼音帽子读，开火车读。

（2）出示第一自然段

师：孩子们，刚才大家自读了课文，有谁知道观音菩萨手中净瓶里的柳枝为什么一开始生意盎然？

抽生说一说（是小和尚给他浇水）

那么这个小和尚是一个怎样的人呢，你能在第一自然段里找出描写小和尚特点的词语吗？把它勾画下来。

抽生说小和尚的特点：活泼伶俐，勤劳。

出示活泼伶俐，抽生说词语意思，你是怎样理解的？说出它的近义词：聪明伶俐。

抽生用活泼伶俐说一句话。

正是小和尚的勤劳，天天挑水，净瓶里的柳枝生意盎然。

（3）出示第二自然段

抽生读一读，请他回答你读完后知道是谁来了？（瘦和尚）

瘦和尚来了，他们之间发生了什么？（争执）

抽生说你所理解的“争执”的意思。

出示“争”，抽生说一说你是怎样记住它的：加一加，加两点水就成了我们这一课里净瓶的净字。

师提问：刚才我们说谁与谁发生了争执？

出示“与”，师范写，生完成描描写写，师巡视指导，指出与字在田字格里每一笔所摆的位置。

展台展示生写的生字，师生评价，师加以鼓励。

提问：小和尚与瘦和尚发生争执，这个与字能不能用其他的字来替换它呢？

抽生说：可以换成“和”。

（4）师：孩子们，刚刚来了一个瘦和尚，你们知道跟“瘦”的反义词是谁吗？（胖）

师：对了，故事里说，瘦和尚来了之后呀又来了一个胖和尚，他们之间又会发生什么事呢？

出示第三自然段。

抽小组读一读。

抽生说一说你现在知道为什么净瓶里的柳枝枯萎了吗？

（5）师：孩子们，因为三个和尚谁都不愿意挑水，会有什么事情发生呢？

出示第四自然段。

抽生说你知道发生了什么事吗？（起火了）

师：那起大火了，这个时候三个和尚是怎么做的呢？把描写起火后三个和尚是怎么做的句子用笔勾画出来，抽生读一读。

出示“争先恐后”，

师：孩子们能把争先恐后的样子表演出来吗，大家一起表演一下争先恐后地举手。

（6）孩子们，在三个和尚争先恐后地挑水灭火的努力下，最后大火扑灭了吗？（扑灭了）

出示第5自然段。

师：大火扑灭后，三个和尚似乎明白了什么，从那以后，三个和尚都高高兴兴抢着挑水，从此，净瓶里的柳枝又恢复了生机，长得亭亭玉立。

出示“高高兴兴”，抽生说一说AABB结构的词语。

3、明理

提问：孩子们，课文里说三个和尚后来似乎明白了些什么，你知道他们明白了什么吗？

做任何事情要齐心协力，团结协作才能把事情做得更好！

你觉得三个和尚以后各自会怎么做？

说说在生活中你和别人合作干过什么事情？怎样合作的？

4、课后延伸

把这个有趣的童话故事讲给你身边的人听，相信你们一定能够讲得很生动！

三、师总结

通过本堂课的学习，相信孩子们在日常的生活中和学习上，都能够互相帮助，团结协作，把每一件事情都做到更好！

四、板书

三个和尚

生意盎然→枯萎→亭亭玉立