初中语文中考现代文阅读指导实例课件PPT

B．抓语词，定特点。第（23）段（倒数第三段） “忽然想到”，结合下文可知此段是作者想象中的 情景，而中间有“但”表转折，表明此段有两层内 容：前一层是人类滥砍森林的行为，后一段是人类 又复制森林的行为。
多联想，定答案。根据以上分析，得出具 体答案：对想象中的情景发出感慨:人类滥伐 森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的.
19.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”,文章是如何逐层表现 这一主旨的 (5分) 答：_____________________________________________
整体阅读 把握内容 确定文体
1、读题目，看作者，读开头，粗读中间， 读结尾，了解这篇文章写的是什么――是关于 “秋天里的黄金树”的事情，全文是围绕着 “黄金树”来写的，写它的表情、姿态、人 们对它的态度，对它的赞美，对它的摧残、 忧虑和呼吁。
A．审题干，定区位。可知答案 第8、9自然段中， “为什么要联系孩子和老人来写”，说明要通过上下 文的关系做答，并且是让从表现手法上做答。
B．抓语词，定特点。读原文，第7段关键词“谁又 肯躬身趋前拾起它们呢？”“赠予”“冷漠而又高 傲”“拾起一枚落叶”“像是一幅画！”“扫起了一 堆落叶”“吸着这两种烟”“精神和肉体都有了某种 休憩栖息的愉悦”，通过这些语词分析，作者是把不 同的人对黄金树的态度进行对比，答题时要答出谁和 谁对比，效果什么。
“度”字已暗示穷尽“深松”，而达于精舍——“柏林寺”。 行人眼前豁然开 朗。迎入眼帘的首先是霁后如洗的“青山”。 前两句不曾有一个着色字，此时“青”字突现，便使人眼明。 继而吸引住视线的是天宇中飘飖的云朵。“霁后云犹在”， 但这已不是浓郁的乌云，而是轻柔明快的白云，登览者怡悦 的心情可知。此句由山带出云，又是为下句进而由云衬托西 南诸峰作了一笔铺垫。
将题干的提示和文章内容结合起来，答 案概括为：
与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比. 表明人类要爱护自然,珍惜自然豪华慷慨的 赠予(或突出天真的孩子和睿智的老人能与 自然和谐相处。）
17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章 画线段落加以赏析。(6分)
A．审题干、定区位。题干“从修辞手法” 和“表达效果”进行赏析，意在指明答案应 该包括哪些修辞手法和这样表达有那些作用， 原文内容在文章第10自然段，作用要照顾文 章的上下文。
C．多联想，定答案。根据以上分析，得出答 案为:由秋天的表情,写到落叶及孩子和老人对落 叶的态度,接着写树的成熟完美和作者对树的赞 美,然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑, 谴责,最后写到作者的呼吁,从而揭示了文章的主 旨。
课外诗歌拓展阅读鉴赏
柏林寺南望 郎士元
溪上遥闻精舍钟， 泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在， 画出西南四五峰。
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现代文阅读指导实例
授课教师：文小语
授课时间：2020/10/1
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现代文阅读答题方法步骤
1、速读全文，整体感知，把握文意
答题时要快速浏览整篇文章，准确地把握文章的内 容、层次、结构，中心和表达技巧，此时方可答题， 这是答好题的前提，也是现代文答题的第一步。
⒇时间使人成了最强大的；
（21）人类坚持不懈的努力着,一斧头砍死一棵树,就像杀 死一个士兵.最终,整个兵团消失了,连骨头也不剩。
（22）后来的人,谁还记得荒原不久以前的童话呢 关于树的呼吁已经很多了,我不打算重复了。
（23）我忽然想到,当地球上砍伐掉最后一棵的时 候,人类肯定是更发达,更神奇了.但是那时人类将 用什么办法复制一棵树呢复制一棵真正的树――会 增长年轮的,会发芽,开花,结果,叶子变成金币自动 飘落的树――假如有谁可以做到,那无疑会成为科 学史上的崭新一页。
4、定中心。通过以上的分析，可知全文的主旨即 中心在文章的最后，即“对任何一棵树充满敬意”。
5、定特点。可知本文的特点是借物抒情，做题时 要注意把握“物”（秋天里的黄金树）和“情” （敬意）的关系，并有借物（树）说理（保护树木） 的关系。
16.作者写秋天的落叶,为什么要联系孩子和老人来 写 ？(4分)
三句写山，着意于山色（青），是就一带山脉而言；而 末句集中刻划几个山头，着眼于山形，给人以异峰突起的 感觉。峰数至于“四五”，则有错落参差之致。在蓝天白 云的衬托下，峥嵘的山峰犹如“画出”。不用“衬”字而 用“画”字，别有情趣。言“衬”，则表明峰之固有，平 平无奇；说“画”，则似言峰之本无，却由造物以云为毫、 蘸霖作墨、以天为纸即兴“画出”，其色泽鲜润，犹有刚 脱笔砚之感。这就不但写出峰的美妙，而且传出“望”者 的惊奇与愉悦。
⑤它不想不怨,却透出了包容一切的凄凉。
⑥在这辉煌的仪式中,它开始奢侈,它有了一种本 能的发自生命本体的挥霍欲.一夜之间就把全部流动 着嫩绿汁液的叶子铸成金币,挥撒,或者挂满树枝,叮 当作响,掷地有声。
⑦谁又肯躬人表现得冷漠而又高傲。
⑧只有一个孩子,一个女孩子.她拾起一枚落叶,金 红斑斓的,宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛.她透 过这片叶子去看太阳,光芒便透射过来,使这枚秋叶 通体透明,脉络清晰如描.仿佛一个至高境界的生命 向 你 展 示 了 它 的 五 脏 六 腑 , 一 尘 不 染 , 经 络 优 美 ." 呀!"那女孩子说,"它的五脏六腑就像是一幅画!"
秋光里的黄金树 周涛
①这里就正是秋天。
②它辉煌的告别仪式正在山野间,河谷里轰轰烈烈地 展开:它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多 么萎蔫憔悴呢,它说"我管那些 "说完,就在阔野间放肆地 躺下来,凝视天空.秋天的一切表情中,精髓便是:凝神。
③那样一种专注,一派宁静;
④它不骄不躁,却洋溢着平稳的热烈;
精舍钟声的诱惑，使诗人泊舟登岸而行。曲曲的山间小路 （微径）缓缓地导引他向密密的松柏（次句中只说“松”， 而从寺名可知有“柏”）林里穿行，一步步靠近山顶。“空 山新雨后”，四处弥漫着松叶柏子的清香，使人感到清爽。 深林中，横柯交蔽，不免暗昧。有此暗昧，才有后来“度” 尽“深松”，分外眼明的快意。所以次句也是“拱向”题旨 的妙笔。
17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏 析。(6分)
答：_____________________________________________
18.结合原文,理解下列词语和句子的含义。(6分)
①童话______________________________________
②那将是多么滑稽的一页呀!________________________
2、通过以上的了解，可以判断这是一篇 写“秋天里的黄金树”，来移物就情的抒情 性的散文。在下一步的细读中，就要去注意 “黄金树”这种树有什么特点，作者想通过 这种树表达什么情感。二者之间有什么关系。
研读精读 定结构、定中心、定特点
3、定结构。仔细研读文章，可以看出这篇文章的 基本脉络是：秋天的表情――小孩老人对树叶的态度 ――对树的赞美，对人类的呼吁。
此诗题旨在一“望”字，而望中之景只于结 处点出。诗中所争在此一笔，余笔无不服务于 此。
诗中提到雨霁，可见作者登山前先于溪上值 雨。首句虽从天已放晴时写起，却饶有雨后之 意。那山顶佛寺（精舍）的钟声竟能清晰地达 于溪上，俾人“遥闻”，不与雨浥尘埃、空气 澄清大有关系吗？未写登山，先就溪上闻钟， 点出“柏林寺”，同时又逗起舟中人登山之想 （“遥听钟声恋翠微”）。这不是诗的主笔， 但它是有所“拱向”（引起登眺事）的。
⒂对森林的奢望,是每个人对远古生活的回忆和依恋。
⒃荒野是那么寥廓;
⒄荒野上的道路是那么漫长；
⒅原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大,像 一支永远不可能消失的大兵团,密集的喧哗的笑声,仿佛在 嘲笑一切妄想消灭它们的力量,而且它们拥有鸟类和众多的 野兽,这些鸟兽类也不相信森林会消失？
⒆但是时间被人利用了;
⑾但是树有过忧伤么 ？
⑿但是树有过拒绝落叶的离开么 ？
⒀当然没有.它作为自然的无言的儿子,作为季 节的使者和土地的旗帜,不准备躲避或迁徙,这是 它的天职。
⒁当我们在原野上看到一棵棵树的时候,哪怕 是远远地,只看见团团的,兀然出现在地面上的影 子,我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意. 当然随之我们就会遗憾太少,要是更多一些该多好, 要是有一片森林该多好!但是毕竟是因为有了这几 棵树才引起我们内心更大的奢望。
⑩这时的每一棵树,都是一棵站在秋光里的黄 金树,在如仪的告别式上端庄肃立.它们与落日和 谐,与朝阳也和谐;它们站立的姿式高雅优美,你若 细细端详,便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵 站姿,令人惊羡.它们此时正丰富灿烂得恰到好处, 浑身披满了待落的美羽,就像一群缤纷的伞兵准备 跳伞,商量,耳语,很快就将行动……大树,小树,团 团的树,形态偏颇的树,都处在这种辉煌的时刻,丰 满成熟的极限,自我完美的巅峰,很快,这一刻就会 消失,剩下一个个骨架支楞的荒野者。
19.结尾作者呼吁"对树充满敬意吧",文章是如何 逐层表现这一主旨的？ (5分)
A．审题干，定区位。题干中“如何逐层表现这一 主旨”提示本题应着眼于全文作答，考查的内容 是对作者的思路的分析和对文章思路的总体把握。
B．抓语词，定特点。抓住全文的关键词，理清思 路，概括层意，即可回答本题。关键词句有“秋 天的表情”，此为第一部分；在树叶面前人表现 的“冷漠而又高傲”，而只有孩子和老人表现出 热情的态度，此为第二部分；接下来的几段对树 的描写是作者的赞美；下文由赞美转到对树的命 运的忧虑；最后是作者的呼吁。
（24）但那将是多么滑稽的一页呀!
（25）因此,对树充满敬意吧――从现在就开始, 对任何一棵树充满敬意,就像对自己的上司那样。
(节选自《周涛散文\伊犁秋天的札记》,有改动)
16.作者写秋天的落叶,为什么要联系孩子和老人来写 ？(4 分)
答：_____________________________________________
多联想，定答案。根据以上分析，得出答 案：作者运用拟人,比喻,对比等修辞手法, 从形,声,色等角度描写了秋光里的"黄金树" 在告别仪式上端庄的表情,高雅的姿势,辉煌 灿烂的景象,表达了作者对秋光里的"黄金 树"由衷的赞美,为文意的转折作铺垫。
18.结合原文,理解下列词语和句子的含义。(6分)
①童话
2、阅读题目，明确要求，找准区间
审题是答题的灵魂和根本，题目告诉了答题的范围、 方法、内容、和要求，审好了题目，就能找准答题区 间，为提取要点打下基础。
3、筛选信息，分析比较 ，提取要点
在第二步找到的答题区间中，权衡轻重， 分清主次，筛选出关键信息，提取要点。
4、加工组合，形成答案，准确表述
把第三步中筛选出的关键信息进行加工组合， 形成答案，力争准确、简明。
⑨还有一个老人,一个瘦老头,他用扫 帚扫院子,结果扫起了一堆落叶.他在旁边 坐下来吸烟,顺手用火柴引着了那堆落叶, 看不见火焰,却有一股灰蓝色的烟从叶缝间 流泻出来.这是那样一种烟,焚香似的烟,细 流轻绕,柔纱舒卷,白发长须似地飘出一股 佛家思绪.这思想带着一股特殊的香味,黄 叶慢慢燃烧涅磐的香味,醒人鼻脑.老人吸 着这两种烟,精神和肉体都有了某种休憩栖 息的愉悦。
C．多联想，定答案。根据以上分析，联系文章 的主旨。得出答案为：(1)喻指拥有众多鸟兽的 茂密而美丽的森林,表达了作者对森林变成荒原 的忧虑。
②那将是多么滑稽的一页呀!
A．审题干，定区位。题干指明理解句子的含义， 句子含有指示代词“那”，把“那”的内容搞清楚 即可，而指代的内容在文章的上一段，故答题区位 在文章的倒数第三段。
②那将是多么滑稽的一页呀!
解析：①童话
A．审题干，定区位。分析题干，可知答案区位在第（22） （倒数第4）自然段。题干的要求是理解“童话”一词在文 章中的含义，是对重点语词理解的题目，应结合文章的内容 做答。
B．抓词语，定特点。读区位的原文，结合上下文，可知原 文表述的意思：“后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话 呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了”中的“童 话”是一种比喻的说法，指森林没有成为荒原时的美丽情景， 这情景即18自然段说的“密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一 切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽”， 对现状的呼吁正体现了对某种现象的忧虑。