广东省深圳市龙岗区人教版化学九年级上册第四章自然界的水课题2水的净化 导学案(无答案)
人教版九年级化学上册：第四单元 自然界中的水 课题2 水的净化 教案
《水的净化》教学设计
一、教学目标
【教学重点】1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
2．硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。
【教学难点】1．过滤操作的注意事项。
2．软、硬水概念的区分。
二、学生认知分析
根据生活经验和预习，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。
对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。
三、教学过程
环节一、情境创设：视频引课，激发兴趣
环节二、展开课题----如何除去水中各类杂质及净化水的过程及软硬水的探究
环节三、课堂小结—联系生活，情感升华。
2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化备课资料教案(新版)新人教版
1. 知识掌握：学生将掌握吸附、沉淀、过滤、蒸馏等水的净化的基本方法及其原理，能够理解自然界水存在的主要杂质，以及净化水的目的和重要性。
2. 实验技能：学生将能够独立完成简单的净水实验操作，掌握实验步骤和注意事项，提高实验操作能力和观察能力。
3. 科学思维：通过分析实际问题，学生将能够运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维解决问题，提高科学思维能力。
小组合作是培养学生团队合作和交流能力的重要方式。我会通过观察学生在小组合作中的表现，了解他们的合作能力和交流效果。对于小组合作中的问题，我会及时进行反馈和指导，帮助他们改进合作方法和交流技巧。同时，我也会鼓励学生在小组合作中发挥自己的优势，积极参与讨论和决策，提高团队合作的效果。
5. 学生自我评价：
（2）过滤：将絮聚后的水通过过滤介质（如砂子、活性炭等）进行过滤，去除悬浮物和絮聚后的杂质。
（3）吸附：将过滤后的水通过吸附介质（如活性炭、硅藻土等）进行吸附，去除溶解物质。
5. 题型五：分析水处理厂的净水工艺，并说明其原理。
答案：水处理厂的净水工艺通常包括以下步骤：
（1）预处理：通过加入絮凝剂使水中的胶体杂质絮聚沉淀，通过过滤去除悬浮物。
2. 在实验操作环节，教师应注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生细致观察实验现象，分析问题。
3. 在解决问题环节，教师应引导学生运用所学知识进行系统性、条理性思考，提高解决问题的能力。
4. 针对学生心理素质的差异，教师应关注学生的情感需求，鼓励他们积极面对挑战，培养良好的心理素质。
5. 课堂上，教师应采取有效措施提高学生的专注力，如适时提问、互动讨论等，以提高课堂教学效果。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水的净化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水质问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的净化的奥秘。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化导学案 (新版)新人教版
课题2 水的净化1.了解农村、城市净化水的一般方法。
2.掌握过滤的基本操作及注意事项。
3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
4.了解硬水与软水的区别及硬水的危害及其软化方法。
生活用水的净化阅读课本第74—76页的有关内容，完成下列填空：1.纯水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。
2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质、使其沉降。
3.自来水的净化过程在书本第74页，在过滤池中，通常用小卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，投药消毒这一环节发生了化学变化。
4.阅读课本第75页最后一段和第76页第一段的内容，活性炭有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性杂质。
1.天然水的净化方法有哪些？哪些方法是除去水中的可溶性杂质？哪些方法是除去水中的不溶性杂质？天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。
其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。
2.如果把上述的天然水变成饮用水，需要用什么方法？煮沸。
3.在以上的几种净水方法中，净水程度按由低到高的顺序应怎么排列？静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏。
在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。
在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏几种净水的方法中，净化程度最高的是蒸馏。
1.下列净水操作中，发生了化学变化的是( B )A.沉淀B.消毒杀菌C.过滤D.蒸发2.下列净水操作中，效果最好的是( D )A.静置B.吸附C.过滤D.蒸馏3.我们饮用的水是由原水净化所得，自来水厂科学合理的净水过程是( A )A.原水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒→净水B.原水→加絮凝剂→消毒→过滤→沉淀→吸附→净水C.原水→过滤→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→净水D.原水→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→过滤→净水4.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。
人教版化学九年级上册第四单元课题2水的净化导学案
课题2 水的净化【学习目标】知识与机能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
过程与方法学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息，并进行加工。
情感态度与价值观1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
3、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
【学习重点】1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
【学习难点】1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法、硬水的软化方法。
【学习方法】讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
采用：自学-实验-归纳-巩固的流程仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
【学习过程】一、自主探究1、纯水是色、臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2、读一读第二段和图4—14，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自来水→→→→→用户，其中物理方法有，化学方法有。
3、常用的净水方法、、、等。
4、过滤液体要用的器材：、、、、烧杯等。
5、的水叫做硬水；的水叫做软水。
用检验硬水和软水。
6、使用硬水会给生活和生产带来的麻烦（任写2条）；。
7、生活中常采用的方法降低水的硬度。
二、合作探究（相信自我，大胆探究）（一）吸附小组实验4—1补做实验：活性炭的吸附作用1、明矾的作用；2、活性炭的作用；讨论：这两者应用于哪两种净化水的方法中，他们有哪些相同和不同的地方？3、通入氯气的作用是；解析：经过自来水厂的处理将水中的泥沙、悬浮物沉淀分离除去，同时还必须消毒杀菌，通入氯气，氯气与水反应生成次氯酸，具有杀菌消毒作用。
人教版化学九年级上册 4、2 水的净化 教案
水的净化教学设计一、教材分析:《水的净化》选自人教版九年级化学第三单元自然界的水课题3。
水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。
本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与软水的方法等。
教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。
因此教材起到了承上启下的作用。
二、学生分析学生对水并不陌生，对饮用水的来源有一定的了解，对硬水和软水有初步的测定经验，但对于“水的净化”具体过程和方法、硬水和软水的区别等专业知识却并不了解，需要通过探究的方法进行学习。
本节课的教学设计在学生已有生活经验的基础上，调动他们的好奇心和求知欲，通过实验探究达成共识，进而培养学生“从生活中发现化学，用化学的视角观察生活”的能力。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，学会硬水与软水的简单鉴别方法，了解硬水对生活的影响以及硬水软化的方法。
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等水的净化的常用方法，了解自来水的净化原理，初步了解过滤的原理，学会过滤的操作。
（3）用化学知识解决生活中的一些问题，缩短理论和实践间的距离。
2、过程与方法（1）通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
（2）通过对水净化过程的探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观（1）通过对水污染的了解和对水净化过程的参与，树立学生关心、爱护、珍惜水资源的意识。
（2）能从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善人类生活和促进社会发展所起的积极作用。
四、重点和难点重点：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
难点：熟练掌握过滤的操作方法以及硬水的软化方法。
内容程序教师活动学生活动提问引入新课1.你们知道哪些水？2. 这些水哪些是混合物？<讲解>天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才能供生活使用。
九年级化学上册 第四章 自然界的水 课题2 水的净化课时导学案 (新版)新人教版
课题2 水的净化课时目标1．知道纯水与天然水、硬水和软水的差别，初步学会区分2．了解自来水厂的净水过程和净水原理，知道硬水软化的方法3．认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的常用方法，掌握过滤操作课堂导学知识点一水的净化1．自来水厂净水流程阅读教材P74，了解自来水厂净水流程。
(1)完善自来水厂的净水流程图：(2)水净化过程中常用的药品：絮凝剂是③________，吸附剂是④__________，消毒剂是⑤__________。
a.明矾净水原理：明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，可以使悬浮于水中的杂质沉降达到净水效果。
b.过滤可以除去液体中不溶性杂质。
c.活性炭可以吸附色素，去除异味，净水效果比过滤好。
d.消毒：用氯气(Cl2)做消毒剂可以杀死水中的细菌，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌。
(3)净水过程中一定发生化学变化的过程有：⑥____________、⑦____________。
2．常用的净水方法有：静置沉淀、反应沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏等。
单一操作净化程度最高的是⑧__________，可以得到纯净水；最低的是⑨__________。
完成教材P75实验4－2，了解过滤操作。
(1)过滤——固液分离的实验操作。
a.实验仪器：⑩____________、⑪____________、⑫____________、⑬____________。
b.实验操作装置图如右。
c.实验操作注意事项：“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁(防止滤纸与漏斗内壁产生气泡，影响过滤速度) “二低”：滤纸的边缘低于漏斗的边缘；(防止液体往漏斗外渗漏) 漏斗内液面低于滤纸的边缘；(防止有部分液体从漏斗与滤纸缝隙中渗透) “三靠”：玻璃棒斜靠在三层滤纸处；(靠一层滤纸边易使滤纸破损) 倾倒液体时，烧杯口紧靠玻璃棒；(引流) 漏斗下端口紧靠烧杯内壁。
(防止滤液溅出) d.玻璃棒的作用是⑭__________________。
第四单元 课题2 水的净化 导学案
课题2 水的净化导学目标:1. 了解自然水和纯水的区别和自然水的天然净化。
2. 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等人工净化水的常用方法；认识过滤操作。
3. 知道硬水和软水的区别以及硬水的危害；会用简单的方法区别硬水和软水。
自主预习:1．明矾用来净水是利用其溶于水形成的对杂质的使杂质沉降达到净水的目的。
2．是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
3．过滤操作中的“一贴”指，“二低”指、，“三靠”指、、。
4．利用、、和等方法可以净化水。
5．可溶性钙镁化合物软水通常将含有较多的的水叫做硬水。
将含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水叫做。
【尝试挑战】6．饮用水的净化过程一般要经过三个阶段：贮存、净化、输水。
水库将雨水、江河和溪流里的水汇集贮存起来，净化时首先在水中加入沉淀剂，如明矾等，这些物质可以使悬浮在水中不不溶性颗粒逐渐的沉降下来。
如图4-2-1是水的净化过程示意图，回答下列问题：图4-2-1（1）若A中是小卵石和石黄砂，其作用是__________。
（2）若B中是粒状活性炭，其目的是___________。
（3）通入氯气的目的是___________________。
（4）进入水管网和水塔中的水能否用作锅炉中的用水？为什么？课堂导学【导学探究】探究一生活用水的净化探究指导: 生活用水的净化主要目的是除去自然水中的难溶物和有臭味的物质。
1．净化方法：（1）静置沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低。
（2）吸附沉淀：加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。
（3）过滤：分离固体物质和液体物质。
（4）吸附：除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。
2．自来水厂净化过程：原水→静置→絮凝沉淀→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水例题1: 某自来水厂用原水处理成自来水的流程如图4-2-2所示：图4-2-2（1）加入活性炭的作用是_________；在乡村没有活性炭，常加入____________来净水。
（2）实验室中，静置、吸附、过滤、蒸馏等操作中可以降低水的硬度的是__________________。
人教版九年级化学上第四单元自然界的水课题2水的净化教学设计
b.设计课堂互动环节，如提问、抢答等，检验学生对净化方法的理解程度。
c.布置课后实践作业，让学生在家中尝试净化水，将所学知识应用于实际生活。
（2）针对难点，通过以下方式帮助学生克服：
a.比较不同净化方法的优缺点，分析各种方法的适用场景。
4.掌握水中常见污染物（如悬浮物、胶体、重金属离子等）的性质和去除方法。
5.了解我国水资源状况，认识到保护水资源、节约用水的重要性。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体、网络等资源，帮助学生获取更多关于水的净化的知识，提高学生的信息素养。
2.调查生活中常见的水污染现象，分析污染原因，并提出相应的防治措施。将调查结果整理成报告，分享给全班同学。
3.收集有关水资源保护的宣传资料，如海报、宣传册等，结合所学知识，制作一份关于保护水资源的手抄报。
4.根据课堂所学，编写一个关于水的净化的科普短文，向家人和朋友介绍水的净化方法及其在生活中的应用。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
a.水资源在我国的重要性及其面临的挑战。
b.个人在日常生活中如何做到节约用水、保护水资源。
c.作为一名中学生，如何为保护水资源和防治水污染作出贡献？
6.完成课后练习题，巩固所学知识，特别是对重点和难点的掌握。
7.鼓励学生关注与水相关的社会热点问题，如城市内涝、地下水污染等，通过查阅资料、采访专业人士等方式，深入了解这些问题，提高学生的社会责任感和主人翁意识。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。
人教版化学-九年级上册化学上册导学案：第四单元导学案：课题2 水的净化
课题2水的净化【学习目标】1．能说出纯水和自然水、硬水和软水的区别。
2．能通过实验探究掌握吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3．能通过对本课题的学习，提高环境保护意识。
【学习重点】能通过实验探究掌握净化水的方法。
【学习难点】吸附、过滤、蒸馏的操作。
情景导入1．导语：我们每天喝的水是怎样的？自然界的水又是怎样的呢？怎样将水净化？2．明确学习目标，教师向学生出示目标。
自学知识模块一水的净化自主阅读课本P74～75“自来水厂的净化过程”。
一、自来水厂的净化过程：取水——(加絮凝剂)沉淀——过滤——(活性炭)——吸附——消毒——配水二、净化水的常用方法：1．静置沉淀法2．吸附沉淀法：(1)常用吸附剂：木炭、活性炭(它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质)。
(2)絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
3．过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
(1)过滤可以分离溶于水与不溶于水的混合物。
(2)过滤操作需要哪些仪器？铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯(2个)、玻璃棒(3)过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
(4)玻璃棒的作用：引流。
知识模块二过滤1．过程：取水→加明矾吸附→过滤2．思考交流：(1)过滤后，滤液仍然浑浊的原因有哪些？(2)河水过滤后，滤液可以喝吗？(3)在生活中还能用什么来代替滤纸？3．观察思考：天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。
现象：有白色物质产生。
结论：水中还有许多可溶性的杂质。
知识模块三硬水和软水自主阅读课本P76第二段硬水和软水1．硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案一、教学目标1.理解水的净化的概念及重要意义。
2.掌握常见的水的净化方法和净水设备的原理。
3.能够分析和比较不同的水的净化方法的优缺点。
二、教学重点1.掌握常见的水的净化方法及其原理。
2.理解不同水的净化方法的优缺点。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、示范实验器材及化学试剂。
2.学生准备：课本、笔记、实验报告。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过简短的导入，引出本课的话题：水的净化。
教师可用以下问题引导学生思考：为什么需要对水进行净化？水的净化对人类生活有什么重要意义？2. 理论探讨（20分钟）a. 水的净化的概念及重要性教师通过课件和实例，简明扼要地介绍水的净化的概念和其重要性，帮助学生理解为什么需要对水进行净化。
b. 常见的水的净化方法教师通过课件和实例，介绍常见的水的净化方法，包括物理方法（如过滤、沉淀）、化学方法（如加氯消毒）和生物方法（如生物滤池），并解释它们的原理及应用范围。
3. 实验演示（30分钟）a. 过滤器的实验演示教师通过实验演示，展示过滤器的原理和效果。
教师可利用简易实验装置，观察和比较不同材料（如砂子、活性炭、滤纸）对水中杂质的过滤效果。
b. 加氯消毒的实验演示教师通过实验演示，展示加氯消毒的原理和效果。
教师可利用漂白粉溶液对一定量的水进行处理，观察和比较处理前后的水质变化。
4. 深化与展开（30分钟）a. 讨论不同净化方法的优缺点教师分组组织学生讨论，比较不同的水的净化方法的优缺点，并总结归纳。
教师可提供以下问题：各种净化方法在什么情况下比较适用？它们的优点和缺点分别是什么？b. 实际案例分析教师通过实际案例，让学生分析和评价不同净水设备的优劣，提高学生的实际应用能力。
5. 小结与拓展（10分钟）教师对本节课进行小结，并提问学生：为保证家庭饮用水的安全，你认为应该选择哪种净水方法？五、课堂作业1.阅读课本相关内容，完成课后习题。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化导学案新版新人教版(含参考答案)
新版新人教版九年级化学上册导学案：课题2 水的净化【学习目标】1．了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。
2．掌握过滤的基本操作及注意事项。
3．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【重点难点】1．了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。
2．初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。
学习内容一 生活用水净化【学习指导】阅读课本第74－76页的有关内容，完成下列填空。
1．蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。
2．在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。
3．自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。
4．活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。
【讨论交流】如何把江水变成生活用水？【温馨点拨】自来水厂的净化过程：取水――→加絮凝剂沉淀―→过滤――→活性炭吸附―→消毒―→配水【名师归纳】1．天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。
其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。
2．在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。
在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。
【反馈练习】1．下列净水操作中，发生了化学变化的是(B )A ．沉淀B ．消毒杀菌C ．过滤D ．蒸发2．下列净水操作中，效果最好的是(D )A ．静置B ．吸附C ．过滤D ．蒸馏3．湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。
在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸(HClO)杀死细菌。
氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。
某水厂生产自来水的步骤如下： 原水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水A B C D(1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为BCD(填编号)。
2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.2水的净化教案(新版)新人教版
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何有效净化受污染的水？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如小组进行水的净化实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对水的净化知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水的净化知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
1.学生实验操作能力。
2.学生对水污染及净化知识的掌握程度。
3.学生情感态度与价值观的培养情况。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.科学探究：通过实验探究水的净化过程，使学生能够运用化学知识分析问题、解决问题，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
2.环保意识：结合水污染案例，让学生了解水资源的珍贵性，培养珍惜水资源、爱护环境的责任感。
-离子交换树脂：适用于去除水中的离子污染物，如硬度离子（钙、镁离子）。在软化水设备中，离子交换树脂用于降低水的硬度。
3.设计一个简单的实验方案，使用常见的家庭物品来净化一杯浑浊的河水。
答案：
-实验材料：絮凝剂（如明矾）、滤纸、漏斗、活性炭、烧杯。
-实验步骤：
a.将絮凝剂加入浑浊的河水中，搅拌均匀，让悬浮物沉淀。
-吸附：活性炭、有机物、异味吸附
-蒸馏：加热蒸发、冷凝回收、杂质去除
人教版九年级上册全册化学导学案：九年级化学4、2水的净化
第四单元自然界的水
课题二水的净化
【学习目标】
知识与技能：1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程；初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的
危害及硬水软化的方法
过程与方法：通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
情感态度与价值观：通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设
家乡的美好愿望
【重点】水净化的方法；过滤的操作方法
【难点】过滤的操作方法。
初中化学人教九年级上册(2023年新编) 自然界的水 水的净化导学案
课题2 水的净化【学习目标】1．学会沉淀、过滤、吸附等净化水的常用方法；2．初步了解纯净水和自然水，了解自来水厂净水过程；了解生活中水的净化方法；3．熟练掌握过滤的操作要点和注意事项。
【学习过程】一、创设情境、导入新课生活中需要空气水等物质才能维持我们的生命活动.自然界中分布着大量的水,这些水能让我们直接使用吗?天然水在自然循环过程中与大气和土壤不断地接触，必然会混入多种杂质。
这些杂质有的悬浮在水中，有的溶解在水中，还有的以其他方式分散在水中,这里面可能还含有对人体健康有害的细菌及其他物质.我们需要对水进行净化处理。
二、课程学习知识一：纯水和天然水1、无色,无味,清澈透明,不含任何杂质，属于。
2、天然水是自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多和杂质，常呈浑浊液体。
属于。
知识二：净化水的常用方法（一）沉淀1.静置沉淀：水样放置，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。
但有一些悬浮物存在。
2.吸附沉淀法：向水中加入某些净水剂如，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
想一想：如何除去水中的沉淀？(二)过滤：过滤是一种分离的混合物的方法.1、所需要的仪器：、、、铁架台2、过滤器的准备:滤纸的折法3、过滤操作过程中的注意事项：一贴：；二低：1. ； 2. ；三靠：1. ； 2. ；3. ；学生实验：将水样进行过滤。
过滤后滤纸上留下了什么？水样发生了什么变化？（不超过5分钟）想一想：（1)还有什么用品可以代替滤纸和漏斗？你在生活中用到过哪些过滤的操作？(2)过滤后，若滤液仍然浑浊可能的原因有那些？如何处理?（3）过滤实验中玻璃棒的作用是什么? 。
(4) 过滤后得到的滤液为纯净的水吗? 。
学生实验:将过滤后得到的滤液用玻璃棒沾一滴在酒精灯火焰上加热,待水蒸发后观察现象,说明了什么问题?(三)吸附学生实验：将红墨水分别倒入只有滤纸的漏斗和滤纸上装有活性炭的漏斗，观察现象并分析原因。
广东省深圳市龙岗区人教版化学九年级上册第四章水的净化和组成学案
自然界的水知识点 1 水的净化1.自然界的水因为含有好多和等,所以常呈污浊状,属于物2.自来水厂净水流程 :取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水 ,此中发生了化学反响的流程是。
3.常用的净水方法有、、、等,其作用此中净化程度最高的是。
积淀:分为和。
在积淀经常加入絮凝剂作用是凝集水中渺小浮物使其便于沉降。
知识点 2: 过滤——固液分别的实验操作1、实验仪器:、、、。
2.实验操作装置图以下图3．实验操作注意事项 :“一贴”:滤纸紧贴；“二低”:滤纸的边沿低于；漏斗内液面低于；“三靠”:玻璃棒轻靠在；倾倒液体时,烧杯口紧靠；漏斗下端口紧靠。
4．玻璃棒的作用是。
5．过滤时速度太慢的原由可能是。
6.过滤后滤液仍污浊的原由可能是:a损坏:b高于边缘；c，如何改进？。
知识点 3: 吸附 (用于除掉水中的和)1.常用的吸附剂是。
2.以下图的净水装置，从下端进水的目的是。
知识点 4: 硬水和软水1.含有许多叫做硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水2.划分硬水和软水的方法是加,若为软水,若为硬水。
3.硬水转变为软水的方法:生活中经过的方法来降低水的硬度。
工业上或实验室常用的方法能够降低水的硬度。
4.硬水的危害: ①用硬水洗衣服会使衣服①长久饮用硬水不利于，①锅炉长久煮硬水不单，也可能造成危险。
知识点 5: 蒸馏 (除掉可溶性杂质 )①原理：依据混淆物中各成分的沸点不一样而进行分别。
②合用范围：分别和提纯液态混淆物，或把在液体中的杂质除掉。
1装置图。
2实验操作注意事项 :I:连结好装置后 ,应先检查；①:烧瓶中加碎瓷片或沸石的目的是；①:冷凝管的作用是:冷凝水从冷凝管的底端进入其目的是；①:采集蒸馏水时 ,要弃去开始馏出的部分液体,原由 :。
注意事项：1.蒸馏烧瓶一定垫石棉网，不可以用火直接加热；2.蒸馏烧瓶中应当加入几粒沸石（碎瓷片），以防加热时暴沸，使蒸馏安稳进行；3.温度计的液球应付着蒸馏烧瓶的支管口，因为蒸馏时需控制的温度时蒸馏出口温度；4.冷却水的流向应与蒸气的流向相反，这类逆流冷却能够达到最正确冷却成效；5.蒸馏产物（馏分）：一般用锥形瓶采集。
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课题2水的净化
知识点1 水的净化
1.自然界的水由于含有很多和等 ,因此常呈浑浊状,属于物
2.自来水厂净水流程:取水→降→过滤吸附→消配水,其中发生了化学反应的流程是。
3.常用的净水方法有、、、等,其作用其中净化程度最高的是。
沉淀:分为和。
在沉淀时常加入絮凝剂作用是凝聚水中细小浮物使
其便于沉降。
知识点2:过滤——固液分离的实验操作
1、实验仪器:
2.实验操作装置图如图所示
3实验操作注意事项:
“一贴”:滤纸紧贴；
“二低”:滤纸的边缘低于；漏斗内液面低于；
“三靠”:玻璃棒轻靠在；
倾倒液体时,烧杯口紧靠；
漏斗下端口紧靠。
4玻璃棒的作用是。
5过滤时速度太慢的原因可能是。
6.过滤后滤液仍浑浊的原因可能是:a 破损:b 高于边
缘；
c ，如何改进？。
知识点3:吸附(用于除去水中的和 )
1.常用的吸附剂是。
2.如图所示的净水装置,从下端进水的目的是。
知识点4:硬水和软水
1.含有较多叫做硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水
2.区分硬水和软水的方法是加 ,若为软水,若为硬水。
3.硬水转化为软水的方法:生活中通过的方法来降低水的硬度。
工业上或实验室常用的方法可以降低水的硬度。
4.硬水的危害:①用硬水洗衣服会使衣服②长期饮用硬水不利于，③锅炉长期煮硬水不仅也可能造成
危险。
知识点5:蒸馏(除去可溶性杂质)
1装置图。
2实验操作注意事项:
I:连接好装置后,应先检查；
Ⅱ:烧瓶中加碎瓷片或沸石的目的是；
Ⅲ:冷凝管的作用是: 冷凝水从冷凝管的底端进入其目的是；
基础训练
1.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是( )
A.静置沉淀
B.吸附
C.过滤
D.杀菌消毒
2.自然界中的水因含有许多杂质而需要净化，下列操作中不能使水得到净化的是
A.蒸馏
B.活性炭吸附
C.加入肥皂水
D.过滤
3.单一净化水的以下操作，其中净化程度最高的是（）
4.下图为自米水生产过程示意图。
下列说法正确的是
A．清水池中的水是溶液B．过滤池中主要发生化学变化C．消毒用的液氯是化合物D．供水系统流出的水是纯净物5.向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘时引起的后果是( )
• A.液体将滤纸压破
• B.液体会逸出漏斗
• C.液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接收器
• D.滤纸被压得过紧，不能起过滤作用
6.下列混合物可用过滤方法来分离的是( )
A.水和二氧化锰
B.铁粉和铜粉
C.酒精和水
D.白糖和食盐水
7.今年,我国南方和北方部分地区都出现了不同程度的旱情,全国人民团结一
致,共同抗旱.
(1)有些村庄打深井取用地下水.检验地下水是硬水还是软水,可选用的物质
是 ;生活中硬水软化的一种常用方法是．
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水,有的同学利用所学的知识将浑浊的
坑水用简易净水器(如图所示)进行净化,其中小卵石、石英砂的作用
是．
(3)欲除去污水中的固体物质,可采用沉淀、过滤等方法,实验室过滤操作中
所需要的玻璃仪器有烧杯、等.
某同学进行过滤操作后,发现滤液依然混浊,请分析,其中的原因可能是(写
出一点):
(4)人们利用沉淀、吸附、过滤和蒸馏等方法净化水,其中净化程度最高的操作
是;用活性炭净化水,可利用它的性,除去水中的杂
质和异味.
8.小明同学去九仙山旅游时，用饮料瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，
按下列流程进行实验，制取蒸馏水。
请回答下列问题：
(1)取水后加入明矾的作用是________________。
(2)进行过滤操作时，下列做法错误的是：________。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口
D．液面不要低于滤纸边缘
(3)向滤液中加入活性炭，利用其____性，除去水样中的色素和异味。
(4)消毒剂高铁酸钠(Na
2FeO
4
)集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自
来水净化。
高铁酸钠中铁元素的化合价为_______。
(5)在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是________________________。
9.关于硬水的有关叙述正确的是（）
①溶有较多钙、镁物质的水是硬水②长期饮用硬水对人体健康不利③工业生产中
都可以使用硬水④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净．
A①②③④ B①②③ C①②④ D②③④
10.下列有关水的说法不正确的是（）。
A: 水质浑浊时可加入明矾使悬浮杂质沉降除去
B: 水的硬度较大时可用过滤的方法降低水的硬度
C: 水中有异味时可加入活性炭除味
D: 可用蒸馏的方法将自来水进一步净化
11..今年6月中旬,某市东湖公园的湖面上漂浮大量死鱼。
小亮闻讯后取回水样
和同学们一起探究。
(1)过滤后的水是硬水还是软水呢,下列方法可区分硬水和软水的是 (填字
母,下同)
A.加肥皂水
B.加氯化钠溶液
C.浸泡紫色花瓣
D.加盐酸
(2)如果要将东湖公园的水转化为可饮用水,以下处理过程顺序合理的是。
①化学沉降(用明矾)、过滤②消毒杀菌(用漂白粉)③自然沉降④加热煮沸
A.③②①④
B.③①②④
C.③①④②
D.①③④②
(3)调研后,同学们提出下列预防和治理东湖公园水污染的建议,其中不合理的
是。
(填字母）
A.科学使用高效低毒的农药、化肥
B.禁止小型加工厂往东湖排污
C.禁止水中所有动植物的生长知识点:蒸馏
D.禁止生活污水随意排放
12.在实验室可用下图装置制取蒸溜水，回答下列问题：
(1)写出下列仪器的名称.
a ；
b ；
c ；
d ；
e .
(2)得到的蒸馏水在中.
(3)仔细观察d仪器，它起到作用；冷水进入d仪器方向如图所示，如果改为从上端入，下端流出行不行？(填“行”或“不行”)，其原因是.
(4)水在中由液态变为气态，在中由气态变为液态.
(5)实验中要在b中加入几粒碎瓷片，其作用
是.
如图所示是实验室制取蒸馏水的简易装置，试回答下列问题。
（1）实验操作有以下几步：①在蒸馏瓶里倒入瓶自来水，并加入一些碎瓷片；
②调节酒精灯、铁圈、铁夹的位置，控制导管末端跟试管之间的距离；③检查装置的气密性；④连接好全部装置，加热；⑤停止加热；⑥将导管从试管中取出。
正确的操作顺序是。
（2）实验装置中用到石棉网的作用是；铁夹的作用是；铁圈的作用是；烧杯中冷却水的作用是。
（3）导管的末端一般距试管底2~3cm，为什么要保持这一段距离？
（4）在蒸馏烧瓶中加一些碎瓷片的作用是。