英语教学中如何教学相长

英语教学中如何教学相长
高滩小学许建梅
随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。

英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，随着英语知识的深入，学生之间的差距会有拉大的趋势，有的十分优秀，也有相当一部分不太好的，甚至非常讨厌英语的，这给教学带来了极大的困难，如何让那些英语基础差的学生赶上来，而又不至于使那些基础较好的学生觉得无聊，做到有效的培优转差，让学生始终拥有英语学习的兴趣，这是我在教学中重点思考的问题。

一、确定信念，为英语教学做好准备：
我觉得作为一名教师应该坚持以人为本，坚持学高为师，身正为范，以自己的人格魅力感染学生，熏陶学生，认真做好六认真工作，认真研究教材教法，研究新课程标准，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

所以每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是——决不打无准备的仗。

当然平时我会虚心请教有经验的老师，还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，在长期的教学探索与实践中积累经验，逐步形成自己的风格，并做到及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。

我始终觉得教无定法，所以多探索、多积累才能有效地找出适合学生的最好的教学方法。

二、树立学生学习英语的信心。

教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。

对待学生，不但要有耐心，而且要有爱心。

树立学生的学习信心，首先得消除他们的自卑感，增强自信心，让学生体验成功的喜悦就是教学中必不可少的一点。

对于学生，哪怕他们只取得一点进步，我都会及时给予表扬，当他们说错的时候，我不是责怪他们，而是多理解他们的难处，做到不厌其烦地教他，帮他，以爱人感化他们，同时，我会反省自己是不是哪里没做好，没能让学生更好地理解教学内容，不断反思，摸索出更好的教学方法。

有些差生，因为有对他们来说不会做的作业，他们便抄其他同学的作业，这时我并不是狠狠地责备，而是将最好学生的作业本借给他们抄，但我要叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，我有意识地叫这个同学站起来口头做一遍，有时也能达到预期的效果。

差生有消极性，也有积极性，有逆反心理，也有求知欲，有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望，他们毕竟是小孩子，老师的一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，甚至一个轻微的触摸都会使学生产生巨大的学习动力。

三、因材施教，将教学落到实处。

照顾到小学生的年龄特点，因此新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。

这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。

注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。

注重素质教育，尤其落实了还学生为学习的主体。

上学年，我担任六年级两个班的英语教学，刚开始时，我发现这两个班的基础非常差，有部分学生连26个字母都不能全部认识，学习习惯很糟，根本没什么英语学习的兴趣。

虽然如此，我并不气馁，我相信一位好老师是有能力引导学生向好的方向发展的，永远不能对学生放弃希望，所以，我首先从学生们的思想入手，让他们感受到老师的关心，感受到英语学习的重要，所教知识也从最基础简单的开始。

当然，我认为教学最终的目的还是要学生学会运用所学知识，所以教学决不能脱离实际生活。

1、在教学中，我会联系学生的实际生活开展一些有趣的活动，如用英语自我介绍或介绍自己身边的事物、英语单词接龙、讲英语小故事等，让他们及时运用所学英语知识，要用知识就要学知识，学了才能运用，从而激发他们的求知欲，使他们感到乐趣，有成功的喜悦。

2、因为我同时担任几个班级的英语教学，时间非常紧，就不能很好地照顾到每一个学生的学习，所以我根据每个班的班级情况将学生分成若干个组，从中选取较优秀的一名学生当组长，重点培养，树立威信，让学生帮助学生，让学生管理学生，采取操行评分制，对学生上课、完成课堂作业、家庭作业、读课文、背课文等情况进行评分，每一模块教学完后进行小组评比，适当进行奖励，鼓励学生良性竞争，从而培养了学生的集体荣誉感，锻炼了学生的能力，提高了学生的学习兴趣。

学生有了学习的积极性，我的教学就能很顺利地开展了，可想而知，最终的教学效果也非常的好，在全县小学英语六年级毕业统一测试中取得了名列前十名的好成绩。

以上是我教学中的一点体会，我觉得教学工作是一项长期而复杂的工作，但我认为只要我热爱学生关心学生，肯在学生身上下功夫，教会学生学习方法，培养良好的学习习惯，他们就会取得进步。