小偷小摸危害大 说课稿
暑期自我防范“小偷小摸”教育教案
暑期自我防范“小偷小摸”教育教案一、教材背景暑期是学生们最期盼的时期，趁着假期，他们可以尽情地享受一切自由和乐趣。
但是，暑期也是小偷和犯罪分子最活跃的时期，因为这个时候，学生们的防范意识较弱，往往容易成为他们的攻击目标。
因此，有必要进行教育，加强学生们的自我防范意识，让他们在暑期度过一个安全、愉快的假期。
二、教学目标1.了解小偷和犯罪分子的手法和心理，提高防范意识。
2.学习如何在生活中自我防范，提高保护自己的能力。
3.知道如何寻求帮助，遇到问题及时求助。
4.培养学生们的社会责任感，让他们知道自己应该积极防范犯罪行为。
三、教学内容与方法1.小组讨论先让学生们组成小组，每个小组就下面问题进行讨论或研究：问题1：如何防范小偷和犯罪分子，提高自我保护的能力？问题2：如何应对各种可能的犯罪情况，避免损失？问题3：孩子们在生活中应当向谁求助？2.现场实践在学校或城市公园中，让学生们模拟各种可能遇到的犯罪情况，让他们学会如何应对，提高对犯罪行为的认识和保护自己的能力。
3.娱乐教育在教学过程中，采用各种富有趣味性的方法来教育学生，让他们在娱乐中认识安全意识提高保护自己的能力。
比如，在课堂中放映安全宣传短片，组织趣味活动或小游戏等。
四、教学流程第一步：学生小组讨论时间：20分钟学生分小组进行讨论，每个小组写出自己想到的方法，讨论完毕，一个代表每组报告、发言。
教师适当点评和引导。
第二步：现场实践时间：45分钟教师安排学生到社区或相应场所进行模拟演习，针对拦截、盗窃、诈骗、抢劫等情况，学生动手观察，模拟情境，学习自我保护和应对策略。
第三步：娱乐教育时间：35分钟教师给学生放映安全宣传短片，组织趣味活动，小游戏、角色扮演等。
第四步：总结时间：20分钟请学生分享认识到的犯罪防范知识，回顾巩固教育重点，总结教学过程中的不足和不足之处。
五、教学评估针对教学目标，考虑采用以下方式进行评估：1.小组讨论和报告，评估学生对“小偷小摸”防范心理和方式的理解和掌握情况。
幼儿园小偷防范教育教案
幼儿园小偷防范教育教案随着社会的不断发展，安全教育在幼儿园中变得越来越重要。
小偷是一个幼儿园需要重点关注的安全问题。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园小偷防范教育的教案，并共享一些对这个主题的观点和理解。
一、小偷的特征和行为模式1.小偷的特征小偷通常会选择在人群密集的地方作案，他们可能会表现得很正常，但其实在观察潜在目标。
2.小偷的行为模式小偷通常会选择孤立的目标或者容易分散注意力的环境下作案，他们通常会选择时机成熟，人群密集的场所出手。
二、幼儿园小偷防范教育教案1.教育目标通过本次教育，让幼儿了解小偷的特征和行为模式，提高他们的自我保护意识，学会避免危险，防范小偷的侵害。
2.教育内容(1)小偷的特征教师可以通过图片、视频等形式向幼儿展示小偷的特征，让他们了解小偷可能会表现得很普通，但内心却别有用心。
(2)如何避免成为小偷的目标教师可以和幼儿讨论，告诉他们在人群中尽量不要与陌生人交流，不要接受陌生人的礼物和帮助，不要离开家长或老师的视线等。
3.教育方法(1)故事情景教学老师可以编写一些小偷入侵幼儿园的故事情节，让幼儿在情景中了解小偷的特征和行为模式，提高他们的警惕意识。
(2)游戏和角色扮演通过小偷抓捕的游戏和角色扮演，让幼儿在游戏中模拟小偷入侵的情景，培养他们的自我保护意识。
三、对这个主题的观点和理解在幼儿园中开展小偷防范教育是非常必要的。
通过教育，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，了解小偷的特征和行为模式，提高他们的自我保护意识，学会避免危险，防范小偷的侵害。
这对幼儿的安全成长非常重要。
总结通过深入探讨小偷防范教育教案，我们了解到教育目标、内容和方法，以及对这个主题的观点和理解。
通过这些知识，我们可以更好地在幼儿园中进行小偷防范教育，保障幼儿的安全成长。
四、家校合作除了在幼儿园中开展小偷防范教育，家长也应该积极参与并支持幼儿的防范教育。
幼儿园可以邀请家长参加相关的家长会或者专场活动，让家长了解小偷的特征和行为模式，共享防范小偷的经验和方法，共同呵护孩子的安全成长。
第五周生命教育小偷小摸危害大
第五周生命教育小偷小摸危害大 弟弟，父母这一辈子，养了你我两个孩子，现在我走了，孝敬父母的重担全靠你一个人挑，哥对不起父母，也对不起你。
“严重不良行为”。屡教不改者，将被送 这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外, 青少年违法犯罪的自身原因很重要
第五周生命教育小偷小摸危害 大
• 触目惊心：
据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯 罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每 年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯 罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外, 青少年违法犯罪的自身原因很重要
认识小偷小摸
小偷小摸就是偷窃，指偷 拿别人或公家的少量财物;如果 从小养成偷东西的习惯，将来 极有可能变成大盗，受到法律 的制裁。
通过现场寻找魅力男、魅力女--------导出魅力的要素——外形、内涵、智慧。 占了一点小便宜，慢慢地就想占大一点的便宜，在后来就想占更大的便宜。
入《工读学校》进行劳动教养。 小偷小摸就是偷窃，指偷拿别人或公家的少量财物;如果从小养成偷东西的习惯，将来极有可能变成大盗，受到法律的制裁。
学校对小偷小摸的管理制度 小偷小摸就是偷窃，指偷拿别人或公家的少量财物;如果从小养成偷东西的习惯，将来极有可能变成大盗，受到法律的制裁。 自从我被送进死牢房里，就一直在想，我是怎么落得这样可悲的下场？追根寻源，就是开始干坏事的时候，一点也不在乎，总认为没 有什么了不起的。 山西现代双语学校《学生违纪处分条例》中明确规定：学生有小偷小摸现象者，教师要加强对其教育，使其及时悔改。
中华人民共和国《预防未成年人犯罪法》 能20教01育年后，予江以苏释苏放州。市吴中区木渎镇，一度发生多表起撬盗案件，到2002年底，失窃案件多达几十起，财产损失几万元，警方将作案的26
政教处范文之小学防偷窃专题安全教育讲话稿
政教处范文之小学防偷窃专题安全教育讲话稿尊敬的校长、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是政教处的XX老师。
今天，我来给大家讲一下小学防偷窃的专题安全教育。
偷窃是一种违法行为，不仅违背社会的规则，也伤害了他人的利益。
作为小学生，我们要明白偷窃的危害，提高自我防范意识，共同营造和谐、安全的校园环境。
首先，我们要了解什么是偷窃。
偷窃指的是未经他人允许，占有他人财物的行为。
这种行为不仅破坏了他人的财产安全，还会损害人与人之间的信任关系。
因此，我们要明确知道，偷窃是不对的，是不允许的。
其次，我们要提高安全意识，学会预防偷窃。
在校园里，我们应该时刻保持警惕，不随意离开自己的财物，不把贵重物品带到学校，避免引发偷窃的诱因。
同时，我们要加强对陌生人的警惕，不随便与陌生人接触，避免被陌生人利用，引发意外。
除此之外，我们还要加强对偷窃行为的辨别能力。
如果发现有人有可疑行为，如盯着别人的财物看，悄悄接近别人，我们应该迅速报告老师或校园安全人员，并告知身边的同学避免接近可疑人员。
这样做不仅可以帮助别人保护财物安全，也能保护自己不受伤害。
最后，我们要树立正确的价值观和道德观念。
学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，不通过偷窃等不正当手段获取他人的财物。
同时，如果意外获取了别人的财物，应该主动归还，真诚道歉，并承担相应的责任。
亲爱的同学们，小学防偷窃专题安全教育非常重要。
希望大家能迅速提高安全意识，学会预防偷窃，以实际行动保护自己和他人的财产安全。
让我们共同营造一个安全、和谐的校园！谢谢大家！。
防盗安全教育主题班会说课稿
防盗安全教育主题班会说课稿
引言
大家好！今天我将为大家带来一堂关于防盗安全教育的班会课程。
防盗安全教育是一项重要的教育内容，它关乎到每个人的个人财产安全和人身安全。
通过这次班会，我们将一起研究一些防盗安全的基本知识和技巧，增强自我保护意识，提高安全防范能力。
主体内容
第一部分：了解盗窃的危害性
1. 盗窃行为对个人和社会的危害：引导学生认识到盗窃行为给个人和社会带来的不良影响，损害人们的生活质量和社会安全。
2. 盗窃行为的罪责和法律法规：介绍盗窃行为在法律上是被严厉禁止的，违法者将承担相应的法律责任。
第二部分：提高个人防范意识
1. 研究认识身边的盗窃隐患：通过案例分析和讨论，让学生了解在不同环境中可能存在的盗窃风险。
2. 研究使用预防措施：探讨一些简单但有效的防盗方法，如保护个人财物的安全、加强住宅安全等。
第三部分：应对突发情况的应急措施
1. 研究正确报警方式：教导学生如何正确拨打紧急电话报警，以提高处理突发情况的能力。
2. 研究合理自救方法：指导学生合理运用逃生技巧和自我保护技能，提高自身安全风险应对能力。
结束语
通过本次班会，我们一起研究了防盗安全教育的基本知识和技巧，在日常生活中提高了自我保护意识和安全防范能力。
希望同学
们能将所学知识应用到实际生活中，做到预防盗窃，保护自己和他人的财产安全。
感谢大家的聆听！
参考资料
1. 《中华人民共和国治安管理处罚法》
2. 《预防盗窃的方法和技巧》。
小偷小摸危害大
3、学完今天这一课，你有什么感受？
不良行为祸之源，小偷小摸讨人嫌。 苗正木直勤修剪，成长栋梁可参天。
弟子规
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难 无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜
后干得更厉害，心也变得狠了，终有今日的结局。
“冰冻三尺，非一日之寒”，就像厚 厚的冰层不是一天冻成的一样，坏习 惯也不是一天养成的，而是由从小的 不良行为开始 ，之后任其发展，以至
越来越严重，最后才走上犯罪道路的。 因此，未成年人只有从小远离小偷小 摸的不良行为，才能预防犯罪。
俗话说：小来偷针，大来偷金。今天
让我们以“小偷小摸危害 大”为主题，做一期手抄 报，在学校里进行宣传吧！
拓展实践
我们明白了，偷窃是违法犯罪的 行为，要受到法律的制裁。
集体探疑，明辨是非：
小法官，巧断案
1、小云在幼儿园玩区角，看 玩完后，老师叫大家把区角的 玩具放回去，由于小云没玩够， 就把手里的玩具装进衣服口袋 里带回家玩。
小云的行为正确吗？
╳
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╳
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《死囚犯写给弟弟的一封信》
弟弟，父母这一辈子，养了你我两个孩子，现在我走了，孝敬父母的重 担全靠你一个人挑，哥对不起父母，也对不起你。我现在唯一能够做的，是给 你留一句话：千万要学好，决不可做坏事，就是很小很小的坏事也不可做。自 从我被送进死牢房里，就一直在想，我是怎么落得这样可悲的下场？追根寻源， 就是开始干坏事的时候，一点也不在乎，总认为没有什么了不起的。记得我第 一次做的坏事，是在小摊贩那里偷了两个苹果，虽然心里害怕，但没有被人发 现，平安无事，心里觉得占了便宜，所以后来就不断地干些小偷小摸的事。占 了一点小便宜，慢慢地就想占大一点的便宜，在后来就想占更大的便宜。见了 好的东西，眼睛就盯住不放，心里发痒，手也痒了，总控制不住自己。有时也 很害怕，心里说别干了，别干了，可手伸出去了。偷得多了，十次八次不被发 现，但总有一天会被发现的。为此，我两次被送劳教。本来，这是改掉坏毛病 的好机会，管教干部也都很和气，天天组织学习，讲道理，也尽了心。好多像 我这样的人都改好了，重新做人了，可我表面装着改好了，但心里没改，出来
幼儿园反骗教育教案：小偷小摸
幼儿园反骗教育教案：小偷小摸主题：幼儿园反骗教育教案：小偷小摸教学目标：1. 学生能够识别基本财物和现金，了解正确保管财物和现金的方法；2. 学生能够掌握反骗和自我保护意识，提高自我防范意识；3. 学生能够正确使用紧急联系方式，提高自我安全保障能力。
教学重点：了解防止小偷小摸的正确方法，提高自我安全保障能力。
教学难点：如何正确使用紧急联系方式，提高自我安全保障能力。
教学方法：情景教学法、角色扮演法、案例分析法。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 老师与学生谈论财物有虾米（如：钱包、手机、玩具等）；2. 引入财物防盗、预防小偷小摸概念，谈论财物受到侵犯的情况，引出今天的主题“小偷小摸”。
二、情境设置（20分钟）1. 取名“小偷小摸”，通过随机抽取学生模拟被小摸；2. 老师出示防小偷小摸的方法，如保管好财物、不轻易透露个人信息等；3. 学生根据案例进行自我分析，说出可能发生的风险和保护措施。
三、角色扮演（20分钟）1. 老师分发角色卡片，学生可以扮演指定的角色（如：小偷、过路人）；2. 老师模拟有钱包或手机的过路人，指导学生扮演小偷、过路人等角色，从而帮助学生学习正确的防护方式；3. 学生参与角色扮演，了解“小偷小摸”的具体行为和防范方法。
四、案例分享（20分钟）1. 老师让学生观看小偷小摸防偷课，将一些具体案例进行分享；2. 学生结合案例进行自我分析，提出自己正确的防盗方式。
五、安全急救（20分钟）1. 成功防止小偷小摸后，学生应当掌握紧急联系方式；2. 老师指导学生掌握紧急联系方式（如：打电话报警、给父母发送位置共享信息等），提高自我安全保障能力。
六、总结（10分钟）1. 老师与学生分享今天的收获，强调正确的反骗能力和自我保护意识；2. 总结全文，让学生明确今天的主题和学习的内容。
教学反思：此次课程通过情境设置、角色扮演和案例分享，让学生更加深入地了解小偷小摸的危害和防范措施，提高了学生自我保护意识和安全保障能力。
做文明学生拒绝小偷小摸行为讲话稿（精选多篇）
做文明学生拒绝小偷小摸行为讲话稿（精选多篇）第一篇：做文明学生拒绝小偷小摸行为讲话稿做文明学生拒绝小偷小摸行为三（3）班车群古人云：“勿以善小而不为,勿以恶小而为之.”我们都知道,小偷小摸是一个不好的行为,更为严重的是,少数同学对法律观念淡薄,没有认识到这种“小偷小摸”行为的严重的危害性。
如果继续发展下去,最终会滑向犯罪的深渊。
那么什么是小偷小摸呢？通俗地说，小偷小摸就是偷窃，指偷拿别人或公家的少量财物;如果从小养成偷东西的习惯，将来极有可能变成大盗，受到法律的制裁。
中华人民共和国《预防未成年人犯罪法》中明确规定，把“多次偷窃”行为列为“严重不良行为”。
屡教不改者，将被送入《工读学校》进行劳动教养。
开学以来，咱们班已经发生过多起偷盗行为，这个同学说钢笔丢了，这个同学说钱丢了，这个同学说书丢了......其中只有极少数的能够找回来，而大多数都不知下落，无疾而终。
那么，这样的事件为何会发生？请同学们扪心自问，你们自己偷过东西吗？当时是什么心情？偷过之后又是什么心情？其实大多数同学都是因为喜欢才偷的，但是你能因为喜欢就偷吗？“小时偷针,长大偷金.”这句谚语广泛在人们口头上流传,通俗易懂,富有哲理——如果小时偷东西没人管,小孩的胆子就越来越大,偷任何东西都认为不会有事,长大了就走向犯罪的深渊。
如果小时可以受到这样的严格教育,也就不会这样了。
小偷小摸的行为是损人利己的可耻行为,发展下去定会走上违法犯罪的道路,这既害国家和人民,同时也害了自己。
我们要从小做一个遵纪守法的小公民,做一个对人民有用的人。
我想如果人人都能从自己做起,首先自己能学法用法,遵守法律,进而再去要求他人,那就会形成大家都来学法用法,大家都遵纪守法的大好局面,这样我们的社会就会有越来越好的治安环境和社会秩序,违法犯罪活动就会大大减少,人民群众就能过上安居乐业的美好生活,我们的国家就会逐步成为健康、文明、法治的国家,这不正是我们普法的目的所在吗?为了我们的国家,为了我们的社会,为了我们自己,请记住伤害他人,也就是伤害自己!在此，我倡导大家：为了你的未来，为了你的家人，请一定拒绝小偷小摸行为，争做文明好学生！第二篇：学生心理案例分析(学生小偷小摸行为的应对)学生小偷小摸行为的应对同一种行为问题下，可能是品德问题，也可能是心理问题。
小偷小摸 主题班会
小偷小摸主题班会
同学们，今天的班会我们聊一聊一个让我们大家都应该警惕的问题——小偷小摸。
大家可能会说，小偷小摸听起来像是个童谣故事，但是现实生活中也存在着一些小偷小摸的行为，而这些行为对我们大家来说都是不好的。
首先，小偷小摸是违法行为。
在我们的社会中，法律和秩序是维护公共利益和社会安全的基石。
而小偷小摸就是一种不尊重法律的行为，这也是为什么小偷小摸被视作犯罪的其中一种形式。
其次，小偷小摸不仅对他人造成了损失，也会对自己的人格造成影响。
一个人偷窃行为的背后往往是他/她内心的贪念和缺乏道德观念。
这样的行为不仅会给别人带来不便和损失，也会影响到小偷自己的良心和自尊心。
另外，小偷小摸也会败坏社会的风气。
当我们听说有人小偷小摸的时候，会觉得这个社会充满了不安全感。
而这种不安全感会使我们大家更加紧张和警惕，进而破坏了人与人之间的信任和友好关系。
所以同学们，作为成长中的青少年，我们一定要警惕小偷小摸的行为，并且坚决抵制这种行为的诱惑。
我们要从小事做起，维护社会的安全和秩序。
同时，我们也要树立正确的道德观念和价值观，远离任何与小偷小摸相关的不良行为。
在班级里，我们也要相互提醒，保持警惕，如果发现有同学有小偷小摸的行为，应该及时向老师或家长汇报，让他们及时纠正。
通过这样的共同努力，我们可以让我们的班级更加和谐友好，也为社会的安全做出贡献。
同学们，让我们一起努力，远离小偷小摸，共同创造一个更美好的学习和生活环境！谢谢大家。
30.小偷小摸非小节教案
30.小偷小摸非小节教案
30小偷小摸非小节
教学目标：
学生知道（小偷小摸）是一种不道德的行为，我们从小应该严于律己。
让学生意识到（小偷小摸）不仅是道德品质问题，还是违法行为！
（小偷小摸）是极坏的习惯，我但不应该有这样的行为。
教学准备
小偷小摸等相关资料（文字、图片等）。
教学过程：
一、案例解读
思考：你认为强强违法犯罪的原因是什么？
二、解读
三、（小偷小摸）行为（小偷小摸）不仅是道德品质问题，还是违法行为！（小偷小摸）
是极坏的习惯。
它会使人产生不劳而获的心理，进而养成懒惰习性和贪欲。
如果任其发展下去，就会变成盗窃犯罪。
三、小贴士
安全言语
细小漏洞不补，大祸洪流难堵。
秤不大压千斤，安全虽小救人命。
苍蝇贪甜死于蜜，作业图快失于急。
瞎马乱闯必惹祸，平时违纪出大错。
睛带雨伞饱带粮，事故未出宜先防。
布置作业：
我会判断，在（）里打（对）或（错）。
（1）小偷小摸只是道德品质问题，不是违法行为。
（错）
（2）你只要拿他人的东西，就侵犯了他人对财产的所有权，不管东西价值多少，都是违法或犯罪行为。
（错）
（3）古人说的（小时偷针，长大偷金）很有道理。
（对）
（4）见到有同学偷别人东西不予理睬。
（错）。
防止校园窃危害安全教育主题班会教案
防止校园窃危害安全教育主题班会教案教案目标：通过主题班会的形式，增加学生对校园窃危害的认识和了解，提高他们的安全意识和防范能力。
教学步骤：1. 开场导入：（3分钟）- 向学生介绍今天的主题班会是关于校园窃危害安全教育的。
- 引导学生回忆最近发生的校园窃危害事件，并提出问题："你们觉得如何防止这类事件的发生呢？"2. 讲解校园窃危害的形式和危害性：（5分钟）- 通过图片、视频等方式，向学生展示不同形式的校园窃危害案例。
- 解释各种窃危害的具体情况和危害性，如财物损失、人身安全受到威胁等。
3. 分组讨论校园窃危害预防措施：（10分钟）- 将学生分成小组，每组讨论校园窃危害的预防措施，并提出自己的建议。
- 每组选出一名代表介绍他们的讨论结果。
4. 教师点评与补充：（8分钟）- 教师对每个小组的讨论结果进行点评和补充，引导学生深入思考。
- 提供一些常见的校园窃危害预防措施，如保管贵重物品、上下学时注意周围环境等。
5. 角色扮演和案例分析：（15分钟）- 随机选择几名学生扮演校园窃危害的施害者和受害者，进行现场角色扮演。
- 分析扮演过程中可能存在的问题和不足，并提出改进意见。
6. 安全技能演示和实践：（12分钟）- 请专业人士或保安人员进行安全技能的演示，如锁的使用方法、自卫术等。
- 需要学生现场参与演练，提高他们的实际操作能力。
7. 活动总结和反思：（5分钟）- 请学生对本次主题班会进行总结和反思，回答问题："你觉得本次班会对你有何收获？"8. 作业布置：（2分钟）- 布置一篇短文作业，要求学生从自己的角度谈谈对校园窃危害的认识和预防措施。
教学资源：- 图片、视频等展示校园窃危害案例的多媒体设备。
- 安全技能演示所需的相关器材和专业人士。
教学评估：- 角色扮演和案例分析中表现出的理解和应用能力。
- 安全技能演示和实践中的操作准确性和技能掌握情况。
- 学生完成的短文作业质量和思考深度。
小偷小摸非小节安全教案
小偷小摸非小节安全教案
教案主题：小偷小摸非小节安全教案
适用年龄：幼儿园大班
一、教学目标：
1. 认知：通过学习，幼儿能够认识到小偷小摸是不道德和非法的行为，理解小偷小摸的危害和影响。
2. 情感态度：通过讨论和互动，培养幼儿的责任感和积极的态度，学
会保护自己和他人的财物和安全。
3. 技能：通过实际操作，培养幼儿自我保护能力，学会识别和拒绝陌
生人。
二、教学重点：
1. 让幼儿认识到小偷小摸是不道德和非法的行为。
2. 让幼儿理解小偷小摸的危害和影响。
3. 培养幼儿自我保护能力，学会识别和拒绝陌生人。
三、教学准备：
1. 小贼手做法模型
2. 小区地图、大门和小区围墙的照片
3. “不许乱扔垃圾”、“不许随地大小便”等标语卡片
4. 有关小偷小摸的绘本故事
四、教学过程：
1. 导入：老师通过介绍小偷小摸的定义和危害性来引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 学习：教师使用有关小偷小摸的绘本故事，引导幼儿探讨小偷小摸的行为是否正确，并让幼儿表达他们的看法。
在故事中，让幼儿识别主人公做的正确和错误的事情。
3. 练习：老师在课堂上模拟小偷小摸的情况，让幼儿通过模拟游戏感受小偷小摸的危害性。
随后，老师让幼儿分组进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小偷，其他幼儿扮演小区居民，幼儿们将轮流担任“看门人”，以防止小偷进入小区。
4. 总结：老师让幼儿回忆和总结今天学到的内容，以检验幼儿的学习效果。
老师可以通过让幼儿回答问题或向其他同学讲述。
小学情景教育案例《防微杜渐治理小偷小摸 让孩子保持净洁的灵魂》
育人案例防微杜渐治理小偷小摸，让孩子保持净洁的灵魂桌子脏了，抹抹就好，玻璃有灰尘了，擦擦就好，可是孩子们的稚嫩的小心灵如果不小心遭遇了“尘土”，怎么办？小偷小摸的习惯一定是最不容忽视的“尘土”之一，那么作为从事小学教学多年的老师，面对孩子间偶尔萌生的这种行为该如何处理？我曾亲身经历过这么一件事。
——丢钱“老师，不好了，李志红被偷了很多钱！”三年级2班班长着急地向我报告，作为班主任的我一惊：一个三年级的孩子怎么会在学校丢很多钱？于是急忙跑到教室去了解，原来，家庭条件不错的李志红违反班上的规定，偷偷从家里带100元钱出来，早上在上学路上用掉了几元，剩下90多元放在书包里背到教室，第一节课下的时候还拿出来显摆了一阵，大课间一过，回到教室发现竟然只剩下20多元了。
班上也曾丢过一些小东西，但像现在这样丢了如此数量的钱尚是第一次，多年教育教学经验告诉自己，一定要高度重视这种苗头，处理这个事也一定要慎重，既要迅速查清事实，同时也要尽可能保护好孩子的自尊心，还要变坏事为好事，以此为契机开展一次法制教育，引导孩子们防微杜渐，预防小偷小摸等不良行为。
——破案我立即请全部孩子回教室坐好，通报了李志红丢钱的事，故意很随意问全班，有没有孩子捡到钱，然后很认真地观察孩子们的表情。
孩子们毕竟都还单纯，听说丢了这么多钱，大多数孩子都十分惊讶，有互相询问的，有可惜叹气的，还有不可思议地啧啧吸气的，但我发现两个孩子的表情明显不正常，神色似乎有些慌张和不安，小脸还微微泛红，不敢与我对视。
我心里顿时明白了几分。
我立即请大家安静下来，说：李志红同学丢了钱很着急，我们一起来帮他把钱找回来，就看哪些诚实的、助人为乐的孩子能够帮上忙。
我特别在“诚实”二字上加重了语气，眼神也着重扫了那两个孩子，那两个孩子表情更加不自然了。
我没有直接找那两个孩子，而是布置了一些作业让孩子们安静地做，分别请李志红、班长及坐在李志红周边的几个孩子到教室外了解情况，再看似随意地将那两个孩子分别叫出来。
小偷小摸行为班会记录(3篇)
第1篇一、班会时间2023年4月15日，星期五，下午2:00-3:30二、班会地点学校多功能厅三、参会人员1. 全体班主任2. 各班班长3. 各班学生代表四、班会主题加强诚信教育，抵制小偷小摸行为，共建和谐校园五、班会流程1. 主持人开场2. 观看视频案例3. 学生代表发言4. 班主任发言5. 学生讨论6. 班会总结六、班会内容（一）主持人开场主持人：各位老师、同学们，大家下午好！今天我们召开这次班会，旨在加强诚信教育，抵制小偷小摸行为，共建和谐校园。
希望通过这次班会，能让同学们认识到小偷小摸行为的危害，自觉抵制此类行为。
（二）观看视频案例主持人：首先，让我们观看一段关于小偷小摸行为的视频案例。
（播放视频）主持人：看完这个视频，大家有什么感想？（三）学生代表发言学生代表1：我觉得小偷小摸行为是不道德的，也是违法的。
这种行为不仅损害了他人的利益，也破坏了社会风气。
学生代表2：是的，我们应该从自身做起，杜绝小偷小摸行为，为营造一个和谐、安全的校园环境贡献自己的力量。
（四）班主任发言班主任：同学们，小偷小摸行为看似小事，实则不然。
它不仅会损害他人的利益，还会影响我们个人的形象，甚至可能触犯法律。
作为新时代的青少年，我们要树立正确的价值观，自觉抵制小偷小摸行为。
1. 认识小偷小摸行为的危害：小偷小摸行为会破坏人际关系，损害他人利益，败坏社会风气，甚至可能触犯法律。
2. 树立正确的价值观：我们要树立正确的价值观，认识到诚信的重要性，自觉抵制小偷小摸行为。
3. 加强自我约束：我们要加强自我约束，养成良好的行为习惯，做到诚实守信。
4. 积极参与校园文化建设：我们要积极参与校园文化建设，为营造一个和谐、安全的校园环境贡献自己的力量。
（五）学生讨论主持人：接下来，请大家就如何抵制小偷小摸行为进行讨论。
（学生自由发言）（六）班会总结主持人：通过今天的班会，我们认识到小偷小摸行为的危害，也明确了抵制此类行为的措施。
希望大家能够从自身做起，树立正确的价值观，为共建和谐校园贡献自己的力量。
小学一年级开学第一课安全主题班会教案二：防窃小达人,远离被盗
小学一年级开学第一课安全主题班会教案二：防窃小达人，远离被盗的文章
引言：
开学第一课，我们要为学生们带来关于防窃小达人，远离被盗的安全教育。
这是一项非常重要的教育，能够帮助学生们在生活中做到防范自身的安全，提高自我保护意识。
一、课程目标：
1.了解盗窃的危害和防范措施；
2.学习防范措施，提高自我保护意识；
3.培养学生主动预防和抵制不良行为的能力。
二、课堂教学：
1、导入
教师带领学生回顾了暑假发生的盗窃案例，让学生们意识到窃贼的危害。
2、防盗小贴士
教师根据学生们居住的环境和日常生活中容易遇到的盗窃情况，向学生们普及防盗小贴士。
例如：不随身携带贵重物品，不把家门钥匙随意放在公共场所，不随意透露个人信息等。
通过图表、视频等形式让学生了解这些小贴士的重要性，掌握自我保护知识。
3、演练和讨论
教师组织学生进行防盗演练，模拟窃贼闯入家中的场景，让学生们体验到窃贼的可怕之处。
同时根据学生日常生活中发生的盗窃案例，进行集体讨论，探讨如何防范和应对这些突发事件。
四、总结
教师总结全文，强调防盗小措施的重要性，并为学生总结本次课的收获和体会。
通过本次课，学生们深刻认识到了防盗小贴士的重要性，不仅提高了自我保护意识，而且增强了自我防范能力，为自身和家人的生命财产安全提供了重要保障。
《小偷小摸危害大》说课稿
《小偷小摸危害大》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的题目是《小偷小摸危害大》。
我将从教材，学情，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计七个方面进行说课。
一、说教材《小偷小摸危害大》是小学六年级《法制教育读本》第二单元《自觉遵守公共秩序》中的一课。
课文让学生通过读生活中的小故事，明白在生活中不经别人允许，私自拿别人或公家的东西，侵犯了物主的所有权，是一偷窃行为，破坏了人与人之间的和谐关系，增长人的贪欲，从而造成很大的危害。
本课内容是继上一单元体现我国法律中保护公民的合法权利由自己向他人，向公共社会的扩展。
二、说学情小学六年级的学生基于一定的生活经验和法律常识对小偷小摸有一定的认知水平，但对小偷小摸的危害了解得并不全面，认识问题不深刻。
因此根据学生对生活的认识、体验和感悟，本课我主要以“生活为基础，体验为主线”开展。
三、说教学目标：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
本课是体现《未成年人保护法》“有效预防未成年人犯罪”的立法宗旨的重要内容。
仔细阅读教材后，我从三个方面确定了本课教学目标：1、知识与技能目标：知道偷窃就是小偷小摸，指偷拿别人或公家的少量财物;如果从不养成偷东西的习惯，将来就有可能变成大盗。
2、过程与方法目标：能做一个不随意拿别人东西的守法的小公民，从而做一个自觉遵守公共秩序的人。
3、情感态度与价值观目标：憎恶小偷小摸的行为，对有这样行为的同学用宽容的心原谅他，愿意真诚的帮助他。
四、说教学重难点我认为本节课的重点是憎恶小偷小摸的行为，对有这样行为的同学用宽容的心原谅他，愿意真诚的帮助他。
而本节课的教学难点为做一个不随意拿别人东西的守法的小公民。
五、说教法学法：教师是学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴。
《小偷小摸危害大》是一节法制教育课，教师应大胆放手，让学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
因此本节课，我在教学中将采用以下的教学方法：“案例分析法”“自主探究法”。
偷东西心理健康教育教案
偷东西心理健康教育教案在当今社会，偷窃行为不仅对个人产生负面影响，也对社会的和谐稳定构成了威胁。
因此，加强心理健康教育，特别是对青少年进行正确的价值观教育，对于预防和减少偷窃行为具有重要意义。
本文将提供一份针对偷东西行为的心理健康教育教案范本，旨在帮助教育工作者更有效地开展相关工作。
#### 正文在我们的日常生活中，偷窃行为时有发生，它不仅损害了他人的财产安全，还可能对行为人自身的心理健康造成长远的影响。
为了预防此类行为的发生，特别是在青少年群体中，我们需要制定针对性的教育教案，引导他们树立正确的价值观和法律观念。
首先，我们要明白偷窃行为的心理成因。
心理学家指出，偷窃并非仅仅是为了物质利益，它往往与个体的心理需求有关，如寻求刺激、缓解压力或表达不满等。
因此，教育教案需要从心理角度出发，帮助学生认识到偷窃的后果，并学会用健康的方式处理内心的冲突和需求。
接下来，我们的教案应该包括以下几个关键部分：1. **价值观教育**：通过讨论和案例分析，让学生理解诚信、尊重他人财产的重要性。
引导学生思考长期的道德价值，而非短期的个人利益。
2. **法律知识普及**：明确告知学生偷窃的法律后果，让他们知道违法行为会受到相应的惩罚。
通过法律教育增强学生的规则意识和责任感。
3. **情绪管理技巧**：教授学生如何识别和管理自己的情绪，特别是当他们感到沮丧、愤怒或受到诱惑时。
提供有效的情绪调节策略，如深呼吸、运动或寻求帮助等。
4. **社交技能培养**：鼓励学生建立积极的人际关系，学会与他人沟通和解决冲突。
强化团队合作和社会支持网络的重要性。
5. **自我控制训练**：通过角色扮演和模拟情境，让学生练习在面对诱惑时的自控能力。
教会他们设置个人目标，并为实现这些目标而努力。
6. **正面榜样的树立**：分享那些克服困难、诚实守信的正面故事，激励学生模仿这些积极的行为模式。
7. **家庭和学校的合作**：建立一个支持系统，让家长、教师和学生都能参与到预防偷窃行为的工作中来。
小偷小摸要不得演讲稿
小偷小摸要不得演讲稿尊敬的各位贵宾、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家发表演讲。
我选择的主题是“小偷小摸要不得”。
小偷小摸是一种违反道德、侵犯他人利益的行为。
无论在什么时候、什么地方，这种行为都应该受到我们广大人民的谴责。
然而，在现实生活中，我们时常会听到或亲眼目睹小偷小摸的事件发生。
为什么小偷小摸这样的不良行为屡禁不止呢？首先，我认为小偷小摸事件频发的原因之一是社会道德观念的淡化。
随着现代社会的快速发展，人们的注意力越来越多地被其他事物吸引，导致对道德的重视程度下降。
一些人往往容易被物质诱惑和个人欲望所驱使，进而产生了侵犯他人财产权益的想法。
社会良好的道德观念应该由公民自觉培养和维护，只有有了这样的道德观念，才能形成良好的社会氛围。
其次，法律法规的执行不力也是导致小偷小摸事件屡禁不止的原因之一。
尽管我们的国家制定了一系列严厉的法律法规，对小偷小摸等犯罪行为进行了明确的界定和惩处，但是在实际执行过程中，由于种种原因，执行效果并不理想。
一方面，一些执法人员缺乏足够的经验和能力，无法有效地打击小偷小摸等违法行为；另一方面，一些人被贪婪和利益蒙蔽双眼，在执法过程中出现了不作为、懈怠甚至受贿的情况，间接地为小偷小摸提供了保护伞。
再次，缺乏防范意识和自我保护技巧也是导致小偷小摸事件增多的原因之一。
在现实生活中，很多人在感受到小偷小摸行为时，并没有采取有效的防范措施，反而被小偷小摸得手。
这主要是因为一些人对于预防小偷小摸的重要性认识不足，缺乏相关的知识和技巧。
我们应该时刻保持警觉，提高自我保护意识，学会运用一些简单的方法和技巧来防范小偷小摸行为。
同时，我们还可以通过宣传教育等途径，提高公众对小偷小摸等不良行为的认识，从而减少这类事件的发生。
最后，我们每个人都应该积极参与到打击小偷小摸行为的行动中来。
无论是在学校、社区还是在家庭，我们都应该发挥自己的作用，传递社会正能量。
我们可以积极参与社区的巡逻活动，加强邻里之间的交流和合作，形成良好的社会氛围。
幼儿园安全预防教育：小偷防范教育教案
幼儿园安全预防教育：小偷防范教育教案第一部分：引言幼儿园安全预防教育一直是家长和教育者关注的话题。
在幼儿园，小朋友们通常处于对外部世界认知不足的状态，需要教育者们给予更多的关爱和保护。
小偷防范教育是安全预防教育的一个重要方面，通过教导幼儿如何预防小偷的方法，可以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
第二部分：小偷的特点及危害1. 小偷的特点：小偷通常会选择在人群较多、监管不严的地方行窃，他们擅长伺机作案，善于利用幼儿的天真和好奇心进行作案。
2. 小偷的危害：小偷的出现不仅会造成物品的丢失，更会给幼儿的心理和情感带来负面影响，甚至造成意外伤害。
第三部分：小偷防范教育的重要性1. 增强自我保护意识：通过小偷防范教育，幼儿可以学会提高警惕，自我保护意识增强。
2. 培养正确的应对方式：教导幼儿在遇到陌生人或可疑情况时，要及时向老师或家长求助，不可盲目相信陌生人。
第四部分：小偷防范教育的内容和方法1. 通过故事启发：可以引导幼儿通过有趣的故事了解小偷的行为特点，以及避免受骗的方法。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿在游戏中体会到面对小偷时的正确应对方式，使他们能够在实际情况中更加从容应对。
3. 实地安全教育：组织幼儿走出校园进行实地看护，教导他们在外出时保护好自己的物品，不随意接触陌生人。
第五部分：小偷防范教育的实施与效果评估小偷防范教育需要教育者们持续关注和引导。
通过观察幼儿在日常生活中的表现和反馈，可以评估小偷防范教育的实施效果。
并且及时调整教学方案，使其更贴合幼儿的实际需要。
结论小偷防范教育是幼儿园安全预防教育中不可或缺的一环，通过这项教育可以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
教育者们需要关注幼儿的实际情况，根据他们的认知水平和需要，灵活运用多种教学方法，确保小偷防范教育的有效实施。
希望通过这项教育，幼儿能够在成长过程中远离小偷的危险，健康快乐地成长。
幼儿园是孩子们接受教育的第一步，也是他们接触社会的一个重要场所。
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《小偷小摸危害大》说课稿
大家好：
我今天说课的题目是《小偷小摸危害大》。
我将从教材分析，教学理念，教学法目标，教学重难点，教法学法和教学过程六个方面为大家说课。
一、教材分析
《小偷小摸危害大》是小学六年级《法制教育读本》第二单元《自觉遵守公共秩序》中的一课。
课文让学生通过读生活中的小故事，明白在生活中不经别人允许，私自拿别人或公家的东西，侵犯了物主的所有权，是一偷窃行为，破坏了人与人之间的和谐关系，增长人的贪欲，从而造成很大的危害。
本课内容是继上一单元体现我国法律中保护公民的合法权利由自己向他人，向公共社会的扩展。
二、教学理念
生活为基础，体验为主线
法制教育课是对学生进行法律启蒙教育的有效途径，是重要的德育课程。
这门课程的基本理念告诉我们：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。
因此，我把“生活为基础，体验为主线”作为本课教学的基本理念。
三、教学目标：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
本课是体现《未成年人保护法》“有效预防未成年人犯罪”的立法宗旨的重要内容。
同时，根据六年级孩子“自主性不断提高与认识问题的不深刻性”的年龄特点和德育课程关于三个围度的目标要求，我确立了以下三个教学目标：
1、知识目标：知道偷窃就是小偷小摸，指偷拿别人或公家的少量财物；如果从不养成偷东西的习惯，将来就有可能变成大盗。
2、能力目标：能做一个不随意拿别人东西的守法的小公民，从而做一个自觉遵守公共秩序的人。
3、情感目标：憎恶小偷小摸的行为，对有这样行为的同学用宽容的心原谅他，愿意真诚的帮助他。
四、教学重难点
其中我把情感目标：憎恶小偷小摸的行为，对有这样行为的同学用宽容的心原谅他，愿意真诚的帮助他确定为本课的重点目标。
而心理学告诉我们，道德行为是一种较稳定的心理品质，学生道德行为的形成和矫正是一个复杂的过程。
因此我把能做一个不随意拿别人东西的守法的小公民这一能力目标确定为本课的教学难点。
五、教法学法：
基于对本课程基础的生活性认识，我在教学中将采用以下的教法：
活动教学法：以认知活动为突破口，创设良好的课堂气氛，重视外显行为活动和思维内化活动的结合，促使学生由消极被动的接受向积极主动学习转化，使学生的认知和情感得以和谐发展。
情境教学法：是指在教学过程中，通过各种教学活动把教材内容的语境激活，使学生感到身临其境从而积极主动地参与学习的教学方法。
与此相应的学法是：体验感悟法
建构主义认为，学生的认知来源于他的主动建构。
在本课中，我将通过活动和情景的创设，让学生经历一次法制教育的洗礼，经过自己的体验和感悟，促使学生主动完成小偷小摸危害大的意义建构。
下面看看我设计的具体的教学环节：
六、教学过程：
1、引入话题：
一开课，我就问学生：同学们，平时你都喜欢看哪些电视节目？有看过《今日说法》的吗？下面让我们一起走进《今日说法》。
欢迎大家来到今日说法的现场，首先欢迎来到这边的蓝色方队，同时也欢迎来到这里的红色方队，下面让我们一起来看这样一个案例。
接着我为学生播放这样的案例：（播放课件）这样的开课，让所有的孩子都一起走进今日说法的现场，兴趣高涨；而通过现实生活中的案例播放，引领孩子们一起走进法制教育的世界，让学生有感而说，会产生不同的想法，从而生成出一个新的问题：小偷小摸是违法行为吗？对青少年有危害吗？教师就此揭示今天的学习主题。
2、展开辩论。
根据六年级孩子的生理和心理特征，可以知道他们已经有一定的生活经验以及法律常识的积累。
教师揭示主题后，让学生展开辩论，他们唇枪舌战，各抒己见。
在辩论中孩子们进行充分的生生交流，师生交流，他们的思想得到碰撞，观念得到更新。
3、自主阅读。
法制教学要回归学生的生活，尊重学生的体验。
我们教师应不失时机地结合学生的思想实际、生活实际和环境实际，让学生在虚拟或现实的实践活动中直接感受体验，促进良好行为道德的成长。
在双方产生争执的情况下，我们可以分析，这样的辩论还只停留在口头上，对孩子的心灵并没有起到深化作用，还不能产生正确的道德认识。
因此，这时我便要不失时机的开展自主阅读体验活动：
可以书海浏览：读法制教材，读老师提供的法制书本，查找适合的理论或事实依据；也可以上法制网站冲浪，查找法律依据。
从教师收索自制的法制网站可以看出：这些版块的创设分别都来源于生活中央视电台常见的熟悉栏目。
通过“自主式的阅读”体验活动，在生生互动，师生互动，人机互动中，学生明确了小偷小摸是一种侵权行为，了解小偷小摸会对自己产生很大的危害，从而顺利地完成本课的第一个教学目标。
4、实话实说。
心理学告诉我们：道德情感体验对个人品德的形成和发展具有非常重要的意义。
通过前面几个情景的创设，对小偷小摸的危害有一定的认识，而身边的人和事更能引起学生感情的共鸣，对做一个不随意拿别人东西的守法的小公民这一品德的形成将产生重要的影响。
教师发放调查表，调查孩子们生活中身边发生的类似小偷小摸的事情。
在此基础上，引领孩子们走进“实话实说”的对话环节，有的孩子可能会说：我的钱曾经就被偷过，害得我回不了家，当时真想恨那个小偷；有的孩子还会说：我心爱的文具盒也不见过，当时我害怕极了，因为那是爸爸送给我的，不见了我就会被打，当时我真想把小偷抓出来；有的孩子可能还会这样说：我在我家旁边就看见一个小女孩，经常到超市去偷东西，我知道她是因为家里穷，所以我对她，既憎恨，又同情……我想，在实话实说的过程中，孩子们从情感上对小偷小摸的行为产生憎恨，同情小偷小摸的人。
5、真情告白。
在情感上达到共鸣之后，我们再回到辩论，我想，现在的辩论已变得没有实质的辩论意义，更多的反而是意见的统一，反而是思想上的共鸣，在这样的氛围中，再回到今日说法录像，播放先前没有放完的案例……通过案例的再现，更明确人不是一生下来就注定成为盗贼的，走上盗窃犯罪的道路，往往是由小偷小摸开始的，俗话说千里之堤，溃于蚁穴啊！在活动的最后，学生一定有很多话想说，对自己，对小偷，对大家。
让学生真诚地说出自己想说的话。
这样的“真情告白”中，孩子们也许会说：请不要再小偷小摸了。
在这个环节中，孩子们的情感进一步升华，让所有的孩子都能正确对待“小偷小摸”的不良行为，大家共同关注那些有小偷小摸行为的孩子，真诚的帮助他们改掉不良习惯。
从而突破教
学难点，达成教学重点，全面完成本课教学目标。
最后，让我们一起来回顾本节课的教学流程：
验和感悟
学生进入情景引发碰撞明确道理引起共鸣情感升华
教学环节引入话题展开辩论自主阅读实话实说真情告白
教师
设计活动创设情景
在本节课中，学生是活动的主体，教师只是组织者和参与者。
以“生活为基础，体验为主线”，整个教学活动从学生的生活实际出发，在各种活动情景中让学生自己去感受和体验，从而完成本课的意义建构，很好地体现了德育课程要以学生的生活动为基础的基本理念。
各位老师，各位评委！“勿小善小而不为，勿以恶小而为之。
”相信通过本课的学习，做
一个遵纪守法的公民的种子会在孩子们的心里发芽、生根！。