校本课程开设制度
学校本课程开发制度(三篇)
学校本课程开发制度一、引言学校本课程开发制度是为了进一步提高教育质量和学生综合素质而制定和实施的重要政策。
本制度的目的是确保学校本课程开发的科学性、规范性和有效性，为学生提供优质的教育资源和学习环境。
二、制度概述学校本课程开发制度旨在激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新能力和综合素质。
本制度涵盖了课程目标的设定、教学内容的编排、教学方法的选择、评价方式的确定以及课程开发的质量保证等方面的内容。
三、课程目标的设定学校本课程的目标是基于国家课程基本要求和学校教育目标的共同制定的，旨在培养全面发展的人才。
通过制定具体、明确的课程目标，可以引导教师和学生在教学过程中保持一致的努力方向，提高教育教学的针对性和有效性。
四、教学内容的编排学校本课程的教学内容应根据学科特点和学生发展需求进行科学的编排。
教师应结合学生的学习水平和兴趣特长，选择合适的教学内容，并根据教学大纲和教材的要求进行适当的调整和补充。
五、教学方法的选择学校本课程的教学方法应根据学科的性质和学生的学习特点进行合理选择。
教师应运用多种教学方法，如讲解、讨论、实验、情景模拟等，灵活运用各种教育技术手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、评价方式的确定学校本课程的评价方式应科学、全面、公正。
评价方式既要注重对学生知识掌握和能力运用的考核，又要注重对学生综合素质和创新能力的评价。
评价结果应真实反映学生的学习状况，为学生提供个性化的发展指导。
七、课程开发的质量保证学校本课程的开发应建立有效的质量保证体系。
学校要加强对教师的培训和评估，提高教师的教学能力和课程开发水平。
学校还应加强与外部教育资源的对接，引进先进的教育理念和技术手段，提高学校本课程的教学质量。
八、课程开发的流程学校本课程的开发应按照一定的流程进行。
首先确定开发的必要性和可行性，明确开发的目标和范围；然后进行课程设计和教材编写；接着进行试讲和试用，及时调整和完善课程；最后进行评估和反馈，修订和改进课程。
校本课程管理各项规章制度
校本课程管理各项规章制度一、总则为规范和管理校本课程的开发、实施和评价工作，提高教育教学质量，加强对校本课程的管理，特制定本规章制度。
二、校本课程的定义校本课程是学校根据本校办学目标、师生需求和课程改革的要求，结合当地文化、传统和社会需求，通过自主设计、开发和实施，具有独特性和可操作性的一种课程体系。
三、校本课程的分类1. 课程设置：包括必修课、选修课等。
2. 课程内容：包括课程目标、课程内容、教学方法等。
3. 课程评价：包括教学评价、学习评价等。
四、校本课程的开发和设计1. 校本课程的开发：由学校领导按照教育主管部门的要求和学校的实际情况，组织专家和教师进行校本课程的开发。
2. 校本课程的设计：根据学校的需求和课程改革的要求，设计出符合学校特色和实际情况的校本课程。
五、校本课程的实施和评价1. 校本课程的实施：校本课程由学校领导和教师按照设计的教学方案，制定出具体的课堂教学计划，进行实施。
2. 校本课程的评价：对校本课程进行定期评价，反馈教学效果，及时调整改进。
六、校本课程的管理1. 校本课程管理机构：设立由学校领导和教师组成的校本课程管理委员会，负责校本课程的开发、设计、实施和评价工作。
2. 校本课程管理制度：建立并完善校本课程管理制度，明确各项管理岗位的职责和权力，确保校本课程工作的顺利进行。
七、校本课程的宣传和推广1. 宣传活动：通过校园广播、宣传栏、班会等形式，宣传校本课程的特色和优势，引导师生对校本课程的认同和支持。
2. 推广活动：开展校本课程的示范课、课程展示、教师培训等活动，促进校本课程的推广和应用。
八、校本课程的保密和保护1. 保密措施：对校本课程的开发设计和实施过程中的资料和信息予以严格保密，确保校本课程的独特性和可操作性。
2. 泄密行为：对于泄露校本课程内容和数据的行为，依照学校相关规定进行处理。
九、附则1. 本规章制度自颁布之日起施行。
2. 对校本课程管理工作有异议的，可向校本课程管理委员会提出，经协商解决。
学校本课程开发制度模版
学校本课程开发制度模版一、简介本课程开发制度模版旨在规范学校的课程开发过程，提高教学质量和教学效果。
本制度适用于所有学校的课程开发工作。
二、目的和原则1. 目的本制度的目的是为了确保课程开发的科学性、规范性和高效性，促进学校教育教学水平的全面提升。
2. 原则（1）科学性原则：课程开发应基于系统性的教育理论和优质教材，满足学生的学习需求和教师的教学需要。
（2）规范性原则：课程开发应符合国家和地方教育部门的相关政策和法规，确保课程内容和教学活动的合法性和合规性。
（3）高效性原则：课程开发应注重时间管理和资源利用，确保教学过程的高效完成。
三、课程开发的流程1. 确定课程开发需求（1）分析学校发展需求和教育教学改革的方向，确定课程开发的目标和重点。
（2）制定课程开发计划，包括时间安排、人力资源等。
（3）收集教师的建议和反馈意见，充分了解各方需求。
2. 设计课程结构（1）明确课程的定位和目标，根据学科的特点确定课程的结构和内涵。
（2）确定课程的基本框架，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。
3. 编写教学大纲和教材（1）根据课程目标和教学内容，编写教学大纲，明确学习目标、教学重点和难点。
（2）开展教材评审和开发工作，确定教材的选用和开发要求。
4. 制定教学计划（1）根据教学大纲和教材，制定教学计划，明确每个教学环节的安排和评价标准。
（2）确保教学计划与学校的教学日历相匹配，合理安排教学进度。
5. 开展教学活动（1）按照教学计划进行教学活动，确保教学过程的科学性和规范性。
（2）注重教师与学生的互动，培养学生的主动学习能力。
6. 评价和反馈（1）根据教学目标和评价标准，进行课程评价，了解教学效果和问题。
（2）收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程设计。
四、课程开发的管理与监控1. 成立课程开发管理团队，明确各岗位职责，协调和监督课程开发的实施。
2. 建立课程开发档案，对课程开发的过程和结果进行记录和归档，为后续的教学改进提供依据。
学校校本课程开发与管理制度
学校校本课程开发与管理制度一、背景介绍学校校本课程的开发与管理制度是指学校自主开发符合本校特色和需求的课程，通过制度的规范管理，帮助学校实现教育目标和提高教学质量。
二、目标与原则1. 学校校本课程的目标是促进学生综合素质的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 制度的原则包括科学性、合理性、适度性、可操作性和可持续性。
三、课程开发的阶段1.需求调研阶段：通过教师、学生和家长的调查问卷以及专家访谈等方式了解学校的教育需求和学生的兴趣方向。
2.课程规划阶段：结合需求调研结果，制定课程目标、内容与教学方式，并形成初步的课程规划。
3.课程设计阶段：由教师根据课程规划的要求，编写详细的教学大纲和教学方案，确保教学的有效性和可行性。
4.试验实施阶段：在确定的试验班级和学期内进行试验教学，评估课程的实施效果，不断优化和完善。
5.推广应用阶段：根据试验教学结果，对课程进行修改和完善，逐步推广到全校各个年级和班级，形成稳定的校本课程体系。
四、开发与管理的组织结构1.校本课程开发与管理小组：组成由学校领导、教研组长、学科骨干教师等组成，负责课程的需求调研、规划、设计和评估等工作。
2.课程开发与管理办公室：负责协调与管理课程开发的各项工作，制定课程开发的计划和指导文件。
3.教师团队：参与课程开发与设计的教师，负责具体的教学实施和课程的更新与完善。
4.教学评价部门：对校本课程的实施效果进行跟踪和评估，并及时提供反馈和建议。
五、师资培养与支持1.教师培训：定期组织教师参加相关的教育培训，提升他们的教学能力和专业水平，增强课程开发与管理的实践能力。
2.资源支持：学校通过购置相关教育资源，为教师提供教学所需的各类工具和设备。
3.专家指导：邀请教育专家对校本课程的开发与管理进行指导和评估，提供专业建议和支持。
六、校本课程的实施管理1.教学计划与进度安排：制定校本课程的教学计划和进度表，确保课程的连续性和有序进行。
2.教学质量管理：建立相关的评估制度，对教师的教学质量进行评估和考核，并提供相应的奖惩措施。
中心小学校本课程管理制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，深化素质教育，充分发挥学校特色，提高教育教学质量，根据国家及地方教育主管部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想以学生全面发展为本，遵循教育规律，尊重学生个性，发挥教师特长，积极开发校本课程，丰富学校课程体系，促进学生个性化发展。
三、管理原则1. 以学生发展为本，尊重学生兴趣和需求，关注学生个体差异，注重学生综合素质的培养。
2. 发挥教师主体作用，鼓励教师参与校本课程开发，促进教师专业成长。
3. 整合校内外资源，充分利用社会、家庭、社区等资源，丰富校本课程内容。
4. 注重课程特色，体现学校办学理念，形成具有学校特色的课程体系。
四、课程开发1. 校本课程开发由学校课程发展委员会负责，下设课程开发小组，负责具体实施。
2. 校本课程开发应遵循以下程序：（1）调研：了解学生需求、教师特长、学校特色及校内外资源，确定课程开发方向。
（2）设计：根据调研结果，制定课程方案，包括课程目标、内容、实施方式、评价方法等。
（3）评审：课程开发小组对课程方案进行评审，提出修改意见。
（4）实施：教师根据课程方案开展教学活动，注重教学效果。
（5）评估：对课程实施效果进行评估，总结经验，改进不足。
3. 校本课程开发应注重以下内容：（1）基础课程：结合国家课程，开发具有学校特色的校本课程。
（2）拓展课程：关注学生兴趣和特长，开设丰富多彩的拓展课程。
（3）实践课程：组织学生参加社会实践活动，提高学生实践能力。
五、课程实施1. 教师应根据课程方案，制定教学计划，确保课程顺利实施。
2. 教师应创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
3. 学校应提供必要的场地、设施和设备，支持校本课程实施。
4. 定期开展课程评价，了解课程实施效果，及时调整课程方案。
六、课程评价1. 评价方式：采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种方式。
2. 评价内容：课程目标达成度、教学内容质量、教学方法创新、学生参与度、课程效果等。
学校校本课程的制度
一、制度目的为全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，促进学生全面发展，提高学校教育质量，特制定本制度。
二、制度原则1. 遵循国家教育方针，紧密结合学校实际，发挥学校特色。
2. 以学生为本，关注学生个性发展，尊重学生兴趣和需求。
3. 强化课程建设，优化课程结构，提高课程质量。
4. 发挥教师主体作用，促进教师专业发展。
5. 实施过程管理，确保校本课程实施效果。
三、制度内容1. 校本课程开发与管理（1）成立校本课程开发与管理领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督实施。
（2）根据学校办学定位和特色，结合国家课程和地方课程，制定校本课程开发规划。
（3）鼓励教师参与校本课程开发，发挥教师专业特长，提高课程质量。
（4）定期对校本课程进行评估，优化课程设置，确保课程内容与学校特色相符合。
2. 校本课程实施与评价（1）制定校本课程实施计划，明确课程目标、内容、教学方法和评价方式。
（2）合理配置教学资源，保障校本课程顺利实施。
（3）加强教师培训，提高教师校本课程教学能力。
（4）实施过程性评价，关注学生学习过程，及时调整教学策略。
（5）定期对校本课程实施效果进行评价，总结经验，改进不足。
3. 校本课程资源建设（1）加强校本课程资源库建设，整合校内外优质资源，丰富课程内容。
（2）鼓励教师开展校本课程研究，提升课程质量。
（3）充分利用学校图书馆、实验室、网络等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 校本课程评价与激励（1）建立健全校本课程评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。
（2）设立校本课程优秀教师评选制度，激发教师参与校本课程开发的积极性。
（3）对在校本课程开发与实施中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励。
四、制度执行1. 本制度由学校校本课程开发与管理领导小组负责解释和实施。
2. 各部门、各年级组应按照本制度要求，认真落实校本课程开发与实施工作。
3. 学校对违反本制度的行为，将按照相关规定予以处理。
五、附则本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
小学开设课程管理制度
一、总则为加强小学课程管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。
二、课程设置原则1. 符合国家教育方针和政策，贯彻立德树人根本任务。
2. 体现素质教育要求，促进学生德、智、体、美全面发展。
3. 符合学生身心发展规律，注重学生个性差异。
4. 优化课程结构，丰富课程内容，提高课程质量。
5. 适应社会发展需求，增强学生就业竞争力。
三、课程管理职责1. 学校课程管理领导小组负责学校课程管理的全面工作，负责制定学校课程设置方案，审核课程设置，监督课程实施。
2. 教务处负责课程设置、课程调整、课程实施等工作，确保课程管理的规范性和有效性。
3. 教研室负责课程研究、课程评价、课程改进等工作，为课程管理提供技术支持。
4. 教师根据课程设置，制定教学计划，组织实施教学活动，完成教学任务。
5. 学生积极参与课程学习，遵守课堂纪律，完成学习任务。
四、课程设置1. 课程设置应包括国家课程、地方课程和校本课程。
2. 国家课程：按照国家教育部颁布的课程方案，开设语文、数学、英语、科学、道德与法治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等课程。
3. 地方课程：根据地方教育主管部门的要求，开设具有地方特色的课程。
4. 校本课程：根据学校实际情况和学生需求，开设丰富多样的校本课程，如科技、艺术、体育、劳动教育等。
五、课程实施1. 教师应按照课程计划，认真备课、上课，确保教学质量和效果。
2. 教师应积极运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 教师应加强课程评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
4. 学校应加强课程管理，定期对课程实施情况进行检查，确保课程目标的实现。
六、课程评价1. 学校应建立健全课程评价体系，对课程设置、课程实施、课程效果进行全面评价。
2. 课程评价应注重过程评价和结果评价相结合，以促进学生全面发展为目标。
3. 教师应根据课程评价结果，不断改进教学方法，提高教学质量。
校本课程开发及管理制度
校本课程开发及管理制度校本课程开发及管理制度是指学校利用本地和学校的教育资源，组织教师开发的课程。
它与国家课程和地方课程共同构成普通高中学校新课程的有机整体。
教师是校本课程开发的主体，可以由同一学校或不同学校的教师组成开发小组。
教师也可以与校外专家合作，但不能由专家编写教材，而是由教师教授教材。
1.校本课程的开发1.1 校本课程开发的基本原则校本课程开发的基本原则包括协调性原则、灵活性原则、实际性原则和时代性原则。
协调性原则要与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，是国家课程和地方课程的必要补充。
灵活性原则要内容灵活多样，关注学生的兴趣爱好，注意发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。
实际性原则要富有地方特色，服务学生的成长和地方的建设与发展。
时代性原则要关注科技、文化态势及社会时政热点，引导学生紧贴生活。
1.2 校本课程开发的步骤校本课程开发的步骤包括：1.根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》。
对教师进行培训，让教师自主申报课程。
2.校本课程开发小组进行乡情、校情研究分析，主要涉及评估学生的需要，分析学校与社区的课程资源，掌握可利用的教育资源。
3.校本课程开发小组制定课程建设总体方案，包括教学目标的确定、内容的选择与组织、实施的程序与评价的方式的制定、班级规模等。
4.学校课程审议委员会对教师申报的学校课程项目进行审议，包括课程目标是否与学校的总体目标一致，课程内容的难易度是否合理，课程内容是否与国家、地方课程内容互为补充互相促进，评估课程与学生、学校及社区的发展需要的影响，教师是否胜任。
5.审议通过后，学校课程委员会将其编入《学生选修课程目录与课程介绍》。
学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。
6.理论反思，不断完善。
校本课程开发小组应对课程实施全过程做好记录，特别要注意问题的生成，反思问题产生的原因，以便对课程内容及活动方式做进一步的修订，使课程逐步完善。
学校校本课程开发管理制度
一、总则为贯彻落实国家教育方针和《基础教育课程改革纲要（试行）》，提高学校教育教学质量，满足学生个性化发展需求，特制定本制度。
二、指导思想以学生发展为本，坚持素质教育，充分发挥学校自身特色和优势，创新课程体系，提高教师专业素养，培养学生创新精神和实践能力。
三、管理原则1. 遵循国家教育方针和课程改革政策，确保校本课程开发方向正确。
2. 以学生发展为本，关注学生兴趣、特长和需求，实现个性化发展。
3. 发挥学校特色，突出课程优势，形成学校办学特色。
4. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保校本课程开发质量。
5. 充分利用学校和社会资源，拓宽课程开发渠道。
四、组织机构1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立校本课程开发办公室，负责具体实施和协调工作。
3. 各学科组、年级组设立校本课程开发小组，负责本学科、年级校本课程的开发、实施和评价。
五、课程开发流程1. 课程申报：教师根据学生需求、学科特点和社会需求，提出校本课程开发申报。
2. 评审立项：校本课程开发领导小组对申报课程进行评审，确定立项课程。
3. 课程设计：课程开发小组进行课程设计，包括课程目标、内容、教学方法、评价方式等。
4. 课程实施：教师根据课程设计，组织教学活动，确保课程顺利实施。
5. 课程评价：对校本课程实施情况进行评价，包括学生评价、教师评价、专家评价等。
6. 课程改进：根据评价结果，对课程进行改进和完善。
六、经费保障1. 学校设立校本课程开发专项经费，用于课程开发、实施和评价。
2. 教师参与校本课程开发，可获得相应的工作量认定和奖励。
七、监督检查1. 校本课程开发领导小组定期对校本课程开发工作进行监督检查。
2. 教务处对校本课程实施情况进行定期检查，确保课程质量。
3. 对违反本制度的行为，将追究相关责任人的责任。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由校本课程开发领导小组负责解释。
小学校本课程开发管理制度
第一章总则第一条为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，充分发挥学校在课程建设中的主体作用，促进校本课程资源的有效开发与利用，提高教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教师、学生及管理人员。
第三条本制度依据国家有关教育法律法规、教育行政部门的相关政策和学校实际情况制定。
第二章指导思想与原则第四条指导思想：全面贯彻党的教育方针，以学生为本，尊重学生个性，促进学生全面发展。
第五条原则：1. 以学生发展为本，注重培养学生创新精神和实践能力；2. 尊重教师主体地位，发挥教师专业特长，促进教师专业成长；3. 充分利用校内外资源，开发具有本校特色的校本课程；4. 注重课程体系的整体优化，确保课程内容与教学目标的协调一致；5. 强化课程评价，不断改进课程实施。
第三章课程开发与管理第六条课程开发1. 校本课程开发应以学校实际为基础，充分挖掘校内外资源，形成具有学校特色的课程体系；2. 课程开发应遵循学生发展需求，关注学生个性差异，注重学生兴趣和特长培养；3. 课程开发应遵循教师专业发展需求，充分发挥教师专业特长，促进教师专业成长。
第七条课程管理1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督管理；2. 各学科组负责校本课程的开发、实施与评价；3. 校本课程实施过程中，教师应根据学生实际情况和课程目标，灵活调整教学内容和方法；4. 学校应定期对校本课程进行评估，及时调整和优化课程内容。
第四章课程评价第八条课程评价应遵循客观公正、科学合理、注重实效的原则。
第九条评价内容：1. 课程目标达成度；2. 课程内容适宜性；3. 教学方法有效性；4. 学生学习效果；5. 教师专业发展。
第十条评价方式：1. 定期开展学生满意度调查；2. 组织教师进行课程评价；3. 开展教学观摩和研讨活动；4. 评估课程实施过程中的问题与不足。
第五章附则第十一条本制度由学校校本课程开发领导小组负责解释。
学校校本课程开发制度
学校校本课程开发制度学校校本课程开发制度是指学校在国家课程基础上，根据自身特点和需求，自主开发符合学生实际需求的课程体系的制度。
它的出现旨在更好地满足学生的发展需求，并推动学校教育改革和创新。
本文将通过以下十二个方面来讨论学校校本课程开发制度。
1.背景学校校本课程开发制度的提出是针对现行统一课程在满足学生个性化需求方面的不足而进行的。
传统统一课程的不可动性限制了学生的综合能力发展，而校本课程的推出为学生提供了更广阔的学习空间。
2.目标校本课程的开发旨在培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
通过校本课程，学校可以针对学生的特长和兴趣进行针对性培养，为学生个性化的职业规划打下基础。
3.内容校本课程的内容由学校根据实际情况和需要进行开发，涵盖学科知识、实践技能和综合素质等方面。
在内容方面，学校需注重培养学生的学科基础知识和跨学科能力，提供多元化的学习材料和教育资源。
4.制定流程校本课程的制定流程包括准备阶段、开发阶段和实施阶段。
在准备阶段，学校需要调研学生需求和教师能力，并确定开发的方向和目标。
在开发阶段，学校进行课程设计和教材编写。
在实施阶段，学校对开发的课程进行试验和评估。
5.教师角色在校本课程开发中，教师扮演着核心角色。
他们需要具备丰富的学科知识和教育理论，能够理解学生需求，并灵活地设计和组织课程。
此外，教师还需要与学校、社区和家长合作，促进校本课程的实施。
6.学生参与学生参与校本课程开发是非常重要的一环。
学校可以通过问卷调查、讨论会和学生代表等方式征求学生的意见和建议。
这样做可以提高学生的参与度和学习积极性，使他们真正成为学习的主体。
7.资源保障校本课程的开发需要充足的教育资源支持。
学校应加强与企业、社区和其他教育机构的合作，共享资源和经验。
此外，政府应提供相应的支持政策，为学校校本课程的开发提供保障。
8.评估和反馈校本课程开发的持续改进需要建立有效的评估和反馈机制。
学校可以通过多种方式，如考试、作品展示和学生评价等，对校本课程的实施效果进行评估。
校本课程管理规章制度小学
校本课程管理规章制度小学为了规范和完善我校的课程管理工作，提高学生学习成绩和综合素质，特制定本校本课程管理规章制度，具体规定如下：一、课程设置1.1 根据国家教育部门的相关要求和我校的办学特色，制定符合学生年龄、认知水平和兴趣特点的课程设置，并根据实际情况进行适当调整。
1.2 课程设置包括必修课程和选修课程，必修课程由教育部门规定，选修课程根据学生个人的特长和兴趣进行选择。
1.3 校本课程设置应该具有针对性、实用性和发展性，能够充分促进学生的全面发展。
二、课程管理2.1 学校要建立健全课程管理机制，明确各级教师的职责和任务，确保课程的有效实施。
2.2 教师要认真备课，合理安排课堂时间和内容，根据学生的实际情况进行差异化教学。
2.3 学校要建立课程评价制度，定期对课程进行评估和调整，确保课程的质量和效果。
三、课程考核3.1 考核是课程管理的重要环节，学校要建立科学合理的考核制度，既能激励学生的学习积极性，又能保证考核的公平公正。
3.2 考核内容应该贴近课程教学内容，注重学生的实际能力和综合素质的培养。
3.3 考核方式包括笔试、口试、实验等多种形式，以适应不同学生的学习特点。
四、课程发展4.1 学校要关注课程的发展趋势，及时引进和推广新的教学方法和技术，促进课程的创新和提升。
4.2 学校要鼓励教师参加课程培训和研讨，提高教师的专业水平和教学质量。
4.3 学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，为学生提供更好的学习环境和条件。
五、课程保障5.1 学校要动态跟踪监测课程的实施情况，及时发现和解决存在的问题，确保课程管理的顺利进行。
5.2 学校要建立健全的课程档案管理制度，保存和整理好各类课程材料和教学资源，便于教师备课和教学过程中的参考和运用。
5.3 学校要加强对课程的宣传和推广，增强学生对课程的认知和兴趣，积极营造良好的学习氛围。
以上就是我校校本课程管理规章制度的相关内容，希望全体师生员工认真遵守，共同努力，为学校的教育事业发展贡献力量。
学校校本课程开发制度
学校校本课程开发制度日益发展的社会对于教育的要求越来越高，传统的教育方式已经不能满足个性化发展的需要。
为了使学生在学习过程中更加主动，积极，积极探索自己的兴趣，提高学习效果，学校校本课程开发制度逐渐引起人们的关注。
本文将分十二个小节向您展开学校校本课程开发制度的相关内容。
一，背景和意义校本课程开发制度是当前教育改革的重要部分，它以学校的教育目标为基础，按照学生的特点和需求，面向学校的实际情况，通过教育管理者，教师和学生的共同参与，进行课程开发、教材编写和教学设计等一系列活动，以满足学生的个性化需求，提高教学质量。
二，校本课程开发的基本原则1.学生中心原则：校本课程要以学生的需求和兴趣为导向，关注学生的发展，培养学生的自主学习和创造能力。
2.综合性原则：校本课程应该与传统课程有机结合，形成系统、科学、完整的教育体系。
3.开放性原则：校本课程的开发应充分考虑社会和家庭教育的资源，与社会和家庭教育相协调，推动资源共享。
4.多元发展原则：校本课程应该为学生提供多样化的学习方式和评价方式，培养学生全面发展。
三，校本课程开发的内容和步骤1.需求分析：通过调查问卷、观察、访谈等方法，了解学生的学习需求和兴趣，确定开发的方向和目标。
2.课程设置：根据学校的教育目标，制定课程结构和内容，确定主题和课程框架。
3.教材编写：根据课程设置，编写教学教材，充分发挥教师的创造力和实践经验，满足学生的需求。
4.教学设计：根据教材和学生的实际情况，设计教学活动和评价方式，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
四，校本课程开发的困难和挑战1.教育资源不足：一些学校在开发校本课程时，面临教材编写、教师培训等资源不足的问题。
2.评价体制不完善：校本课程的评价方式需要与传统教育体系相衔接，但现行的评价体制很难适应校本课程的特点。
3.教师认知和思维方式的转变：校本课程的开发需要教师具备跨学科、创新思维和团队合作等能力，这对于传统的教师培养方式提出了新的挑战。
学校本课程开发制度范文(4篇)
学校本课程开发制度范文第一章总则第一条为了规范学校本课程的开发工作，提高教学质量，建立一套科学、高效的课程开发制度，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校本课程的开发工作。
第三条学校本课程指按照学校教育教学需求，自主开发的用于学校内部实施的课程。
第四条本制度的制定遵循科学、系统、规范的原则。
第五条学校本课程开发工作应当遵循课程建设的基本要求，注重学科特点，体现教学改革和创新精神，以满足学生发展需求和社会发展需求为导向。
第六条学校本课程开发工作应保证教学资源合理配置，合理确定教学目标和教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。
第七条学校本课程开发工作应加强研究和评估，不断完善和更新课程内容和教学方法。
第二章课程开发的组织和管理第八条学校本课程开发工作由学校课程开发委员会负责具体组织和管理。
第九条学校课程开发委员会由教务处负责人担任主任，各学科组长和教师代表组成。
第十条学校课程开发委员会负责制定学校本课程开发的年度计划和执行方案，并组织实施。
第十一条学校本课程开发工作应充分调动教师和学生的积极性，采取多种方式，征求意见和建议。
第十二条学校课程开发委员会应当建立健全课程开发工作的档案和资料，定期发布学校本课程的更新情况和成果。
第三章课程开发的步骤和要求第十三条学校本课程开发应根据学校的教育教学需求，确定教学目标和教学内容。
第十四条学校本课程开发应根据学科特点和学生发展需求，确定合理的教学方法和评估方式。
第十五条学校本课程开发应注重课程内涵的完善，提高课程的前瞻性和适应性。
第十六条学校本课程开发工作应加强教师培训和指导，提高教师的课程开发能力和创新意识。
第十七条学校本课程开发工作应根据教学实际情况，及时调整和优化教学资源和教学方式。
第四章课程开发的评估和改进第十八条学校本课程开发工作应建立科学的课程评估体系，定期对课程进行评估和调研。
第十九条学校本课程开发工作应加强对教师的培训和指导，提高教师对课程评估的能力。
2024年校本课程管理制度(3篇)
2024年校本课程管理制度(3篇)目录第1篇某高中校本课程管理细则第2篇外国语学校校本课程管理办法范文第3篇小学校本课程管理岗位制度-5某高中校本课程管理细则高级中学校本课程管理细则(一)、每学期开学前教师在教研组研讨的基础上,填写开设课程申报表、课程介绍,上报教务处,并制定课程方案,以及相应的教学计划、教学进度和课程讲义。
(二)、年级组长配合教务处负责本年级的学生选课和编班工作。
(三)、教师每节课要制定教学目标、教学设计,并有电子文稿,课后可以根据实际情况,布置学生各种形式的课后作业,要有作业反馈。
(四)、每位任课教师在开课前要安排好学生座位,学生上课必须按座位表就座。
(五)、每节课前教师要做好点名工作,记录学生的出勤情况,课程结束进行汇总统计。
(六)、任课教师对缺席、迟到、早退以及其他违纪的学生有责任及时进行教育,并与学生所在班级的班主任沟通联系。
(七)、对于缺课三分之一以上的学生,任课教师有权取消其本课程成绩。
(八)、课程结束对每个学生要有评价,并负责各位学生的学业评价手册的填写,把评价结果上交教务处。
(九)、课程结束后,任课教师要交上本课程的讲义的电子文稿,汇编成校本讲义,并附上工作总结、学生出勤记录。
(十)、教务处负责每学期的拓展型课程的学生问卷调查,以及相应的随堂听课评价,和日常管理,以此做出对该课程的总体评价,评选出学校重点课程。
(十一)、教科室、研发办负责每月校本课程课统计,并上报学校人事处,对于被评为学校重点的课程,在学年结束给予一定的奖励。
外国语学校校本课程管理办法范文外国语学校校本课程管理办法一、指导思想为切实贯彻《基础教育课程改革纲要》,全面实施素质教育,学校开设各类校本课程。
通过校本课程的开设,更好地发展学生的特长,促进学生素质的全面提高。
二、校本课程类别1.活动类:包括田径队、乒乓球队、篮球队、足球队、鼓号队、器乐、京剧艺术团、合唱队、舞蹈队、健美操队、儿童美术班、书法班、象棋班、围棋班、英语剧(诗)社、青苗文学社(诗社)、数学拓展、科技小发明、编织、手工制作、刺锈、篆刻等。
学校校本课程开发制度
学校校本课程开发制度概述：学校校本课程是指学校根据教学需求和特色自行开发的课程，以丰富学生的知识和提升其能力。
为了规范和有效地推进校本课程开发工作，学校制定了以下的校本课程开发制度。
一、目标和原则：1. 目标：提供多样化且具有针对性的校本课程，满足学生的研究需求和兴趣发展。
2. 原则：公正、科学、合理、有效，符合教学大纲要求和教育部门相关规定。
二、课程开发程序：1. 确定需求：教师、学生和家长可提出校本课程开发需求，学校课程开发委员会定期收集并确认需求。
2. 确定课程内容：学校课程开发委员会负责组织教师、专家以及相关人员进行课程设计，确定课程内容和框架。
3. 审定课程方案：课程开发委员会对经过设计的课程方案进行审定，并根据实际情况作适当修改和完善。
4. 编写教材和教辅材料：根据课程方案，由相关教师编写教材和教辅材料，并经过校内评审和审定。
5. 实施课程：根据学校开课计划，组织教师进行校本课程的教学。
6. 评估和改进：通过教师和学生的反馈以及课程观摩等方式，对校本课程进行评估和改进。
三、管理与评估：1. 管理机构：学校课程开发委员会负责校本课程的管理和协调。
2. 评估机制：定期对校本课程进行评估，包括教学效果、教材质量、教师反馈等方面，以优化课程质量。
3. 反馈和改进：根据评估结果，及时反馈给相关教师并进行改进措施，保障校本课程的优质发展。
四、保障措施：1. 资金支持：学校将为校本课程开发提供必要的经费投入，保障开发工作的顺利进行。
2. 师资培训：学校将定期组织教师的专业培训，提高他们的教学水平和校本课程开发能力。
3. 监督和检查：学校将建立健全的监督机制，定期进行检查和评估，确保校本课程开发工作的规范实施。
通过制定学校校本课程开发制度，我们将能够更好地满足学生的研究需求，提高教学质量，促进学校教育的全面发展。
以上即为学校校本课程开发制度的内容，希望各位教师、学生和家长能够共同遵守并支持这一制度的实施。
趣味数学校本课程管理制度
一、课程背景为激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新能力，我校特开设趣味数学校本课程。
本课程旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
二、课程目标1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
2. 培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
三、课程内容1. 日常生活应用：结合实际生活场景，让学生了解数学在日常生活中的应用。
2. 游戏教学：通过设计趣味数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 创新实践：引导学生进行数学小实验、小制作，培养学生的动手实践能力。
4. 数学竞赛：组织数学竞赛活动，激发学生的数学潜能。
四、课程实施1. 教师配备：由学校数学教师或具有丰富教学经验的教师担任本课程的教学工作。
2. 教学时间：每周安排一课时，可在课后或周末进行。
3. 教学方式：采用课堂讲授、小组讨论、实践活动等多种形式。
4. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等进行评价。
五、课程管理制度1. 学校成立趣味数学校本课程领导小组，负责课程的规划、实施和监督。
2. 教师应充分准备教学内容，确保教学质量。
3. 学生应按时参加课程，积极参与各项活动。
4. 学校定期组织教师培训，提高教师的教学水平。
5. 学校对课程进行定期评估，根据评估结果对课程进行调整和优化。
六、课程经费1. 学校设立趣味数学校本课程专项经费，用于购买教学用品、组织活动等。
2. 教师可向学校申请经费支持，用于开展课程活动。
3. 学生可自筹经费，用于购买学习用品、参加实践活动等。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行，如遇特殊情况，可由学校另行规定。
2. 本制度由学校趣味数学校本课程领导小组负责解释。
3. 本制度未尽事宜，由学校另行规定。
学校本课程开发制度(3篇)
学校本课程开发制度是指学校制定的用于规范和指导课程开发的一套制度。
该制度旨在确保课程的质量、有效性和适应性，以满足学生的学习需求。
以下是一般的学校本课程开发制度的主要内容：1. 课程开发目标：确立课程开发的总体目标和具体要求，明确课程的目的、重点和难点。
2. 课程设置和结构：设计课程的教学内容和教学大纲，明确每个学科的知识点和技能要求。
3. 教学资源准备：确定教材、教辅材料和其他教学资源的选择和准备流程，确保资源的质量和适用性。
4. 教学方法与评价：规定教学方法和评价方式，包括教学过程中的授课方式、学生互动、实践探究和作业考核等。
5. 课程评估与质量保障：制定课程评估的方法和标准，对课程进行定期评估和改进，确保课程质量的持续改进。
6. 师资培训与支持：提供相关培训和支持措施，提高教师的课程开发和教学水平。
7. 课程管理与协调：建立课程管理的体制和机制，确保各个学科课程的协调和衔接。
以上是一般的学校本课程开发制度的主要内容，不同学校可能会根据实际情况进行适当调整和完善。
通过建立和执行学校本课程开发制度，学校可以保证课程的规划、开发和实施都具有科学性、系统性和规范性，提高课程的质量和效果。
学校本课程开发制度（2）校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师.特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组.教师可以与专家合作，但不能由专家编教材，由教师教教材。
教师开发课程的模式是实践一评估一开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
一、校本课程的结构校本课程开发是学校课程管理的组成部分。
总体上说，校本课程开发的程序必须做到：1、需要评估：是设计校本课程的基础研究.主要涉及明晰学校的培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社杜区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标是学校对校本课程所作出的价值定位。
它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
学校本课程开发制度范本
学校本课程开发制度范本一、背景和目的教育是培养学生综合素质的重要途径，而课程作为教育教学的基本组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的学习需求、提高教学质量，我校决定制定本课程开发制度范本，以规范课程开发过程，提升教育教学水平。
二、制定原则1. 以学生为中心：考虑学生的需求和兴趣，制定适应学生发展的课程。
2. 注重跨学科教学：鼓励课程间的融合与交叉，提高学科之间的联系，培养学生的综合能力。
3. 科学性与灵活性相结合：确保课程内容科学合理，并保持一定的灵活性和适应性，以适应不同学生的特点。
4. 联系实际与开拓创新：结合学生的现实生活和未来发展，开展多样化的实践教学和创新活动。
三、课程开发程序1. 需求调查与分析：通过学生问卷调查、家长会议和教师座谈等方式，了解学生的学习需求和兴趣，并分析教学资源。
2. 课程设计与规划：根据需求调查的结果，组织专家委员会或教师工作组，制定课程设计与规划方案。
3. 课程开发与实施：按照课程设计与规划方案，组织教师团队进行编写教案、制定教学材料，并开展实施与调试。
4. 教学评估与改进：通过教学实施过程中的评估和学生的反馈，及时调整和改进课程，提高教学效果。
四、教材选用与开发1. 按照教学大纲，选择符合学生学习需求和课程目标的教材。
2. 组织教师进行教材开发，根据学生的实际情况和学科特点进行调整和创新。
3. 引入多种媒体和信息技术手段，丰富教学资源，提高课堂的互动性和趣味性。
五、评价与考核体系1. 根据课程目标和教学大纲，制定相应的评价标准和考核方式。
2. 采用多样化的评价方法，包括测验、作业、项目研究、口头报告等，考察学生的知识掌握、能力发展和综合素质。
3. 定期进行评价与反馈，及时调整教学和课程，确保课程的有效性和适应性。
六、师资培训与支持1. 组织专家课程培训，提升教师对课程开发的专业能力和创新能力。
2. 提供教学资源和支持，鼓励教师参与教学研讨和交流活动，促进相互学习和成长。
教导处高中校本课程开发与管理制度
问题案例解析
01
案例一
某高中开设的《传统文化》课程，由于缺乏合适的教材和教师资源，
导致课程质量不高，学生参与度低。
02
案例二
某高中开设的《生命教育》课程，由于缺乏持续的课程规划和教学资
源投入，导致课程难以持续发展。
03
案例三
某高中开设的《创业教育》课程，由于缺乏与现实生活的联系和实践
机会，导致学生缺乏兴趣和动力。
02
校本课程开发制度
校本课程开发的基本原则
全面性原则
实践性原则
课程开发应考虑学生的全面发展，提供多样 化的课程以满足学生的个性化需求。
课程开发应注重实践操作，培养学生的动手 能力和解决实际问题的能力。
综合性原则
发展性原则
课程开发应关注跨学科的知识融合，提升学 生的综合素质和创新能力。
课程开发应具有前瞻性和发展性，适应社会 发展和科技进步的需求。
校本课程开发的流程制度
需求调研
课程设计
专家论证
实施与试验
修订与推广
对学校、学生和社会的 需求进行深入调研，确 定课程目标和内容。
根据调研结果，制定课 程大纲、教材和教学方 法。
组织专家对课程设计进 行论证，确保课程的科 学性和可行性。
在小范围内实施课程并 进行跟踪试验，收集反 馈意见。
根据试验结果对课程进 行修订，并在全校范围 内推广实施。
案例启示与经验总结
成功案例的共性
具有明确的课程目标和内容，结 合学生实际需求和兴趣，充分利 用现有资源，注重实践和体验。
问题案例的瓶颈
缺乏系统的课程规划、教学资源 投入不足、课程内容与实际生活 脱节等。
经验总结
校本课程开发需要结合学校实际 情况和学生需求，注重课程内容 的实用性和趣味性；同时要加大 教学资源投入，完善课程规划和 教学管理；加强与外界的联系和 合作，拓展课程资源和平台。
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2013年度秋期
校本课程开设制度
龙王沟风景区中学
校本课程开发的流程大体上分为前理论论证、课程实施、后期评价考核三个阶段，为了便于操作，特具体划分为如下七个过程：（一）组织建立——校本课程开发组织机构的建立与参与人员的确立。
主要内容是成立课程开发委员会及其他相关的机构,确立工作程序,为课程的研制开发作前期准备工作。
校本课程开发的参与人员包括了校长、各职能部门的主任、各学科教导主任及开设课程的教师等。
校长是整个课程开发的决策者，是学校教育哲学传统和办学理念的建立者。
教研组、各学科教导主任参与、承担了校本课程开发的支持、服务与监控责任。
而教师始终是进行校本课程开发的核心人物和主导力量，有关校本课程开发的各种决定，主要依靠教师。
课程开发委员会主要工作台内容：对教师进行校本课程的理论培训；对教师申报的校本课程予以审核；对学生进行问卷调查统计；在学生中广泛征求意见并宣传。
（二）编制方案——方案内容应包括课程开发背景、课程开发组织机构、课程开发的实施计划、课程管理制度、课程实施、课程评价考核等内容，是校本课程实施的总纲。
由教研组制定。
2004年秋季的课程方案以本文为主要依据。
（三）制订目标——校本课程的目标分整体目标和具体目标两类。
整体目标同学校办学理念。
具体目标要结合每门学科而制订，开设课程的教师在编写《课程说明》（或《课程标准》）时要写清楚。
具体目标之中还必须要有核心目标，以便为评价提供参照依据。
（四）申报选课——开设课程的教师或教研组长向课程开发委员会或
学校教导处提出申请，获准立项后提交《课程指导手册》。
内容应包括课程理念（目标）、课程资源分析、实施计划、活动方式、招收对象、评价方式及其他需要说明的情况。
选课工作由班主任负责完成：指导学生填写选课单，并对全班选课情况进行统计汇总。
最后由年级部、科教部、政教主任协调安排上课人员、时间、场地及其他问题。
（五）课程实施——教师在正常上课的同时，要做好如下工作：记录学生活动情况、撰写案例、统计考勤、编写教材。
教研组与相关部室要对整个上课情况进行监控管理。
（六）课程评价——课程评价是课程得以顺利实施和深入开发的关键环节，鼓励教师探究多样化的评价方式。
涉及下面几个方面的内容：（1）评价过程：前期评价、中期评价、终结评价。
（2）评价原则：体现学校办学理念的原则、多样化的原则、全面化的原则、注重过程的原则。
（3）评价内容：学生学习过程和结果的评价；教师专业发展评价（教师专业自主性、教师开发课程的技能、教师的研究意识及能力）；课程设计、课程教材的评价；总体评价（包括是否具有校本精神、全员参与程度、是否是研究反思的过程、是否具备可持续开发的实力）等。
（4）评价的方式：档案袋式评价：即学生参与活动的情况记录、考勤记录、学生的心得体会、学生的创作等。
此项工作由任课教师督促学生完成并交课程开发委员会保管。
案例式评价：既教师把上课过程以故事的形式描述或回忆，记录整理成案例形式，供他人评价。
量化
评价：即由教师对学生进行成绩评价。
可以是平时成绩，可以是终结成绩。
上述几种评价在实际操作中，可以由教研组、学科教研室或任课教师依据课程性质编制评价表格。
（七）成果展示——校本课程成果展示是学校评价教师与学生的重要依据，是校本课程开发成果的具体体现，也是提升学校文化品位的重要手段。
各部室要密切合作，师生要广泛参与。
五、校本课程的实施
校本课程的上课时间最好固定在每周二和每周四下午第３节，以便时间、人员、场地统一安排、调配、管理。
个别课程可以上大课，如校外活动课程等，按照２节计算。
六、校本课程开发的管理:
(一)过程管理:
1、校本课程开发教师先提出开课申请, 提交课程开发纲要。
2、校本课程开发领导小组对开发方案进行论证、批复课程门类, 聘任开课教师。
3、向全体同学公示校本课程开课计划、张贴广告词, 学生自主选择门类报名。
4、必修课由学校统一考核, 选修课由任教老师根据课程特点自己选定考核方法(如成果展示、汇报演出、办展板、橱窗或作报告以及学生出勤情况、作业完成和课堂学习情况等)
(二)学生管理:
1、选修同一课程的学生成立新的班集体, 选出班长配合老师管理班级。
2、对学生的评价实行学分制管理, 根据平时考勤及考核情况(成果展示、汇报表演、调查报告以及学生出勤情况、作业完成和课堂学习情况等)来确定学生的学分并认真做好学生评估工作。
3、定期或不定时进行评教评学, 以便及时调整及改进。
4、严格考勤制度, 规范课程管理, 对学生的出勤进行公示。
(三)教师管理:
1、成立校本课程开发教研组及备课组, 加强校本研究。
2、加强师资培训, 组织校本课程教师外出观摩学习提升, 促进教师专业发展。
3、按照课型设置及内容层次进行计酬, 按过去贯例, 根据课时多少和教案个数在开课后加上量化评估,另一半在学期末根据评教评学情况和实际授课时数再发放, 与绩效相挂钩。
对校本课程开设有特色、有成果、有影响、评教评学满意率为优者另外给予精神和物质奖励。
4、参与校本课程开发的教师在同等条件下评先晋级、年度考核上优先考虑, 几年内将逐渐作为评定职称的必备条件之一。
5、严格考勤制度,规范课程管理,对教师的出勤情况、授课时数、教案检查情况进行公示。
2014年度春期
校本课程开设制度
龙王沟风景区中学
校本课程的开设严格按照以下制度进行：
（一）课程开设
1、课程委员会制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。
2、根据学校教育哲学，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。
3、制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。
4、教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程简介。
5、委员会对教师申报的课程进行审议，编写《清水塘小学选修课程目录和课程简介》，向全校学生宣传、介绍。
6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《清水塘小学校本课程（选修）名单》，有20人以上的学生选择的课程就允许开设。
人数偏多的课程，委员会根据情况适当调整。
7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。
（二）组织实施
1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程委员会审议。
2、每次课前备出简案，委员会定期检查、督促。
3、每次上课时间，委员会进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。
4、针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，
进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给带课老师。
修订、完善课程内容，调整实施方法。
6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，委员会及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。
7、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。
五、评价设想
1、对学生的评价
①制定《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。
②学年修满6分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。
2、对教师的评价
①每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。
②认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。
③课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。
④期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。
⑤制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。
3、评价结果向社会、家长公布。
六、保障措施
1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。
2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。
3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。