【部编版】八年级语文下册第2单元综合性学习倡导低碳生活活动目标教案

综合性学习倡导低碳生活活动目标
1．引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

2．提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

3．激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立地球主人翁的责任感。

活动准备
安排学生课前阅读教材第50到52页的“资料夹”，了解并掌握相关概念和信息。

课时安排
1课时活动过程
一、新课导入
人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。

但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等等都在加剧。

为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。

二、确定宣传主题
活动指导：阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。

然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。

活动示例：(1)节能低碳，政府先行。

(2)少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。

(3)低碳走进千万家，节能环保我参加。

(4)节省水电讲环保，低碳生活我来造。

(5)呵护生态家园，共享碧水蓝天。

(5)变废为宝，节约地球资源。

三、搜集资料，撰写宣传文稿
活动指导：1.围绕专题，了解相关知识。

可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。

2.实地考察，获取直接资料。

走出校园，用笔记录，用相机拍摄。

比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。

3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。

所写的宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。

4.文字资料和图片资料相配合，能更加吸引人的目光。

客观的数据和图表，能提升宣传材料的可信度。

带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心。

如果能编写几句朗朗上口的宣传口号，创作一支宣传歌曲，宣传效果就会加倍。

活动示例：节能生活究竟离我们有多远？日常生活中，我们所使用的家用电器，出行所驾乘的交通工具，照亮回家路的夜灯等，都在不断地能源消耗中。

而节能生活就是提倡环保型新能源开发，节约现有能源消耗量，从而改善人们的生活环境。

一度电，虽微不足道，但
日积月累，终能点亮万家灯火；一张纸，虽无足轻重，但日积月累，终能集成书页万卷。

所以，勿以事小而不为，节能生活离我们很近！我们不妨来算一笔账：关闭电脑显示器一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电9小时；关闭电脑一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电3.5天；电梯少运行一次，可以给一支7瓦LED灯供电约12天。

所以请您——下班前关闭电脑及显示器，合理设置空调运行温度，参会时尽量自带水杯，尽量减少汽车出行，尽量多走楼梯、少乘电梯，随手拧紧水龙头……其实，你可以做的，还有很多很多，赶快行动起来吧！
四、制作宣传材料，开展宣传
活动指导：1.将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。

形式可以多种多样，展板、海报、标语、小册子均可。

2.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。

宣传活动中，应注意采取环保方式，避免资源浪费。

宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。

活动示例：同学们在某社区文化广场举行了“低碳生活我创造”主题宣传活动，号召社区居民提高“节能环保”意识，对生活方式和消费习惯进行简单易行的改变，做“低碳生活”的参与者、践行者和推动者。

活动中，同学们邀请专家一起参与，以“低碳生活”为主题，向社区居民开展了环保知识讲座，也倡议居民在日常生活中少买一件不必要的衣服，自觉不用或少用难降解的塑料包装袋等。

活动现场还设置了宣传板报，并向社区居民派发绿色环保袋及环保小知识传单，让大家意识到低碳生活是一种生活态度，从而注意从身边点滴小事做起，从衣食住行等各方面来践行低碳生活。