2017高考诗歌鉴赏如何读懂古诗词解析

再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生 将军夜引弓”（林暗风惊草）等。
门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，
4、宾语在主谓之间。如杜甫《月夜》中
的颈联：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”
诗人悬想美丽温柔的妻子正引颈望月， 思念自己。形象感人，意境凄美，可谓语 丽情悲。若按通常语序表达，则为“香雾 湿云鬟，清辉寒玉臂”。如此一来， “湿”“寒”二字，就显得平弱不堪了， 妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情 形象，则难以凸现；另外，节奏和韵律亦 多有不谐。
【如何明白浅层意思？】
主语、宾语、状语、过渡语等。
填充内容
调整语序
主谓倒装、状语后置、宾语前置 等。 前后连缀，大体翻译为意思相对 完整的句子。
整合句意
文言文（词语、语序、省略）
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。 带：环绕 茅茨：茅草屋 生：升起 怜：喜欢 期：约定 泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、 景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
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竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
练习：翻译这首诗的大意
傍晚时分，一阵微风吹来，把我 从冥坐中惊醒。我走近窗户，思 绪飘渺起来。 （风）吹开门，又吹动竹子。 （我听到动静）以为是故人来 （看望我）。 （风）吹落竹枝上的露珠，露珠 滴在石阶下的青苔上。 （这风）应该掀开门帘进屋来， 为我拂去绿琴上的尘埃。
再如：清代诗人王猷定《螺川早发》的颔 联：“长江流远梦，短棹拨残星。” 同样是无理而妙。诗人俯视长江，滚滚不 息的赣江水，仿佛是要将自己从一个梦乡流入 另一个更远的梦乡；划动的短棹好像在拨动水 中残存的星光倒影。诗中词语的超常搭配，营 造出空阔渺远的意境，有迷离恍惚、如梦似幻 的感受。
（四）句子的反常组合
这个跟后面的状语位移成宾语稍微有一点区别。
C、状语位移成宾语
去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何
处去,桃花依旧笑春风. “春风”本属状语，可理解为“桃花依旧春风
笑”，若果真如此表达，则不单是音律不美，诗
的含蕴也将会顿减，以至索然无味。让“春风”
作“笑”的宾语，仿佛能想见春风之痴情无知，
这样似乎更能传达出一种物是人非的怅惘之情。
“水穷行到处，云起坐看时”
2、出于修辞上的特殊需要
例 王维《山居秋暝》 “竹喧归浣女，莲动下渔舟” 3、兼而有之 例1、王昌龄“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
（二）词语在两个诗句之内的跳跃变换
这种词序颠倒变形的跨度相当之大，往往是由 此句跳跃到彼句，弹跳力极佳。
例如：王翰的《凉州词》有这样两句： “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。” 第一句的“葡萄美酒”是第二句“欲饮” 的宾语，此种跨句位移，极大地强化了“葡 萄美酒”这一形象的感觉呈现力量。让五光 十色、琳琅满目的筵席盛况直接撞击读者的 视神经，感觉效果强烈。
B、定语挪后
“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。
“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本 为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离 中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作 者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是 “月”。
又《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重 锦官城。”（锦官城花重）
另如：杜甫《秋兴八首》（其一）中的“寒 衣处处催刀尺，白帝秋高急暮砧”。 其词序颠倒，几乎没什么规律可循，根本就 无法还原成普通的诗句形式，若要懂得其诗句大 意，则只能试以散文句法表述：秋高气爽的傍晚， 白帝城处处响起急急的砧声，如在催促人们快拿 起剪刀尺子来赶制寒衣。杜甫在诗中故意让词语 左奔右突，驱遣无常，决非玩弄简单的文字游戏， 而是为了使诗句传达的信息更为密集繁复，从而 获取万象迸发、百感交通之审美奇效。
5、定语位置。
A、定语位移成状语
例1、王昌龄《从军行》： “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 例2、刘叉《从军行》： “横笛闻声不见人，红旗直上天山雪” 例3、陆游《昼卧》： “香生帐里雾，书积枕边山”
再如李白《玉阶怨》之三四句： “却下水晶帘，玲珑望秋月。” “玲珑”本形容“秋月”，是定 语，而诗中变形为状语，究其个中缘 由：一是为了与其他几句都形成二三 节奏，便于吟诵；二是为了强化宫女 泪眼望月而生无限哀怨的抒情形象。
• ✿ 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
一、考纲要求： ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、答题时存在的问题：
读不懂、说不清、答不全
诗歌鉴赏三步走
能 读懂 会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
诗歌鉴赏（一）
❀ 如何读懂古诗词
（三）词语的超常搭配
所谓超常搭配，是指词语之间的搭配关系
虽有悖于生活逻辑，却合乎艺术逻辑，从而获
取了诗意的真实。此类变形语言，极富表现力，
往往能绝妙地传达出诗人内心独特的感受与体
验，给诗歌增添无穷韵味，古代的诗论家，常 谓之“无理而妙”。
如：岑参《宿关西客舍寄东山严许二山人……》 的颔联：“孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁。” “孤灯”怎能点燃“客梦”？“寒杵”又何以 捣出“乡愁”？显然，这种词语的特殊搭配，是 很难符合生活常理的，但从抒情写意的角度赏析， 又确实精妙之至。旅途中独对孤灯，引动了行客 的思归之梦；阵阵捣衣的杵声，摧人心腑，惹起 了诗人思乡的愁绪。诗中的“燃”、“捣”二字， 是实现此种超常搭配的关键字眼，新颖奇警，光 彩传神！描写出眼前凄凉孤寂的景象和丰富复杂 的情思，二者水乳交融。
古典诗歌中的这类句子倒装现 象，被诗评家称为“逆挽”笔法。 朱庭珍在《筱园诗话》中对此 作了言简意赅的解释：“用逆挽法， 句法倍觉生动，故为名句。所谓逆挽 者，倒拍本题，先入正位，叙现在事， 写当下景，而后转溯从前，追叙以往， 以反衬相形，因不用平笔顺拖，而用 逆笔倒挽，故名。”
再举一例。如辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》： “七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转 溪桥忽见。” 一、二句“写当下景”，三、四句则“转溯从前”， 即一二句应与三四句对调逆解，其倒装幅度已超乎寻常。 夏夜山村的一场大雨，骤然而降，正在赶路的词人，情急 之下，在“社林边”找到了旧时熟悉的“茅店”，这正好 避雨，夏夜之雨来去匆匆，词人茅店避雨片刻，听到外面 雨声渐稀，又继续赶路，穿过土地庙边的晦暗的丛林，先 过一座溪桥，再转几道弯，忽然眼前出现了一幅豁然开朗 的图画：骤雨初歇，疏星在天。大有一种“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”的佳趣。词人的喜悦之情，不胜言 表，故首先就写下这目遇之景。这种句子的反常组合，产 生了极为丰富的审美情趣，有扣人心弦之奇效。
7、其他：
例1、苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应
笑我，早生华发”应笑我多情。 例2、毛泽东《沁园春》： “独立寒秋，湘江
北去，橘子洲头” “寒秋，（我）独立（于）
橘子洲头，（看到）湘江北去”。
例3、王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，
更上一层楼” “欲目穷千里”。
语序颠倒的原因
1、是声律的要求
例 晁无咎《临江仙》
“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）， 鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置 于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语， 实际上却是被陈述的对象。
２、宾语前置。辛弃疾《贺新郎》词：
把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪。要 破帽、多添华发。剩水残山无态度，被疏梅、料理成风月。两三雁，也萧瑟。 佳人重约 还轻别。怅清江、天寒不渡，水深冰合。路断车轮生四角，此地行人销骨。问谁使、君 来愁绝。铸就而今相思错，料当初、费尽人间铁。长夜笛，莫吹裂。
３、主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕敧斜。为问山翁何事？坐看流年 轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重 扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡
沙。
“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。 这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾” 的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。
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诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 特点： （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
பைடு நூலகம்
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(一) 语序颠倒的类型
１、主语后置。 崔颢《黄鹤楼》诗：
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何 处是，烟波江上使人愁 。”
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情
感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
6、状语的位置 A、状语置于句首。 如苏轼《浣溪沙》中的“簌簌衣巾落枣花”。
“簌簌”置于句首，使“落枣花”于 “衣巾”的声音得到强化处理，渲染了 氛围，令人如闻其声，与缲车纺丝的声 响，构成了一曲美妙的田园交响乐，充 满了乡村情趣。
B、状语置于句末。 如白居易《井底引银瓶》中的“妾弄 青梅凭短墙，君骑白马傍垂杨”。状 语“凭短墙”“傍垂杨”皆置于句末， 若安放于通常位置，则了无诗趣，亦 不押韵。
晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？ 原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的， 分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风 流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了 主语的位置上。
再如：杜甫《秋兴八首》（其八） “香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”。
这两句可还原为“鹦鹉啄余香稻粒， 凤凰栖老碧梧枝”。诗人故意让主语和宾 语易位，显然是为了鲜明地突出“香稻” 与“碧梧”两个意象，从而写出京城风物 的美好。诗句给人以强烈的陌生感，极富 感染力。
普通语言的句子组接，一般要遵 循时间的先后顺序、事物的前因后果、 情感的次第演进等方面的逻辑规律。在 古典诗歌中，为了突出引人入胜的情景， 渲染突兀奇警的气势，诗人常常会突破 此惯常规律，让句子反常组合。
如：欧阳修的《戏答元珍》之首联： “春风疑不到天涯，二月山城未见花。” 诗人先提出疑问，再交代生疑之由，这 就是一种因果倒装。“春风”句，作为诗 的发端，给人新奇之感，暗用了王之涣 《凉州词》“春风不度玉门关”语意，隐寓 皇恩不度夷陵（今湖北宜昌）的贬谪之意。 诗人将含蓄隐微的悲怨牢骚语置于篇首， 给整首诗笼上了一层感伤的情绪色彩。
微风惊暮坐， 临牖思悠哉。 开门复动竹， 疑是故人来。 时滴枝上露， 稍沾阶下苔。 何当一入幌， 为拂绿琴埃。
［注］苗发、司空曙是李益
诗友。
——
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富
的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽
的韵味。
——谢冕
读诗任务 含义——韵味
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方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
总结方法
• （一）看标题，抓题眼 • 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括 作用。 • 1、有些题目显示事件、情感； • 2、有些题目交代写作目的和写作背景； • 3、有些题目点明中心。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内 容。