记账凭证核算程序说课稿

记账凭证核算程序说课稿

尊敬的各位评委，大家好：

我是信息中专的会计老师黄萍萍，今天我为大家说课的题目是《记账凭证核算程序》

下面我将从教材分析、学情分析、学习目标等七个方面开始我说课的内容。

1教材分析

我选用的教材是高等教育出版社出版的《基础会计》，该教材是中等职业教育国家规划教材，《基础会计》是会计学习的入门课程，因此学好这门基础课很重要。我所要讲的内容是第八章第一节和第二节的内容，在此之前学生已经学习了记账凭证、会计账簿、经济业务的核算等内容，学习这一章节既可以让学生回顾以前所学知识，又可以将这些知识综合运用到实践中，还为学生今后实际工作提供了科学系统的方法，因此学好本章内容在整个学习过程中尤为重要。

同时我对教材还进行了如下处理：因为学习本章节内容需要运用到编制财务会计报告的知识，因此我将第九章《财务会计报告》放在第八章之前讲解，这样便于第八章的实践操作。

2学情分析

学生特点分析我的学生是高一年级的。《基础会计》是其中一门专业课，这个班的学生思维比较活跃，喜欢有声有色的教学，对会计这个职业充满了好奇。但是因为知识基础不同，所以不善于表达，同时因为没有参加过会计实务实践在学习中表现出“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会，”，因此为了调动学生的积极性，我采用了分组的形式让学生都参与到课堂中来。

在学习本章之前，学生已经学习了会计凭证，会计账簿、财务会计报告等相关知识点。为学习本章学生打下了一定基础，但是都是理论知识，缺少实践锻炼。

3 教学目标

根据教学大纲对本章的要求，以及学生的情况，学生需要达到以下三个目标：1. 通过本章的学习，能够用自己的话说出记账凭证的核算程序，这也是本次课的重点。同时还要掌握记账凭证核算程序的特点和适用范围。

2.在熟悉记账凭证核算程序的基础上，能在实务中灵活运用。同样这也是本节的难点。

3.通过记账凭证核算程序的学习能明白会计工作是一个系统，连续性强的工作，需要掌握好适当的方法，认真严谨的态度。

上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成了本节课的培养目标。

4教学方法

根据学生的具体情况，我设置一下三种教学方法：

1.情景教学法，通过设置职业情境，满足学生对会计职业的好奇心。

2.分组教学法，因为学生基础不同，不敢表达自己的观点，我通过分组教学中让不同基础的学生扮演不同的岗位角色，激发他们的积极性，增强他们的自信心。

3.任务驱动法，学生主要完成三个任务，这个三个任务既独立又相互联系，是记账凭证核算程序的有机组成部分。以完成特定的任务来培养他们的责任心。

5，教学准备

除了常规的教学准备，我还准备了原始凭证、业务资料、记账凭证、会计账簿，这些资料也是实际会计工作中所需要的，能够让学生更投入职业情景中。学生上课前只需要按照事先分的小组排好座位。

6.教学过程

我的教学流程有四部分：感知情境、分工合作，归纳总结，拓展延伸

1.感知情境在上课之初。为了吸引学生注意，我先以课件显示企业会计人员工作的情景，这里有出纳审核原始凭证、会计记账、主管审核等场景，展示这些素材后，我会指出会计工作是最严谨的工作，顺序是不能颠倒的，通过本堂课的学习，要熟识记账凭证核算程序，并能依此进行相应的账务处理。然后引出会计核算程序的概念，选择范围

2分工合作是本次课的主要环节，24个学生分为6个小组，每组有四个学生，扮演三个岗位角色，分别是出纳1个、会计2个、会计主管1个，在人数的设定上，我是这样考虑的：因为我教的班学生的基础成橄榄球状分布，基础好的和基础相对较弱的学生比较少，中等的学生较多，所以会计设置2个，老师扮演的是企业负责人的角色。我先介绍每个岗位职责，让学生进入职业角色，在岗位的角色的选择上，我既考虑到了学生的心理，也考虑到学生的实际情况，因此我做了特定的安排：选择基础相对薄弱的同学担任出纳岗位，这个岗位工作比较简单，他们既可以胜任也可以增强自信心，基础一般的同学担任会计，会计主管岗位让

基础较好的同学担任，可以让他们在原有的基础上得到提升。同时也可以以优带差。

接下来我会向学生介绍整个记账凭证核算程序，该程序总共有6个步骤，我把有机联系的记账程序分成3部分。让他们既相互独立，有相互联系。任务1主要是填制记账凭证、任务2是填制账簿，任务3是填制财务报告，

任务一、记账凭证的填制至关重要，因为记账凭证的正确与否直接关系到后续工作是否能按质完成，所以记账凭证填制结束后，我要求会计主管认真审核，主管审核后交给我盖章，我会结合每个组的记账凭证中问题进行讲解，力求在第一环节中做到正确无误，为后面环节打下基础。这样是突破难点的关键。

任务二、根据准确无误的记账凭证填制账簿，在整个环节中，学生可能已经淡忘了账簿填制的要求和规则，因此我会在学生填制账簿之前，重新复习相关知识点。让他们用正确的规则来填写账簿。

活动三、根据账簿编制财务会计报告。由主管审核后签字盖章，最后交给企业负责人审核，我以此作为一次实训作业，根据财务报告结果给出成绩。

2归纳总结

讨论1要每个组的同学一起讨论。把整个过程整理一遍，请期中一组的同学派个代表有顺序的讲给同学们听。

讨论2 让学生结合自己的实际操作写出该记账凭证程序的优缺点

老师根据总结，纠正，在黑板上写出板书，得出结论。

拓展延伸：

为了为第三节内容作铺垫

给出问题，让学生以小组为单位讨论

同时布置作业再次巩固新知

以小组为单位，每个组员用自己的话复述记账凭证核算程序

7教学反思

收获：1，角色扮演激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛

2，不同基础的学生都得到了不同的锻炼

3，达到了学中做，做中学的效果

不足：因为每组学生能力不同，所以完成的质量不同，针对其中让基础薄弱的学