论职业院校大学生道德人格的培养

论职业院校大学生道德人格的培养

［摘要］当前，职业院校大学生的道德人格和道德教育在市场经济的强烈冲击下，经历着前所未有的困惑，探究如何培养职业院校大学生与现代社会发展相适应的道德人格，提高道德修养，使他们走出道德冲突与困惑，是教育工作者尤其是政治教师所肩负的重要任务。

［关键词］职业院校大学生道德人格培养

改革开放以来，我国社会进入一个变革的转型期，人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈变化，从道德角度来说，传统的道德规范受到市场经济的强烈冲击，职业院校大学生的道德人格和道德教育也正经历着前所未有的困惑，尽管许多同仁已经谈了关于大学生道德培养的问题，但我们仍有必要继续探讨，以巩固、提高职业院校大学生的道德素质。

一、当今时代对职业院校大学生道德人格的要求

道德人格是指个体人格的道德性规定，是个人的德性、情操和品行的总和。它标志着每个人道德境界的高低，是个体的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的有机融合。这种现代道德人格首先表现为尊重人的自由、平等，它要求培养职业院校大学生具有一种生存的同一感，学会关心他人，走向他人，学会与不同价值取向的人融为一体。要求大学生在追求人类发展与进步的目标下，做到对他人尊重、宽容、关怀、理解，学会通过对话、沟通，克服自私狭隘、自我中心式的人格取向，建立现代道德人格。

二、当代职业院校大学生道德人格的现状

当前，人们的价值观念、思维和行为方式在市场冲击下发生着剧烈变化。当然，这种变化的总趋向是积极向上的，它促进了职业院校大学生道德人格的更新和完善,形成了敢于竞争、勇于拼搏、积极参与等意识。尤其在汶川大地震中，他们表现出了坚强、爱心、感恩、责任心和勇于担当的良好品格。但是，我们也应看到，市场经济的负面作用和当今职业院校大学生生存环境中的消极因素严重影响了职业院校大学生的道德人格形成，导致部分职业院校大学生道德人格消

极，道德人格缺失。主要表现为：价值观念利我，缺乏集体和团队意识；责任意识薄弱，缺乏对社会和行为结果的责任感；政治态度功利，如把“入党”功利化；专业学习浮躁，缺乏勤奋吃苦精神；自我控制力差，缺乏自我约束和控制能力，不能自律等。造成这些现象发生的原因是多方面的，与职业院校大学生的道德人格及职业院校大学生的生存环境有着密切的关系。

三、当代职业院校大学生道德人格现状的形成原因

（一）社会的原因

社会环境的各种因素对职业院校大学生的道德人格形成既有正面的作用，也有负面的影响。如市场经济提倡“竞争”与“效率”，增强了职业院校大学生的竞争意识和效率观念，但市场经济下不良的社会现象，虽然反映的是少数社会成员的道德人格扭曲，但对职业院校大学生追求理想道德产生着负面影响。如社会上的拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想对大学校园的冲击，重技能培养、轻道德教育等错误观念的误导，就业的困难、社会上的腐败现象等使一些同学对理想信念失去信心，自暴自弃；道德价值观念多元化的冲击，使职业院校大学生理想道德人格与现实道德人格互相矛盾，造成职业院校大学生现有道德水平与时代所要求的道德目标存在较大差距；随着对外开放的深入，西方各种文化对我国主流文化的严重冲击，导致职业院校大学生盲目追求西方的道德价值观；宣传媒体对职业院校大学生的道德人格构建的影响很大，当前一些不负责任的宣传、暴力倾向的游戏、低格调的音像制品等吸引并影响着职业院校大学生，使一些自控能力弱、抵制不住诱惑的学生道德人格缺失，特别是进入互联网的职业院校大学生更容易产生道德失范的意识与行为。以上这些不良现象应引起职业院校大学生的高度重视，教育工作者更应担当起培育大学生良好道德人格的光荣使命。所以，职业院校大学生的道德人格构建，不仅依赖于道德理论建设，更依赖于整个社会环境的完善。

（二）学校环境也是影响职业院校大学生道德人格构建的重要因素之一

学校环境中的许多要素都能够直接或间接地影响学生的情绪，使学生产生积极或消极的情绪反应，从而影响学生的道德人格构建。首先，学校的办学理念、校园精神、校风学风，直接影响职业院校大学生的道德人格构建。具有时代特点的办学理念和校园精神，在学生一进入校园就可以深切地熏陶他们。良好的校风、学风是激励学生自觉成才的推动力量，良好的校风、学风可以代代相传，它激励学生自尊、自立、自强，对学生道德人格的培育具有极为重要的作用。其次，教师的道德人格对学生的影响非常深刻，终生影响学生的道德人格构建和心理健康发展。梅贻琦于1931年12月出任清华大学校长时，其就职演说中有一段话，近年广为传诵，他说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大师必有大德，同学们会从大师、良师那里学知识学做人，大学如缺少了大师、良师，

就会对学生的道德人格产生负面影响。最后，积极向上的校园文化、丰富多彩的校园活动、优美动人的校园环境，对职业院校大学生的道德人格构建和心理、行为都会产生直接的、积极的影响。

（三）家庭环境也是影响道德人格构建的重要因素

在家庭中，一些父母过分娇宠和溺爱子女，注重物质保障，轻视教育引导，加之教育理念、教育方法不当，都影响着职业院校大学生理想道德人格的构建。还有部分家庭社会地位低下、经济困难等也是导致职业院校大学生道德人格和心理健康问题的原因之一，如马加爵事件。

（四）职业院校大学生道德缺失的根本原因还在于自身

从紧张、忙碌的中学时代，到与中学大不相同的职业院校大学生活，职业院校大学生的人生历程翻开了新的一页。许多人忘记了自己的身份，身为学生，却将自己的主要任务——学习忘得一干二净，将自己父母、老师的谆谆教诲抛之脑后。特别是有些同学没有考上理想的大学，误认为到了职业学校就没了前途，自暴自弃，放松了对自己的要求，违背道德的事时有发生。

四、通向职业院校大学生理想道德人格的途径

通向职业院校大学生理想道德人格的途径分为两个方面，一是大学生自身应努力提高道德修养的自觉性，二是社会、家庭、学校要努力营造适宜道德修养的良好环境。

（一）职业院校大学生应努力提高道德修养的自觉性

1.加强修养。孟子认为，必须存心养性，加强自身的道德修养。“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。夭寿不贰，修身以俟之，所以立命也。”荀子语：“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自行，圣心备焉。”所以，个体的善不是一蹴而就的，需要一个不断积累和深化的过程，要通过善的积累，不断巩固强化，逐渐凝固成优良的品德。而阅读是加强修养的一个很好的办法，没有阅读就谈不上精神的充实与人性的丰富。读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人思想深刻。牢固而丰富的知识能塑造人的性格，大学生要想尽一切办法在校多读书、读好书，把学习知识、陶冶性情、塑造人格统一起来。

2.慎独自律。所谓慎独，是指个人在独处无人注意的情况下，仍能自觉地按一定的道德准则去思考和行动，而不做任何坏事。慎独的修养方法同时又是一种道德境界，品德高尚的人，在个人独处的情况下要自觉按道德规范约束自己。周