2016年-高考化学实验专题知识归纳(完整版)

高考化学实验专题知识归纳（完整版）

教学目标要求分析 一、知识目标要求

1．了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法． 2．掌握化学实验的基本操作．

3．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）．

4．综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质、无机离子）进行分离、提纯和鉴别． 5．掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验． （1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论． （2）根据实验试题要求，设计基本实验方案． （3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图． 6．以上各部分知识与技能的综合应用．

二、实验能力要求

1．用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力．

2．观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力． 3．初步处理实验过程中的有关安全问题的能力． 4．能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力． 5．根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力． 三、高考试题的特点和趋势

根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析，下列内容是化学实验部分考查的重点： l ．实验基本操作和技能

这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤，要求正确完成某项实验操作，既有常见仪器的使用方法，又有基本操作的正误辨别，着重考查考生对中学化学实验基本操作技能掌握的情况，题目的难度不高，但并不容易得满分。

2．正确运用实验原理和正确认识实验装置

这类试题通常是给出限定的实验装置、反应条件、实验现象和有关数据，要求考生根据实验原理及试题中所给予的信息，结合元素化合物知识，选用仪器药品，正确认识、选择装置，说明装置中某些仪器的作用，描述实验现象，写有关化方程式，进行数据分析．指出实验中必须注意的某些问题等等，主要考查考生的观察能力与分析综合及评价的能力。这类题目具有一定的综合性，具有较大的区分度。

3．运用所学知识和技能进行实验设计或处理

近年来，实验题中新情境试题不断增多，这类试题的特点是将基本的实验操作设计置于新的情境中（主要是中学课本没有的新反应或新装置或是能使中学生理解的最新科技知识、简化的改进的装置等），结合学生原有的知识和能力，来进行仪器组装、现象描述、数据分析、考虑安全和防污等，用来考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力。由于这类实验试题情境新颖、设问巧妙、铺垫得当、知识新、思维量大、所以区分度很好，能确实将一些基础扎实、自学能力强、思维敏捷、心理素质好的考生选拨出来。所以，新情境实验试题将是今后实验试题的命题方向。

由以上分析不难看出，尽管化学实验部分涉及到的知识和能力点是分散的，但高考试题中实验考查的内容和形式是较为稳定的，这给实验复习中突出重点提供了可能。实验复习根据考纲和高考试题的几个特点方面，设计化学实验专题加以重点复习，就会起到事半功倍的效果。 各单元知识要点及典型习题

一、常用仪器的使用

仪器图形与名称

主要用途

用于蒸发溶剂或浓缩溶液 可直接加热，但不能骤冷。蒸发溶液时不可加得太满，液面应距边

用于灼烧固体，使其反应（如分解）

可直接加热至高温。灼烧时应放于泥三角上，应用坩埚（与镊子区

燃烧少量固体物质

可直接用于加热，遇能与Cu 、Fe 反应的物质时要在匙内铺细砂或垫

2. 能间接加热（需垫石棉网）

仪器图形和名称

主要用途

（分为50、100、250、500、1000ml 等规格）

用作配制、浓缩、稀释溶液。也可用作反应器和给试管水浴加热等。

加热根据

用作反应器（特别是不需加热的）

不能

用作在加热条件下进行的反应器

不能

用于蒸馏与分馏，也可用作气体发生器

加热

用作接受器

用作反应器，常用于滴定操作

一般

3. 不能加热的仪器 仪器图形与名称

主要用途

分装各种试剂，需要避光保存时用棕色瓶。广口瓶盛放固体，细口瓶盛放液体。瓶口内侧磨砂

制取某些气体的反应器固体＋液体

固体为块状，

仪器图形与名称主要用途

用于粗略量取液体的体积

要根据所要量（分为50、100、250、500、1000ml）

用于准确配制一定物质的量浓度的溶液不作反应器，

用于量取产生气体的体积注意：所量气

用于精确度要求不高的称量药品不可直接

用于测量温度

加热时不可超

（三）用作过滤、分离、注入容液仪器 仪器图形与名称

主要用途

使用方法及注意

用作过滤或向小口容器中注入液体 过滤时应“一贴二低三靠”

用于装配反应器，便于注入反应液 应将长管末端插入液面下，防止气体逸出

分离密度不同且互不相溶的液体；作反应器的随时加液装置 分液时，下层液体从下口放出，上层液体

仪器图形与名称

主要用途

使用方法及注

内装固体干燥剂或吸收剂，用于干燥或吸收某些气体 要注意防止干燥剂液化和是否失效

除去气体中的杂质 注意气流方向应该长管进气，短管

用于蒸馏分馏，冷凝易液化的气体 组装时管头高，和尾低，蒸气与冷却水

用作热源，火焰温度为500℃～600℃

所装酒精量不能超过其容积的2／3，但

用作热源，火焰温度可达1000℃左右 需要强热的实验用此加热。如煤的干馏

（六）夹持仪器

铁架台、铁夹、试管夹、滴定管夹、坩埚钳、三角架、泥三角、镊子、石棉网等。 （七）连接的仪器及用品

单孔器、双孔塞、无孔塞、玻璃导管、橡皮管。 另外还有一些仪器，玻璃棒、试管刷、研钵、接收器

二、化学实验基本操作见PPT

典型例题（一至三单元部分）

【例1】用pH 试纸测定某无色溶液的pH 值时，规范的操作是（ ）。 A.将pH 试纸放入溶液中观察其颜色变化，跟标准比色卡比较 B.将溶液倒在pH 试纸上，跟标准比色卡比较

C.用干燥的洁净玻璃棒蘸取溶液，滴在pH 试纸上，跟标准比色卡比较

D.在试管内放少量溶液，煮沸，把pH 试纸放在管口，观察颜色，跟标准比色卡比较 分析与解答：

用pH 试纸测定溶液的pH 值是化学实验的基本操作，正确规范的操作是：用干燥、洁净的玻璃棒沾有待测溶液，滴在干燥的pH 试纸中部，试纸变色，立即与标准比色卡比较，确定溶液的pH 值。在操作过程中，试纸不能用水润湿，也不能将pH 试纸丢放在待测溶液里。本题答案为C

【例2】下列有关使用托盘天平的叙述，不正确的是（ ）。 A.称量前先调节托盘天平的零点

B.称量时左盘放被称量物，右盘放砝码

C.潮湿的或具有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿里称量，其他固体药品可直接放在天平托盘上称量

D.用托盘天平可以准确称量至0.01g

E.称量完毕，应把砝码放回砝码盒中 分析与解答：

本题考查化学实验的基本技能。分析试题，比较托盘天平使用的基本技能，可知托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1g ，而不能称准到0.01g 。对于无腐蚀性和不易潮解的固体药品应放在白纸上称量，而不能将它们直接放在托盘上称量。托盘天平在使用时要放平、调零，左“物”右“码”等。故叙述不正确的为C 、D 。

【例3】A.苯的硝化反应 B.银镜反应 C.制酚醛树脂 D.由乙醇制乙烯 分析与解答：

当被加热的物质易燃或易分解，且加热的温度在80℃以下时，一般可用水浴加热（水浴加热的最高温度为99℃）。苯的硝化反应在50℃－60℃时进行；乙醇的银镜反应在50℃－60℃的情况下发生；制酚醛树脂的实验在80℃左右进行，而实验室制乙烯要在170℃下进行，所以由乙醇制乙烯不能用水浴加热。正确答案为D

【例4】下列溶液有时呈黄色，其中由于久置时被空气中氧气氧化而变色的是（ ）。 A. 浓硝酸 B.硫酸亚铁 C.高锰酸钾 D.工业盐酸 分析与解答：