特殊教育学校康复训练计划

玉树州特殊教育学校

学

生

康

复

训

练

教

育

课

程

课程目标总览领域一：感官知觉领域二：粗大动作领域三：精细动作领域四：生活自理

领域五：沟通

领域六:认知

领域七：社会技能

玉树州特殊教育学校学生康复训练教育课程

学生姓名：性别：出生日期：年月

4

综合发展侧面图（一）

学生姓名： 性别： 出生日期： 年 月 入籍日期： 年 月 日 第一次评量： 年 月 日 评量者： 颜色： 第二次评量： 年 月 日 评量者： 颜色： 第三次评量： 年 月 日 评量者： 颜色： 第四次评量： 年 月 日 评量者： 颜色：

已发展出适应环 3 境需要之能力

感官知觉 粗大动作 精细动作 生活自理 沟 通 认 知 社会技能

1 2 3

4 5 6 7

已发展较多能力， 只需重点协助， 便能适应环境之 2 需要 仅发展些微能力， 需要特别协助，

才能适应环境之 1 尚未开始发展， 0

无法适应环境之 需要

综合发展侧面图（二）

境需要之能力

已发展较多能力 2

只需重点协助，

便能适应环境之

需要

仅发展些微能力，1

需要特别协助，

才能适应环境之

需要

尚未开始发展，0

无法适应环境之

需要

5

侧面图（三）1.感官知觉

已发展出适应环 3

境需要之能力

已发展较多能力 2

只需重点协助，

便能适应环境之

需要

仅发展些微能力，1

需要特别协助，

才能适应环境之

需要

尚未开始发展，0

无法适应环境之

需要

6

侧面图（三）2.粗大动作

已发展出适应环 3

境需要之能力

已发展较多能力 2

只需重点协助，

便能适应环境之

需要

仅发展些微能力，1

需要特别协助，

才能适应环境之

需要

尚未开始发展，0

无法适应环境之

需要

7

侧面图（三）3.精细动作

已发展出适应环 3

境需要之能力

已发展较多能力 2

只需重点协助，

便能适应环境之

需要

仅发展些微能力，1

需要特别协助，

才能适应环境之

需要

尚未开始发展，0

无法适应环境之

需要

8

侧面图（三）4.生活自理

已发展出适应环 3

境需要之能力

已发展较多能力 2

只需重点协助，

便能适应环境之

需要

仅发展些微能力，1

需要特别协助，

才能适应环境之

需要

尚未开始发展，0

无法适应环境之

需要

9

侧面图（三）5.沟通

境需要之能力

已发展较多能力 2

只需重点协助，

便能适应环境之

需要

仅发展些微能力，1

需要特别协助，

才能适应环境之

需要

尚未开始发展，0

无法适应环境之

需要

10

侧面图（三）6.认知

境需要之能力

已发展较多能力 2

只需重点协助，

便能适应环境之

需要

仅发展些微能力，1

需要特别协助，

才能适应环境之

需要

尚未开始发展，0

无法适应环境之

需要

11

侧面图（三）7.社会技能

境需要之能力

已发展较多能力 2

只需重点协助，

便能适应环境之

需要

仅发展些微能力，1

需要特别协助，

才能适应环境之

需要

尚未开始发展，0

无法适应环境之

需要

12

玉树州特殊教育学校学生个别化教育课程——－感官知觉

玉树州特殊教育学校学生个别化教育课程——－粗大动作

长期目标

短期目标

领域三：精细动作设计者：

领域六：认知设计者：张