首届江苏省七彩语文杯素养大赛题目集锦

首届江苏省七彩语文杯素养大赛题目集锦
“七彩语文杯”首届全国小学语文教师素养大赛“知识素养现场答题”命题说明一、命题原则
1．有利于展示新时期小学语文教师的专业素养和职业风范，体现改革开放30年来我国教师队伍建设方面所取得的巨大成就。

2．根据教育部当前关于深化基础教育课程改革、走内涵质量建设之路的总体要求，体现基础教育课程改革的发展方向，促进小学语文教师专业素养的提升。

3．有利于进一步学习、贯彻《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，推进国家语言文字的规范化，推广普通话。

4．兼顾不同地区教师的实际状况，注意命题的综合性和普适性，有利于地域文化的交流和融合。

5．紧密结合教育教学实践，强调运用教育原理和规律解决实际问题，不提倡死记硬背。

6．命题体现小学语文教师专业发展应具备的基本素养，考查内容涵盖一般素养和专业素养，以考查专业素养为主。

二、命题范围
1. 掌握汉语拼音、语言文字规范等方面的基础知识及基本技能。

命题说明：
本项主要考查：《汉语拼音方案》的基本内容；汉语拼音的基本知识和基本技能；《第一批异体字整理表》《汉字统一部首表（草案）》《普通话异读词审音表》《标点符号用法》《现代汉语通用字笔顺规范》等文件所涉及的国家关于语言文字规范的相关内容；有关语言文字运用的基础知识和基本技能。

例题及解析：
判断题。

韵母ü跟声母j，q，x，n，l拼的时候，ü上两点可以省略，写成ju，qu，xu，nu，lu。

（）解析：正确答案为“错”。

韵母ü跟声母n，l拼的时候，ü上两点不能省略。

简述题。

“出发”与“发出”字序调换了，词义也不相同了。

把它们同时用在一句话里——“七连长向战士们发出了出发的命令。

”是不是很有趣？请任意选择下面的一组词语，模仿例句说一句话。

（1）报警、警报（2）舞伴、伴舞（3）当家、家当
解析：只要能用上一组里的两个词语，所说的话意思正确即可。

2.了解基本的文学常识，具备一定的文学鉴赏能力。

命题说明：
了解中外文学及文学史的基本常识，如：文学史上的一些重要流派；各个时期最主要的文学样式。

最有代表性的人物以及他们的主要作品；文学作品中最基本的一些表现手法等。

熟记《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中要求1-6年级学生背诵的70首古诗，能知其大意、体会其感情。

具体命题则限定于“课标”附录的序号为单数的35首古诗。

例题及解析：
选择题。

下面诗句中哪句诗与“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描述的情景是同一季节？（）
A 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

B 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

C 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

D 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

解析：本题应选C。

A、B、D的季节分别是冬天、秋天、夏天。

选择题。

“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”等成语都出自《韩非子》，该书作者韩非是战国时期哪一家学术流派的主要代表？（）
A 道家
B 法家
C 兵家
D 墨家
解析：本题应选B。

《韩非子》的作者韩非是战国时期法家的代表人物。

3.熟悉《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的主要内容，准确把握“课标”的基本理念。

命题说明：
本项主要考查：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于语文课程的基本特点、基本理念，语文课程目标（重点是阶段目标，第四学段除外）的基本内容，“实施建议”中教学建议和评价建议的核心观点。

例题及解析：
选择题。

“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

”这是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在（）学段的阅读教学要求中提出来的。

A 第一
B 第二
C 第三
D 第四
解析：本题应选C。

简答题。

课标在“教学建议”强调指出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”请简要谈谈你对此建议的理解。

解析：
（1）学生的语文素养是在大量的语文实践活动中形成的。

超量的机械的做题练习，不但无助于学生语文素养的形成，而且可能适得其反。

（2）“多读书，好读书”可以拓宽学生的视野，丰富学生的积累，提高学生的语文学习能力和兴趣。

（3）“读好书，读整本的书”有助于学生吸收人类的优秀文化，提高学生的阅读能力和审美情趣，使学生养成良好的阅读习惯和健全人格等。

4.运用教育学、心理学的基本原理，分析、评价语文教学中的具体案例。

了解语文课程与教学的相关理论，把握汉语文教学的特点和规律，解决语文教学中的实际问题。

命题说明：
了解教育学、心理学的基本原理及语文课程与教学的相关理论，能运用上述原理分析、评价所提供的具体案例；针对具体教学情境，提出解决实际问题的观点和方法。

本项考查形式主要是简述题，选手只要根据题目要求答出要点即可，不直接考基本概念。

例题及解析：
简述题。

著名特级教师斯霞在教学“灭”字时，做了这样一个实验：在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，火渐渐熄灭了。

试用恰当的教学理论来解释、分析这一教例。

解析：
（1）针对会意字的特点，有助于学生对字义的了解和字形的识记。

（2）形象生动的直观演示，有利于激发学生的学习兴趣，符合学生认知规律。

于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。

有学生说“万万就等于亿”。

于老师随即追问：“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’？”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。

他的回答又引来一片哄笑。

但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。

”这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。

请就此教学片断谈谈你的认识。

解析：
（1）于老师及时关注课堂教学中的生成性资源，合理、恰当地利用问题或“错误”，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效益。

（2）对提出问题和解决问题的两位学生，于老师巧妙地寻求答案的“合理性”，及时保护了学生的积极性，体现了以人为本的教育思想。

（3）于老师具有扎实的汉语言文字功底，所以能从容应对课堂教学中出现的各种“意外”，因学定教，顺学而导，收到了良好的教学效果。

5．领会《中小学教师职业道德规范》的有关精神。

了解《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等教育法律法规的基本内容。

命题说明：
本项主要考查从事教育工作应具备的相应道德规范及法律素养，涵盖教育教学中所涉及的相关道德规范、法律常识以及自觉应用法律分析问题、解决问题的基本能力。

以《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等规范及法律为考核重点。

例题及解析：
选择题。

《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指（）的公民。

A 未满十四周岁
B 八到十六周岁
C 未满十六周岁
D 未满十八周岁
解析：本题应选D。

《中华人民共和国未成年人保护法》第一章第二条明确指出：“本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

”
6. 明确当前党和国家的重大方针、政策，了解近期国内外的重要时事和社会热点。

命题说明：
了解邓小平理论、三个代表、科学发展观等基本理论观点。

了解近期发生的国内外的重要时事和社会热点。

例题及解析：
选择题。

海峡两岸实现“三通”，是指哪“三通”？
A 通航、通婚、通邮
B 通婚、通商、通邮
C 通航、通邮、通讯
D 通航、通邮、通商
解析：本题应选D。

和台湾地区实现“三通”，这是两岸关系发展史上具有历史意义的一件大事。

7. 了解自然、社会、人文等领域的其他基本常识。

本项主要考查与日常生活紧密联系的、与小学语文教学息息相关的自然、社会、人文等方面的常识。

例题及解析：
选择题。

下列简称正确的是？（）
A江苏简称“苏”；云南简称“云”
B贵州简称“贵”；山西简称“西”
C新疆简称“疆”；海南简称“琼”
D湖南简称“鄂”；湖北简称“冀”
解析：正确答案是A。

值得注意的是云南省的简称是“滇”或“云”，贵州省的简称是“黔”或“贵”。

三、答题流程
试题包括选择、判断、连线、填空、简述等题型，共15分。

试题按组编号，1-4题为客观题，只需选答3题，每题3分；第5题为必答的简述题，6分。

具体答题流程为：1．现场选号；2．限时答题；3．现场评分。

附件5
“七彩语文杯”首届全国小学语文教师素养大赛课堂教学评价标准（讨论稿）
1．总体要求落实《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》精神和教材编写理念，遵循母语学习规律和学生认知规律，致力于学生语文素养的提高，促进学生和谐发展。

2．教学目标能根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求、教材内容及学生实际，设定本节课的教学目标，做到明确、适度。

3．教学内容能根据教学目标的要求，准确把握和处理教材内容，确定教学重点和难点，合理利用教学资源。

4．教学过程教学过程清晰流畅，教学方法灵活恰当，教学时间分配合理。

能有效地发挥教师的组织和引导作用，设问精当，讲解精要，恰当使用媒体。

5．教学效果以人为本，面向全体学生，尊重个体差异。

学生学习积极主动，课堂氛围民主开放、和谐生动，教学效果真实显著。

6．教师素养教学基本功全面扎实，教态自然亲切，能与学生进行有效沟通，有较强的课堂调控和应变能力。

江苏省“七彩语文”杯小学语文教师素养大赛【南京夫子庙小学1-14号】
1、一位语文教师在上作文课时，先朗读了农村孩子写的生活趣事，然后再诱导学生说：“孩子们，让我们一起和农村孩子交朋友与他们一起交流自己生活中的趣事，好吗？我相信我们生活中的趣事一定更有趣！”
请简要评析这位老师的做法。

2、作为语文老师，我们在教学时应该让学生随文学习一些必要的语法、修辞知识，而不必集中起来一起学习。

请谈谈你的认识。

3、一位老师在教学李清照的《如梦令》时，拓展了许多有关的资料，而学生面对此文却很少发言。

请简要评析。

4、《小稻秧脱险记》中的一个片段：学生和老师分角色表演杂草和小稻秧，过后老师问：“杂草说话时凶不凶？”学生到：“凶？“这就是气势汹汹。

”老师再问：“你觉得杂草讲不讲理？”学生答：“不讲理。

”老师说：“对，这就叫蛮不讲理。

”……
5、多音字教学：一位老师在教学多音字“参”时，把这个字的不同音编成了一句话：这里的人参长得参差不齐还让人参观吗？分析老师的做法。

6、在教学《你必须把这条鱼放掉》这一课时，有两位老师都设计了师生表演：一位老师这样安排：学生演爸爸，老师演汤姆，表演效果很好。

另一位老师这样安排：学生演汤姆，老师演爸爸，结果却不如人意。

请分析。

7、在教学《船长》一课时，一学生在课堂上没有直接回答老师的问题而是讲述哈尔威与船之间的故事，老师当即打断学生的话语，你认为老师的做法对吗？为什么？
8、一老师在教学《小镇的早晨》第1节时，一连问了十多个问题，孩子们都对答如流，教学非常顺利。

请你谈谈自己的观点。

9、在教学《九寨沟》时，以老师用了25分钟的时间让学生观看了视频资料，把孩子带到了风景有力的九寨沟。

在朗读第3小节时，老师让学生给画面配音，结果读到第六个同学才符合老师的要求。

请简析这位老师的做法。

10、一天老师布置了背诵作业，抽背时老师叫了一个平时作业不自觉的孩子，孩子不会背。

老师说：“我相信你是个聪明的孩子，今天回去好好背，明天来背给我听，好吗?”孩子答应了。

第二天，孩子一句话都背不出来，老师耐心地叫他再回去背，第三天来背。

第三天孩子居然只会背一句话，老师又叫孩子回去背，这回孩子会背了三句话……就这样，几天下来，孩子终于会背了。

以后老师惊奇地发现这位孩子作业自觉了很多。

简析老师的做法。

11、以教师在教学《真想变成大大的荷叶》时，问：“你最想变成什么？”学生说：“蝴蝶。

”于是教师就随机多媒体出示了在花丛中飘飘起舞的蝴蝶，学生说：“想变成蝈蝈。

”于是教师就多媒体出示了在草丛中鸣叫的蝴蝶，学生说：“想变成小鱼。

”于是教师就多媒体出示了在河里自由自在游玩的小鱼。

请评述多媒体的使用。

12、一老师在《歌唱二小放牛郎》时让学生表演柜子和王二小，演一演故事情节，没想到孩子的滑稽表演引得全班哄堂大笑。

请简要评析原因。

13、新学期开始了，老师对同学们说：“这块黑板是我们大家的，你们用一半，我用一半。

”每天，老师用一半写板书，一半留给孩子们写好词好句。

一段时间下来，孩子们的半边黑板不够用了，于是老师有重新划分黑板，三分之一写板书，三分之二给孩子们写好词好句。

宁静的教室里爆发出了一片掌声。

请对这半块黑板进行阐述。

14、在指导生字书写时，一位老师教学“驰”，他对学生说：“马字在前方，它回过头来对也说：‘我高些，你矮些，我为你遮风挡雨。

’”在写“欢”字时，老师又提醒：“又和欠同住在一起，又轻轻地说：‘我的捺短一点，你就会舒服些。

’大家友爱才是一家人。

”请评析老师的方法。