幼儿行为常用观察方法
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• (2)观察动机(为什么观察)； • (3)观察主题(观察什么) • (4)观察时间(日期、时间)； • (5)观察情境(地点、情境描述) • (6)观察方法(观察方法及记录方法)。
• 作业一
• 设计一个观察计划，并用轶 事记录法观察记录一名同学 或幼儿的行为。
• 要求：包含目的、时间、情 境、内容，分析或思考。
李景过来了，给他做了一个示范。她还告诉，要把一只脚先放 在较低的踏板上。
轶事记录法形式是叙述性的，
用文字描述的方式记录当下情况。
（二）轶事纪录法的优缺点
优点： 1.简单、方便和灵活，针对某个事件做迅速、详细准确详细
描述的记录，无需编制表格。 2.简单的语言提供了幼儿行为发生前后关系，说明了背景及
情境，利于探讨幼儿的个性特征及成长发展。 3.记录的资料清晰，无需要再做客观叙述，还能探讨影响幼
儿发展的因素。 4.该方法的研究资料可长期保存。
（二）轶事纪录法的优缺点
• 不足： • 1.轶事纪录法易受偏见影响而选择记录行为。 • 2.轶事记录法记录时运用文字描述法、简练的语言，阅读
者与记录者容易产生误解或错误的判断。
二、如何进行轶事观察与记录
• （一）根据观察目的确定记录类型
• 1.有计划的系统观察
• 记录：洋洋随手从篮子拿出大大小小的积木，在排 列接长，当长长的积木在桌子面前摆不动时，她在 列上分出叉，并在分叉上继续延长。接了一条又一 条，把篮中的积木都用完。
• 分析：不关注积木的属性(大小和形状)，感官的满 足，说明她活动水平处在操作水平上。有较强的发 散性思维。
记录六要素
• (1)观察对象的基本资料(姓名、年龄、性别、家庭背景[ 必要时])
• 一，含义 • 二、优缺点 • 三、观察与记录 • 四、行为分析 • 五、实践与应用
一、什么是时间取样法？
•
• 事件取样法是以选定的行为或事件为取样标准，从而进 行观察记录的一种方法。
•
记录的方式
•
文字描述
•
符号记录
事件取样法的优缺点
优点：1.省时简便，可在短时间收集多个信息。 2.所收集的资料较为全面，能了解行为产生的
单元导读
• 1.进一步学习各观察记录幼儿行为的方法 • 2.认识各种方法的优点与不足 • 3.根据观察目标所需，选择合适的观察记录方法
。
观察幼儿行为的常用方法
• 叙述的方法：日记记录，轶事记录，
•
实况记录。
• 取样的方法：时间取样法、事件取样。
• 判断导向的方法：检核法、等级评定法、
•
图示的方法，
学习目录
• 一、轶事记录法 • 二、事件取样法 • 三、行为检核法 • 四、图示法及其它辅助方法 • 五、影响观察的因素及注意事项
一、轶事记录法
• （一）概念 • “轶事”指独特的事件，观察者非常感兴趣的、有价值、
有意义的幼儿行为、反应及表现幼儿个性的行为事件，用 叙述性语言记录下来，供分析幼儿行为所用。
• （2）真真在小医院角里，身穿着小医生的白色大褂，头 上戴着医生的帽子，两手挥着，眼睛睁得大大地、嘴角上 扬地看着我。
• 你认为那段记录
搭积木
• 一、基本信息 • 1.观察目的 • 进一步发展幼儿的建构能力。 • 2.观察目标 • （1）现在孩子玩儿积木的结构方式如何（堆砌） • （2）活动水平怎么样（摆来摆去、搭出造型） • （3）对以往经验的整合？ • 3.背景：孩子们在区角活动时间搭积木。 • 4.观察日期：2014年3月5日 • 5.观察时间：上午9点到10点 • 6.基本活动：3名幼儿在一起搭积木。 • 7.观察对象：洋洋及参与对象妞妞，牛牛。 • 二、观察记录与分析
案例1 时间：午饭后 地点：幼儿园走廊 对象：许欣 年龄：中班
许欣发现班上有一辆平衡车，就开始玩儿起来，他尝试着把一 只脚放上去，另一只脚往后蹬，车子动起来，玩儿了一会儿，他 就停下来喘气。他尝试把另一只脚放在踏板上，并小心用手扶好， 因为没扶好他摔倒了，他反复尝试好几次都没将两脚放在平衡车 上。
三、观察记录中的注意事项
• 1.尽可能快速记录 • 2.按照事件或行为发生的顺序进行记录 • 3.所记录的资料要完整 • 4.根据行为的层次进行描述记录 • 5.记录的语言客观详细
练一练
区分主客观记 录
• 1.阅读以下记录描述内容，讨论以上两段记录有何不同？
• （1）真真（3岁5个月）在小医院角里，身穿小医生的白 大褂，头戴着医生的帽子，异常兴奋地看着我。
原因。 3.能综合运用叙述性描述的记录方法，即文字
记录与符号记录的方法结合。 缺点：缺乏测量的稳定性
无法保持行为的完整性。 极偶然的事件具有不易观察捕捉。
如何观察与记录？
• （一）根据观察目的使用事件取样法
• （二）观察记录形式
• 1.表格符号记录法包括
•
频数记录法
•
等级记录法
•
符号记录法
(三)记录中的注意事顶
•
谁? 什么行为？在哪里？记录：
想法：
Hale Waihona Puke Baidu
• 2.随机观察
9：20——9:22
• （二）选择记录格式及内容 秋菊大约迟到 秋菊看起来很
• 1.记录表：16K纸
35分钟，将外套 害羞，几近退
• 2.内容：基本信息，记录内容挂在衣橱后就站 缩，他不想上
•
一事一记。
在活动室门口四 幼儿园
处张望。开始不
参与活动---------
• 1. 确定所要观察的行为，并进行描作性定 义。
• 2.对所要观察的行为有充分的了解。 • 3.决定需要记录那些资料
• 作业一
• 设计一个观察计划，并用轶 事记录法观察记录一名同学 或幼儿的行为。
• 要求：包含目的、时间、情 境、内容，分析或思考。
李景过来了，给他做了一个示范。她还告诉，要把一只脚先放 在较低的踏板上。
轶事记录法形式是叙述性的，
用文字描述的方式记录当下情况。
（二）轶事纪录法的优缺点
优点： 1.简单、方便和灵活，针对某个事件做迅速、详细准确详细
描述的记录，无需编制表格。 2.简单的语言提供了幼儿行为发生前后关系，说明了背景及
情境，利于探讨幼儿的个性特征及成长发展。 3.记录的资料清晰，无需要再做客观叙述，还能探讨影响幼
儿发展的因素。 4.该方法的研究资料可长期保存。
（二）轶事纪录法的优缺点
• 不足： • 1.轶事纪录法易受偏见影响而选择记录行为。 • 2.轶事记录法记录时运用文字描述法、简练的语言，阅读
者与记录者容易产生误解或错误的判断。
二、如何进行轶事观察与记录
• （一）根据观察目的确定记录类型
• 1.有计划的系统观察
• 记录：洋洋随手从篮子拿出大大小小的积木，在排 列接长，当长长的积木在桌子面前摆不动时，她在 列上分出叉，并在分叉上继续延长。接了一条又一 条，把篮中的积木都用完。
• 分析：不关注积木的属性(大小和形状)，感官的满 足，说明她活动水平处在操作水平上。有较强的发 散性思维。
记录六要素
• (1)观察对象的基本资料(姓名、年龄、性别、家庭背景[ 必要时])
• 一，含义 • 二、优缺点 • 三、观察与记录 • 四、行为分析 • 五、实践与应用
一、什么是时间取样法？
•
• 事件取样法是以选定的行为或事件为取样标准，从而进 行观察记录的一种方法。
•
记录的方式
•
文字描述
•
符号记录
事件取样法的优缺点
优点：1.省时简便，可在短时间收集多个信息。 2.所收集的资料较为全面，能了解行为产生的
单元导读
• 1.进一步学习各观察记录幼儿行为的方法 • 2.认识各种方法的优点与不足 • 3.根据观察目标所需，选择合适的观察记录方法
。
观察幼儿行为的常用方法
• 叙述的方法：日记记录，轶事记录，
•
实况记录。
• 取样的方法：时间取样法、事件取样。
• 判断导向的方法：检核法、等级评定法、
•
图示的方法，
学习目录
• 一、轶事记录法 • 二、事件取样法 • 三、行为检核法 • 四、图示法及其它辅助方法 • 五、影响观察的因素及注意事项
一、轶事记录法
• （一）概念 • “轶事”指独特的事件，观察者非常感兴趣的、有价值、
有意义的幼儿行为、反应及表现幼儿个性的行为事件，用 叙述性语言记录下来，供分析幼儿行为所用。
• （2）真真在小医院角里，身穿着小医生的白色大褂，头 上戴着医生的帽子，两手挥着，眼睛睁得大大地、嘴角上 扬地看着我。
• 你认为那段记录
搭积木
• 一、基本信息 • 1.观察目的 • 进一步发展幼儿的建构能力。 • 2.观察目标 • （1）现在孩子玩儿积木的结构方式如何（堆砌） • （2）活动水平怎么样（摆来摆去、搭出造型） • （3）对以往经验的整合？ • 3.背景：孩子们在区角活动时间搭积木。 • 4.观察日期：2014年3月5日 • 5.观察时间：上午9点到10点 • 6.基本活动：3名幼儿在一起搭积木。 • 7.观察对象：洋洋及参与对象妞妞，牛牛。 • 二、观察记录与分析
案例1 时间：午饭后 地点：幼儿园走廊 对象：许欣 年龄：中班
许欣发现班上有一辆平衡车，就开始玩儿起来，他尝试着把一 只脚放上去，另一只脚往后蹬，车子动起来，玩儿了一会儿，他 就停下来喘气。他尝试把另一只脚放在踏板上，并小心用手扶好， 因为没扶好他摔倒了，他反复尝试好几次都没将两脚放在平衡车 上。
三、观察记录中的注意事项
• 1.尽可能快速记录 • 2.按照事件或行为发生的顺序进行记录 • 3.所记录的资料要完整 • 4.根据行为的层次进行描述记录 • 5.记录的语言客观详细
练一练
区分主客观记 录
• 1.阅读以下记录描述内容，讨论以上两段记录有何不同？
• （1）真真（3岁5个月）在小医院角里，身穿小医生的白 大褂，头戴着医生的帽子，异常兴奋地看着我。
原因。 3.能综合运用叙述性描述的记录方法，即文字
记录与符号记录的方法结合。 缺点：缺乏测量的稳定性
无法保持行为的完整性。 极偶然的事件具有不易观察捕捉。
如何观察与记录？
• （一）根据观察目的使用事件取样法
• （二）观察记录形式
• 1.表格符号记录法包括
•
频数记录法
•
等级记录法
•
符号记录法
(三)记录中的注意事顶
•
谁? 什么行为？在哪里？记录：
想法：
Hale Waihona Puke Baidu
• 2.随机观察
9：20——9:22
• （二）选择记录格式及内容 秋菊大约迟到 秋菊看起来很
• 1.记录表：16K纸
35分钟，将外套 害羞，几近退
• 2.内容：基本信息，记录内容挂在衣橱后就站 缩，他不想上
•
一事一记。
在活动室门口四 幼儿园
处张望。开始不
参与活动---------
• 1. 确定所要观察的行为，并进行描作性定 义。
• 2.对所要观察的行为有充分的了解。 • 3.决定需要记录那些资料