幼儿行为观察与指导第二章幼儿行为观察方法—描述法
幼儿行为观察与指导第七章 幼儿日常生活中的观察与指导
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奇 ❖ 6、入厕过程中是否有不良行为 ❖ 7、入厕后是否在厕所内逗留
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（四）对幼儿入厕后卫生习惯的观察
❖ 便后能主动用肥皂洗手 ❖ 需成人或同伴提醒才会洗手 ❖ 躲避洗手
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二、入厕行为观察案例分析 ❖ 【案例一】幼儿入厕逗留情况观察记录与分析
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第四节 日常生活中的整体观察与指导
❖ 一、日常生活中对幼儿的观察要点及内容 （一）对幼儿在日常生活中表现出的态度的观 （二）对日常生活中幼儿能力的观察 （三）对幼儿日常生活中行为习惯的观察 （四）对幼儿在日常生活中情绪状态的观察 （五）对幼儿日常生活中人际交往行为的观察
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第三节 入厕行为的观察与指导
❖ 一、入厕行为的观察要点及内容 （一）对幼儿园班级入厕环境的观察 （二）对幼儿入厕需求的观察 （三）对幼儿入厕过程的观察 （四）对幼儿入厕中卫生习惯的观察
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（一）对幼儿园班级入厕环境的观察
❖ 1、班级的厕所是否明亮 ❖ 2、厕所是否有门，门是否容易打开 ❖ 3、厕所是否分男女 ❖ 4、厕所便池之间是否有隔断 ❖ 5、厕所的便池旁是否有扶手柄 ❖ 6、厕所是否有儿童坐便器
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（一）对幼儿日常生活中表现出的态的观察
❖ 入园时情绪表现是愉快高兴、平静、还是伤心 难过
❖ 参与日常生活活动时表现出积极主动还是消极 被动，还是有间接或直接的抗拒
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（二）对日常生活中幼儿能力的观察
❖ 是否会穿脱衣服 ❖ 是否会穿脱袜子 ❖ 是否会穿脱鞋子 ❖ 是否会自己正确洗手 ❖ 大小便是否需要成人帮助 ❖ 遇到困难时表现如何：发脾气、用语言表达寻求
幼儿行为观察与指导 主编：孙诚
幼儿行为观察与指导讲座2-2022年学习资料;
第二章-幼儿行为观察方法-描述法-日记描述法-轶事记录法-实况详录法
叙述性观察及记录的总要求-1.说明观察开始时的场景，包括时间、场合、环-境背景，注意被试的行为的发生及其背 -2.准确全面地了解被试所说、所做以及对环境的-反应，详细记录被试所做方式方法等-3.-注意描述其他人对被 的影响与反应，记录相-互交往和相互作用的情况。-4.按行为和事件发生的原有顺序进行描述。-5.用日常语言尽 能准确地作记录。-6.分层次对行为事件作描述记录-7.将观察者所作的说明或解释性材料括上括号，-以便与客观 实的描述区别开来。
【实践练习】-观察练习一：日记描述-要求：观察者任意选择一名婴儿，在一-周内观察并做日记描述。观察时可将注 力-放在该婴儿的动作发展上。可给婴儿一个玩-具，观察婴儿是如何抓握这个玩具的，及时-做好规范记录。-观察练 二：事件描述-要求：用事件描述法观察记录幼儿游戏。
幼儿行为观察与指导幼儿行为观察与指导讲座ppt课件2
“观察、观察、再观察”-[前苏联]巴甫洛夫-“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子-内心的需要和个别差异， 决定如何协调-环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长-的需要。”-一[意]蒙台梭利
目录-第一章-幼儿行为观察概述-第二章-幼儿行为观察方法一描述法-第三章-幼儿行为观察方法一取样法-第四章 幼儿行为观察方法一评定法-第五章-幼儿行为观察记录-第六章-幼儿行为观察记录的整理与分析-第七章-幼儿日常 活中的观察与指导-第八章-幼儿园游戏活动中的观察与指导-第九章-幼儿园教学活动中的观察与指导-第十章-幼儿 对个别儿童的观察与指导
【本章小结】-描述性观察法也称叙述性观察法，它-是随行为或事件的发生，自然地将它再现-出来，观察者详细地做 察记录，然后对-资料加以分类并进行分析研究的一种方法-。它主要包括以下三种：日记描述法、轶-事记录法、实况 录法。-站-本章系统介绍了日记描述、轶事记录-、实况详录等描述法的特点以及实施策略
幼儿行为观察与指导第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导
【实践练习】
1.请在见习或实习时分别运用帕顿/皮亚杰量表、豪威斯同 伴游戏量表以及斯密兰斯基社会性主题角色游戏量表，从 不同的维度观察、记录并分析所在班级幼儿的游戏情况， 并以调查报告的形式呈现你的观察结果。 2.请根据需要自制一份游戏观察量表，说明其适用范围及 使用方法。
意蒙台梭利全书目录第一章幼儿行为观察概述第二章幼儿行为观察方法描述法第三章幼儿行为观察方法取样法第四章幼儿行为观察方法评定法第五章幼儿行为观察记录第六章幼儿行为观察记录的整理与分析第七章幼儿日常生活中的观察与指导第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导第九章幼儿园教学活动中的观察与指导第十章幼儿园对个别儿童的观察与指导第一章幼儿行为观察概述第二章幼儿行为观察方法描述法第三章幼儿行为观察方法取样法第四章幼儿行为观察方法评定法第五章幼儿行为观察记录第六章幼儿行为观察记录的整理与分析第七章幼儿日常生活中的观察与指导第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导第九章幼儿园教学活动中的观察与指导第十章幼儿园对个别儿童的观察与指导第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导第一节学前儿童游戏中观察的价值及观察要点第二节常见的游戏观察方法及实例第三节第一节学前儿童游戏中观察的价值及观察要点第二节常见的游戏观察方法及实例第三节第一节学前儿童游戏中观察的价值及观察要点第一节学前儿童游戏中观察的价值及观察要点一学前儿童游戏中观察的价值?观察是了解儿童游戏行为最直接最有效最深入的方式
2.适宜采用多次扫描式时间取样法
3.坚持每个幼儿一张表格
4.累计数次观察结果后，可对幼儿的游戏水平进行分析
（三）观察记录表
三、斯密兰斯基社会性主题角 色游戏量表
（一）相关操作性定义
（二）使用方法
1.熟悉各项操作性定义，能准确对幼儿行为译码
2.适宜采用事件取样法
幼儿行为观察与记录 ppt课件
TF
（三）观察是对游戏进行正确评价的保证
案例3 当听到老师发出“下班了”的信号时，孩子们都在忙着收拾、整理自
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二、为什么观察
（一）讨论： 观察的目的 ——我们为什么要观察？
（冲突,40s 3min）
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为什么要观察？——观察的目的
接手新班级，要了解孩子的现状？ 最近班级中发生了一些小的事件（如告状），想要了解具体情况？ 一些孩子出现了行为习惯方面的问题，严重性程度如何？ 开展主题活动中，想要了解班级孩子的一些经验、想法、水平？ 在开展个别化的活动中，投放了材料，想了解这些材料的适合性？ 想了解个别孩子的特殊情况？ ……
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一、发展概论
(一)发展的涵义 发展是一种连续的现象，是随着生命周期变化而产 生的一系列变化。
(二）发展的质与量 量：生理上的变化（可测量的，如身高、体重） 质：心理功能的变化（情绪、智力）
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(三)相关概念
分化性： 起初行为是以一种较笼统的方式呈现，渐渐彼此分离、 发展出一 种较熟练、特殊及彼此独立的方式（手的分化，如撕纸）
儿童的发展主要是遗传的作用还是环境的影响？
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(一)遗传因素来自成熟过程：
格塞尔成熟理论（爬梯实验）
格塞尔找来一对同卵双生子A和B，A从出
生后第48周起接受爬梯及肌肉协调训练，每日
练习10分钟，连续6周；B则从出生后第53周开
始，仅训练了2周，就赶上了A的水平
由于同卵双生子有相同的基因，格塞尔得
幼儿行为观察与指导第二章幼儿行为观察方法—描述法
幼儿行为观察与指导第二章幼儿行为观察方法—描述法介绍：幼儿行为观察是幼儿教育中至关重要的一环，而观察方法的选择则决定了观察的准确度和有效性。
在幼儿行为观察中，描述法是一种常用的方法。
本章将详细介绍描述法的原理、步骤以及运用场景。
1. 描述法的基本原理描述法是通过文字或口头的方式记录并描述幼儿的行为、言语、表情、动作等情况。
它重点关注幼儿的行为现象、特点和变化，由于文字记录的客观性，可以减少主观判断的影响，使观察结果更加客观和准确。
2. 描述法的步骤（1）确定观察的目标和内容：在进行观察之前，需要明确观察的目标和内容，例如观察幼儿的社交行为、自理能力、适应能力等。
（2）观察记录：观察时要确保环境安静，避免打扰幼儿。
观察记录可以使用笔记本、录音设备或录像设备等，根据实际需要选择适合的工具。
（3）详实和客观描述：在记录幼儿行为时，要尽量详实和客观。
例如，幼儿正在玩具车上推动玩具车，而不是"幼儿正在玩"。
同时要注意描述幼儿的情绪、表情和语言交流等细节。
（4）分类和整理观察记录：观察结束后，将观察记录进行分类整理。
可以按照时间顺序或行为特点进行分类，以方便后续的数据分析和评估。
（5）回顾和反思观察结果：观察记录结束后，及时回顾和反思观察结果。
可以与其他教师或专家进行讨论和交流，共同分析幼儿的行为特点和问题，并制定相应的指导措施。
3. 描述法的运用场景（1）幼儿教育研究：描述法可以应用于幼儿教育研究中，帮助研究人员了解幼儿的行为规律和发展特点。
通过对幼儿行为的描述和分析，能够深入探讨幼儿发展的相关因素和教育方法。
（2）个别教育指导：描述法可以用于幼儿的个别教育指导中。
通过观察和描述幼儿的行为，可以准确了解幼儿的学习能力和兴趣特点，有针对性地制定个性化的教育方案。
（3）家园合作：幼儿园可以将描述法应用于幼儿和家长的互动中，通过详实和客观的描述，向家长展示幼儿在园的表现和特点，提供有针对性的家庭指导建议。
《幼儿行为观察与分析》课件—第二章 成为专业的幼儿行为观察者
幼儿行为观察与分析
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思考与练习
幼儿行为观察与分析
1.反省自己是否具备专业观察的基本能力和素质? 需要从哪些方面进行 提高? 2.如何理解观察中的“发展适宜性”原则? 3.请选择一种自己感兴趣的幼儿行为(如幼儿积木游戏中的合作行为)或 针对自己的困惑和问题,选择或编制一份适宜的观察工具。
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幼儿行为观察与分析
观察者运用感官接受刺激,在大脑中进行信息的加工处理,这一过程难免会
掺杂观察者的主观想法。主观想法不仅体现在观察者对刺激的选择性注意 上,即观察者在观察时较容易接收与主观想法相符的信息,而忽略相反或无 关的信息,还体现在观察者对信息的加工上,如不知不觉地修改真实信息来 支持自己的想法。
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五、追求可靠资料的态度
幼儿行为观察与分析
追求资料的可靠性是专业观察中非常重要的态度。可靠资料必须是可以有 效代表观察主题的事实信息,而信息是否可以有效地代表观察事实,需要观 察者自己加以区分判断。观察者需要过滤掉不实(被夸大、扭曲)的信息,暂 时忽视与观察目的无关的信息,才能发现实际可用的可靠资料,避免被扭曲、 夸张或无关的信息误导。
特质和能力的认识程度以及对儿童期在个体发展过程中所起的作用的认知 等。教育观是在儿童观的基础上,个体如何看待儿童教育目标、任务、内容、 方法、途径等观点的综合。在社会发展的每一个历史时期,人们对儿童的态 度和看法都不尽相同,儿童观在不断变革和更新,教育观也在随之不断演变。
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幼儿行为观察与分析
二、具有对幼儿身心发展规律和学习特点的把握能力
虽然每个幼儿的身心发展都有其自身在速度、水平、风格和特色等方面的 特殊性和复杂性,但是幼儿的身心发展大体遵循着相同的发展顺序和共同的 发展规律。幼儿身心发展规律和学习特点既表现在发展趋势上,又表现在发 展的年龄特征上。
幼儿行为观察与指导概述教案
行为观察与指导概述。
主要包括了幼儿行为观察记录，幼儿日常生活中的指导，幼儿园游戏活动中的观察。
幼儿行为观察与训练课程内容课程安排幼儿行为概述1、观察概述(观察的含义、观察的种类）2、幼儿行为观察（行为、幼儿行为、幼儿行为观察）3、如何进行幼儿行为观察（观察的原则、观察的基本要求、观察的设计、观察的步骤）描述法---日记法、轶事记录、实况法1、方法定义2、方法优缺点3、方法的运用记录时间：2008年3月28日记录地点：大一班活动室观察记录：在我们班，幼儿每天早晨来园是进行区角活动，为了孩子能有序的进行活动，我们总是要求孩子先摆百数盘，然后再自选活动。
张翔今天来园一直到在认真的做这个工作，只是有些慢，从而影响了他选择其他工作的机会。
措施：在知道中，我和他探讨摆数的规律，要先将数摆好，然后掌握每个数该在哪一排，可以拿到一个就摆，而不他、用一定要找到1、2、3、……这样摆。
反思：这就要求我们幼儿教师在活动中，关注孩子活动的每个细节，不但要求幼儿专注、认真，还要讲究方法。
记录时间：2008年4月3日记录地点：幼儿园户外活动观察记录：今天早上8；00，我们和孩子一起到户外活动，因为临近运动会，我们进行的是分组活动，张翔参加的是投篮，整个活动中，他一直专注自己的这个活动，而不是象有的幼儿那样，一会这样，一会那样，他今天很棒！措施：在整个活动中，我一直是用激励的语言。
反思：做为一名幼儿教师，在活动中要时刻关注幼儿的个性特征和他的兴趣点，从而随时发现他们的闪光点，有的放矢的进行教育，会为孩子良好行为的养成和优秀人格的形成奠定良好的基础。
取样法--时间和事件取样1、取样法的概述（取样法的含义、适用时机、主要特征、优点与不足）2、取样法的运用（特定行为、操作性定义、观察情景、记录）以师幼互动事件为例1.确定了特定事件：师幼互动事件2.行为类别教师开启的互动事件幼儿开启的互动事件评定法---行为检核法和等级评定法1、概述（含义、适用时机、主要特征、优点与不足等）2、实际运用（操作项目、注意事项）幼儿行为观察记录1、意义2、质的观察记录（日记、轶事、实况、事件取样等）3、量的观察记录（时间取样、事件取样行为检核、等级评定等）4、多媒体技术（摄像、录音等）幼儿行为观察记录的整理与分析1、观察记录的整理和分析过程（观察者的基本情况、编目系统、资料的补充）2、观察记录的登录与解释（登录、分析）3、量的统计（描述性统计、推断性统计）4、多媒体记录材料分析（照片、录音、视频）5、观察记录的评价（幼儿的发展水平、幼儿的行为特征）幼儿日常生活中的指导1、进餐活动的观察与指导(环境、情绪、进餐习惯、食欲）2、幼儿午睡的观察与指导（午睡环境、睡前准备、入睡情况、睡醒状态）3、幼儿入厕行为的观察与指导（入厕需求的观察、入厕过程、入厕的习惯）视频\床下取鞋视频.幼儿园游戏活动中的观察与指导1、游戏观察的要点（游戏的发展水平、社会性行为、规则意识等等）2、游戏观察的方法（轶事记录、时间取样、行为检核、等级评定）3、常见的游戏量表（帕顿/皮亚杰量表)视频\幼儿园室内游戏活动.幼儿园教学活动中的观察与指导五大领域的观察（幼儿的小肌肉和大肌肉的发展、幼儿语言的发展、幼儿社会性的发展、幼儿数学认知的发展等）个别儿童的观察与指导1、个案观察的基本问题（含义、意义、特征、优点和不足）2、常见的问题行为（挑食、多动症、攻击性行为、退缩行为个案观察记录观察背景：开学初，我班新转入一名5岁的孩子，胆怯，不爱说话，也不主动与人交流，连续两天都是这样，于是决定跟踪观察。
幼儿行为观察与指导第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第四节 样本描述法
二、样本描述法的优缺点
1.样本描述法的优点 （1）样本描述法在观察前不需做太多准备，比较容易操作，方便
快捷。 （2）样本描述法记录的内容较为详细，能掌握幼儿真实而完整的
行为及过程中的关键点。 （3）样本描述法能掌握不同情境背景下的行为意义。
28 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
（4）轶事记录法有助于教师发现对幼儿发展起作用的因素，进行 归纳总结后制定更为合理和科学的教学安排。
（5）轶事记录法也可以为教师与家长的交流奠定良好的基础。
14 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
第二节 轶事记录法
2.轶事记录法的缺点 （1）轶事记录法只记录研究者认为有价值的事件，事件的价值需
21 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
第三节 实ห้องสมุดไป่ตู้详录法
二、实况详录法的优缺点
1.实况详录法的优点 （1）实况详录法在很多情况下都可以使用，适用范围比较广，不
需要事先预备表格、符号记录表等。 （2）实况详录法能够提供较为详尽的行为或活动的信息以及发生
的背景信息。
2 第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第一节 日记法 第二节 轶事记录法 第三节 实况详录法 第四节 样本描述法
3 第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第一节 日记法
一、日记法的含义 二、日记法的优缺点 三、日记法的运用
4 第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第一节 日记法
一、日记法的含义
4.记录时要依序记录事情的开始、进展和结尾，动作活动也应重点描述， 并且尽量记录中心人物的行为和语言，同时记录与之交往的其他人物的 行为和反应。
第二章幼儿观察方法
例：儿童却利
3岁的却利和妹妹在玩过家家，却利说他是爸爸。 当他走进厨房时，姐姐要给他一块蛋糕（他非 常爱吃），但却利拒绝了，说：”我要蛋糕做 什么？大人是在吃饭时才吃它的。“十分钟后， 却利来了，说：“姐姐，我现在可以吃蛋糕吗？ 我现在不是爸爸了，我是却利。”
——一个孩子的模仿行为
轶事记录法不仅要记录被试的言谈行为表 现，还要记录被试行为表现的背景及其他 人在场的活动。
对同一个或同一组被试在一段较长的时间内进 行反复观察，把观察到的被试各方面的新行为、 新发现记录下来，进行研究。
强调记录儿童的新行为，如第一次牙牙学语， 第一次抓住东西等。
斐斯泰洛齐《一个父亲的日记》、达尔文《一 个婴儿的传略》、普莱尔《儿童心理》、陈鹤 琴《儿童心理之研究》等。
案例
陈鹤琴 第11个月……能倚物站立了，他也要倚物行走； 未能行走时不宜勉强他行走，以免使两腿弯曲 终身受累。
（二）取样观察法
描述观察法难以让观察者在有限的时间内将观 察对象所有的行为都收集到。因此，取样观察 应运而生。
取样观察是按照事先确定的标准抽取部分对象 为样本，然后以样本的结果推论总体状况。
取样观察是根据事先确定的标准，抽取被观察 者的“目标行为”进行观察。
它不需要详细地描述记录被观察者的行为，因 此可以减少观察记录的时间。
样本描述法必须有预先决定的标准，要观 察记录儿童哪一方面，哪一些行为表现。
描述观察法的总体特点
1. 手段简便易行，所获得的资料完整、自然、真 实生动，适用于较广泛而多样的研究课题。
2. 记录和压缩分析资料需耗费大量时间，所观察 的对象有限，多用于个别儿童或小范围群体的 观察研究。
3. 是一种定性研究方式，也适宜于生态化运动后 的幼儿教育与发展研究。
幼儿行为观察与分析案例教程 第2版 第二章 幼儿行为观察与记录的方法
运用时间取样法，研究者需要预先选择要观察研究的行为——目标行为，并对行为分类，规定操作定义，编码。所谓操作定义，指把必须观察或测定的行为给予具体详细的说明、规定，确定丁个行为的测量与观察记录的客观标准，即观测指标。 运用时间取样法，研究者还需要预先确定观察的时间结构和记录形式。要依据观察目的，决定记录哪类指标，：如行为的呈现或行为呈现频率、行为持续时间。时间取样法的记录形式有两种：一种是查核记号，打勾“√”，记录行为的出现与否；另一种为记录记号，画记“正”等，记录在限定的时间间隔内，行为出现的次数或频率。
三、日记描述法参考格式（表2-1） 表2-1日记描述法参考格式 观察对象： 性别： 出生日期： 观察者：
第二节 轶事记录法 一、轶事纪录法概况 “轶事”是指独特的事件。轶事记录法是观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现幼儿个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供日后分析用的一种观察方法。 幼儿行为观察与分析案例教程
第二章 幼儿行为观察与记录的方法
本章主要学习几种常见的幼儿行为观察记录方法：叙述的方法（日记描述法、轶事纪录法和实况详录法）、取样法（时间取样法和事件取样法）、行为检核法、等级评定量表法和数码影音工具辅助法，结合具体案例分析掌握各方法的含义、优缺点及格式类型，并在实践过程中能够灵活选择应用观察记录方法，科学记录和分析幼儿的行为。
幼儿行为观察的分类
便于 记录
难以
深入 分析
可以交叉
选择适宜的观察方法
感谢观看
取样观察：
依据一定的标准选取被观察对象的 某些行为表现进行观察记录，或者 选择特定时间内的行为进行观察记 录的一种方法。
针对 性强
记录 不完 整
省时 省力
记录 不详 细
样本 量大
难以 深入 分析
评价观察：
观察者在观察的基础上，运用表格 符号、数字等对其行为或事件做出 判断的一种方法。
结果 主观
容易操作
普遍问题 难解决
易受主观 影响
PART 04
四、描述观察、取样观察和评价观察
幼
描述观察
第四类
儿
行
取样观察
为察：
观察记录中观察者详细观察记录被 观察者连续、完整的心理活动事件 和行为表现的一种观察方法。
资料 完整
自然
真实
花费 人力 物力
样本 量少
生动
难以 量化 分析
《幼儿行为观察与指导》
幼儿行为观察的分类
一、非参与观察与参与观察 三、正式观察和非正式观察
二、直接观察和间接观察 四、描述观察、取样观察和评价观察
旁观者？
PART 01
一、观察的含义及过程
非参与观察：
观察者不介入被观察者的活动， 以旁观者的身份进行的观察。
结论客观
难以深 入了解
操作容易
参与观察：
观察者在参与被观察者活动过程 中进行的观察。
代替
灵活开放
难以 验证
主观性强
PART 02
二、直接观察和间接观察
幼
直接观察
儿
行
为
观
察
中班教案培养幼儿的观察和描述能力
中班教案培养幼儿的观察和描述能力引言：观察和描述是幼儿认识世界和表达思想的重要手段，也是幼儿发展早期阶段的一项关键能力。
中班是幼儿教育中的重要阶段，培养幼儿良好的观察和描述能力具有重要意义。
本教案旨在探讨中班教师如何通过科学的教学设计和方法，有效地培养幼儿的观察和描述能力。
一、教学目标1. 培养幼儿的观察能力，使他们能够细致地观察事物的外貌、形状、颜色等特征。
2. 培养幼儿的描述能力，使他们能够准确地表达所观察到的事物。
3. 培养幼儿对观察到的事物进行比较和归纳的能力，提升他们的思维能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 收集一些有趣的物体或图片，符合幼儿认知水平，可以让幼儿进行观察和描述。
2. 准备活动性质的互动教学素材，如拼图游戏、绘画活动等。
3. 准备教学辅助工具，如幻灯片、教具等。
三、教学过程1. 导入教师呈现一幅图片，引导幼儿一起观察并询问他们所看到的内容，鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 观察与描述活动（1）教师将准备好的有趣物体展示给幼儿，并引导幼儿仔细观察物体的外貌、形状、颜色等特征。
（2）教师鼓励幼儿描述他们观察到的事物，引导幼儿使用正确的词汇和语句进行表达。
（3）教师可以采用小组活动的形式，让幼儿相互观察和描述，增强互动和合作能力。
（4）教师适时总结幼儿的观察和描述内容，肯定幼儿的努力并提供积极的反馈。
3. 比较与归纳活动（1）教师展示一组不同的物体，要求幼儿进行比较，找到它们的相同点和不同点。
（2）教师引导幼儿归纳总结他们的观察结果，鼓励幼儿使用逻辑思维进行思考和表达。
4. 拓展活动（1）教师利用拼图游戏或绘画活动，引导幼儿将所观察到的事物进行再现，并描述他们的作品。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，描述一幅未来的城市或自己理想中的家。
5. 结束教师对本次活动进行总结和回顾，鼓励幼儿继续保持观察和描述的习惯，表扬幼儿取得的进步，鼓励幼儿学习和探索更多知识。
四、教学要点与难点1. 教学要点：（1）培养幼儿的观察能力，使他们能够细致地观察事物的外貌、形状、颜色等特征。
《幼儿行为观察的方法》教案
引导学生结合见习思考事件取样和事件取样的具体使用范围，提高学生把方法学习和实践应用进行联系的能力。
结合幼儿园的集体教学活动，学生尝试使用时间取样对幼儿的注意力集中情况进行观察练习，帮助学生进一步掌握方法在实践中的应用。
3.【回顾本节课重点与难点】
最后5分钟，教师随机抽取学生将难点与重点再梳理一遍，教师最后进行提炼和补充。
2.制定观察计划，采用事件取样对幼儿行为进行观察记录。
学生结合见习，尝试根据在实践中使用等级评定量和事件取样法在实践中的应用。
设计意图：
让学生把所学到的判断导向方法在实践中进行应用，进一步感受方法使用的要点。
课题名称
幼儿行为观察的方法3
（图示的观察记录方法、
其他观察记录方法、单元复习）
教学时数
2课时
（3）请学生自查观察记录中，是否做到了轶事记录的要求。
(1)学生听讲，遇到问题及时提问。
(2)学生观摩视频进行观察练习。
(3)学生自查和互查，教师选择2份观察记录进行点评。
(4)学生结合自身问题，修改观察记录。
设计意图：
轶事记录是叙述的观察记录方法中的重点，这部分通过教师讲解、学生观察练习、学生检查和教师点评等方式，帮助学生进一步掌握轶事记录的观察记录方法在观察事件中的应用。
教学重点
和难点
教学目标
知识
6.知道直方图、饼图、追踪图等图示的观察记录方法的定义、使用方法和优缺点和适用范围。
7.知道录音、录像和拍照等观察记录方法的使用方法和优缺点和适用范围。
技能
初步掌握各种图示的观察记录方法，以及其他观察记录方法。
素质
愿意观察实践中使用图示的观察记录方法和其他观察记录方法，在观察中增强专业自信。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【本章小结】
❖ 描述性观察法也称叙述性观察法，它 是随行为或事件的发生，自然地将它再现 出来，观察者详细地做观察记录，然后对 资料加以分类并进行分析研究的一种方法 。它主要包括以下三种：日记描述法、轶 事记录法、实况详录法。
❖ 本章系统介绍了日记描述、轶事记录 、实况详录等描述法的特点以及实施策略 。
不断地、尽可能地记录被观察对象所有的 行为动作表现，然后进行分析的一种方法 。
二、实况详录法的优缺点
（一）优点：
1.随时可记录，能提供观察当时所发生的全部实况，能 永久保存资料。获得的记录资料可用于多种目的下的 各种分析 。
2.使用简单，不需要经过很长时间的训练。 3.观察人数不受限制。 4.用于对课程的评价。
一、日记描述法的要点
1.确认并记载观察对象的年龄、观察时间、地点、环境 等。
2.观察记录该婴幼儿的发展、变化和新的行为。观察者 可以参与婴幼儿的活动，在参与的过程中观察记录孩 子的反应；也可以不参与孩子的活动，以旁观者的身 份来观察记录所见所闻。
3.在观察记录幼儿的行动时，应该抓住细节甚至连表情。 4.记录幼儿的行动和相应的表情。
幼儿行为观察概述 幼儿行为观察方法—描述法 幼儿行为观察方法—取样法 幼儿行为观察方法—评定法 幼儿行为观察记录 幼儿行为观察记录的整理与分析 幼儿日常生活中的观察与指导 幼儿园游戏活动中的观察与指导 幼儿园教学活动中的观察与指导 幼儿园对个别儿童的观察与指导
第二章 幼儿行为观察方法 ——描述法
日记描述法
坚持。 ❖容易受偏见影响而选择所记录的行为，
这种偏见的产生往往是因为观察者的好 恶而引起的。
第二节 轶事记录法
一、什么是轶事记录法？ l 轶事记录法是自然观察中最容易的一种观
察，可以不受时间、地点的限制，也不要 求对观察对象连续跟踪观察。观察者可以 记录随时出现的对自己有价值意义的事情。
二、轶事记录法的要点
二、日记描述法的优缺点
（一）优点：
❖记录简便，可以全面详尽地了解儿童各方 面的发展，通过长期不间断的记录，掌握 儿童的心理发展过程，并把儿童的发展置 于真实生活的情景中加以考察。
（二）缺点 ❖研究对象缺乏代表性，观察易带主观倾
向性； ❖观察的案例有限，较难概括出一般； ❖需长期持续记录，比较费时费力，难以
幼儿行为观察与指导第二章幼儿行为观察方法— 描述法
“观察、观察、再观察” ——[前苏联]巴甫洛夫
“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子 内心的需要和个别差异，以决定如何协调 环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长 的需要。” ——[意]蒙台梭利
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第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章
1.用文字描述的方式记录，及时迅速。 2.不受限于新行为 ，尽量记录中心人物的
言行。 3.内容可以是特定的发展范围，也可以是特
别的儿童 ， 尽可能的记下相应的环境。 4.开放性，即感兴趣的事件。
三、轶事记录法的优缺点
（一）优点： 1.简单、方便、灵活——最简单、最常用的
观察方法。 2.用最简略的话描述内容，但说明了行为的
（二）缺点 1.耗费许多时间和精力。 2.需要快速记录能力。 3.需要优质的观察能力和文字表达能、实况详录法的运用
1.观察记录要详细、全面，以描述的方法记录。 2.用摄像机或录音笔。 3.一般连续记录的事件在一个小时左右。 4.注意区分客观的记录和主观的意见和评价。
以便与客观事实的描述区别开来。
第一节 日记描述法
日记描述的观察方法最早出现于18世纪， 其中最为经典的是：
l [瑞士]裴斯塔洛齐 《一个父亲的日记》 l [中国]陈鹤琴 《儿童心理之研究》 l [德]普莱尔 《儿童心理》 l [美]谢因(Shirin) 《一个婴儿的传记》
日记描述法的定义：
❖日记描述法是一种记录连续变化、新的 发展或新的行为的观察方法。它是一种 纵向记录，通常在一较长的时间阶段中 重复观察同一被试或同一组被试。这种 日记法通常记录的是儿童发展领域中的 某个部分的新行为，如认知行为、语言 行为或者情绪行为等等。
【实践练习】
❖ 观察练习一：日记描述 要求：观察者任意选择一名婴儿，在一
周内观察并做日记描述。观察时可将注意力 放在该婴儿的动作发展上。可给婴儿一个玩 具，观察婴儿是如何抓握这个玩具的，及时 做好规范记录。 ❖ 观察练习二：事件描述
要求：用事件描述法观察记录幼儿游戏。
背景及情境。 3.资料清晰。 4.长期性保存。
（二）缺点 1.容易受主观偏见影响。 2.记录的简练导致错误的解释或价值判
断。
四、运用轶事记录法的注意事项
1.记录要迅速。 2.记录要有中心。 3.记录要客观、简化、准确和完整。 4.记录要把对事件的描述和对事件的解释区
分开来。
第三节 实况详录法
一、什么是实况详录法？ l 实况详录法是指观察者在一段时间内持续
描 述 轶事记录法 法
实况详录法
❖叙述性观察及记录的总要求
1.说明观察开始时的场景，包括时间、场合、环 境背景，注意被试的行为的发生及其背景。
2.准确全面地了解被试所说、所做以及对环境的 反应，详细记录被试所做方式方法等。
3.注意描述其他人对被试的影响与反应，记录相 互交往和相互作用的情况。
4.按行为和事件发生的原有顺序进行描述。 5.用日常语言尽可能准确地作记录。 6.分层次对行为事件作描述记录。 7.将观察者所作的说明或解释性材料括上括号，